幼兒園角色游戲中促進幼兒社會性發展

摘 要：在幼兒園教育教學中，角色游戲是一項十分有效的教學手段。教師在實際進行教學的過程中想要促進幼兒的全面發展和進步，就應該重點關注角色游戲在幼兒教育教學中所產生的重要作用和價值。但是，在現階段幼兒角色游戲在實際開展的過程中經常會出現很多問題，教師和幼兒園均有一定的問題，這就需要教師做出一定的努力，為實現幼兒的社會性發展奠定堅實的基礎和前提。基于此，本文重點闡釋了幼兒園角色游戲中促進幼兒社會性發展的重要策略。

關鍵詞：幼兒園角色游戲；幼兒社會性；策略

一、 前言

游戲是幼兒園活動的重要形式之一。角色游戲是幼兒園教育教學中幼兒比較喜歡的一個重要教學手段之一。同時，也是促進幼兒社會性發展的一個重要途徑。在角色游戲實際運行的過程中，幼兒就可以以自己的生活經驗和個人意愿，扮演著不同的角色。在這樣的情況下，就為幼兒園教育教學提供了充足的機會。使得幼兒的課堂變得更加生動和活躍。另外，幼兒也可以在具體的體驗中，感受到現實生活的樂趣和韻味。

二、 幼兒角色游戲開展中存在的問題

第一，幼兒教師在實際開展角色游戲教學的過程中往往忽視了角色游戲的重要性和積極性。教師忽視了幼兒的身心發展狀況和特點，并沒有進行針對性的教學。同時，在幼兒教育教學的過程中，并不能根據幼兒的實際社會性發展需求進行重點探究和分析，導致教學缺乏一定的實效性和有效性。這是教師自身存在的問題，這問題就嚴重影響了幼兒的身心發展和進步。第二，幼兒園在實際進行發展的過程中并沒有為教師提供充足的準備，導致教師在進行角色游戲教學的過程中并不能充分地運用游戲教學模式，并不能激發學生學習的積極性和主動性。同時，教師在角色游戲教學的過程中缺乏有效的工具支持。在此情況下，嚴重影響了幼兒開展角色游戲教學的效率和質量。第三，在進行幼兒角色教學的過程中，家長也呈現出一定的地位和價值。家長應該給予幼兒一定的時間和空間，為幼兒開展角色游戲教學提供堅實的基礎和前提。同時，在實際進行學習的過程中，家長也應該不斷優化自身。但是，當前在幼兒教育教學的過程中，很多家長完善忽視了自身的價值和意義。家長往往不能清楚地認識到幼兒社會性發展的重要性和價值。基于此，幼兒的發展便會受到一定的影響。

以上問題的存在均會嚴重影響幼兒的社會性發展。這是值得家長和幼兒園教師關注的。希望家長和教師均能夠發揮自身的教育作用。

三、 有效運用角色游戲促進幼兒社會性發展的策略

（一） 幼兒園方面

通常情況下，幼兒園在幼兒成長的過程占據著重要的地位和價值。其成為角色游戲開展的重要陣地。因此，為了更好地展現出角色游戲促進幼兒的社會性發展作用，幼兒園應該積極給予教師一定的教學條件。比如，在幼兒園內部，應該為教師提供更多的機會，保證幼兒教師自身的教學水平和能力會得到有效的提升。在這樣的情況下，幼兒園就可以專門聘請專家為幼兒教師創建相關講座。同時，還可以選派幼兒教師到其他優秀的幼兒園進行學習，參與相關學術交流會，明確幼兒教育的相關動態內容。另外，幼兒園內部還應該積極整合教師的意見，為幼兒角色游戲的開展提供經費支持。購買多樣化的玩具，最終不斷激發幼兒的游戲興趣和積極性。同時，幼兒園在內部還應該創建角色扮演獎勵機制，為幼兒提供豐富和有效的角色扮演機會。讓幼兒在教師的引導下，并合理運用教學器材，保證幼兒朝著更好的方向發展和進步，最終提升幼兒的能力和社會性水平。

（二） 教師方面

為了通過幼兒角色游戲更好地促進其社會性的發展，教師也應該積極做出一些努力。在此情況下，教師就應該對幼兒進行正確的指導和幫助。在實際進行角色游戲的過程中，教師就應該積極觀察幼兒之間形成的關系，重點觀察幼兒的游戲態度和游戲時間等。另外，教師還應該在幼兒進行游戲的時候傾聽幼兒的心聲，并對幼兒在實際角色游戲活動中呈現出的狀況進行詳細的記錄。這樣就能夠為以后幼兒教學提供一定的基礎和準備。為教師以后開展角色教學奠定堅實的基礎和前提。

通常情況下，環境會對幼兒的成長和發展產生一定的影響。在此，幼兒教師就應該為教室內部進行合理的布局，為幼兒成長提供良好的環境。教師可以為幼兒提供多樣的游戲素材，讓幼兒在溫馨和諧的環境下進行學習。教師可以為幼兒提供一些視頻、漫畫素材，與幼兒進行溝通和交流。這樣，幼兒就可以在教師的帶領下，間接地積累社會經驗。

（三） 家長方面

家長在幼兒教育教學中呈現出的地位和價值是不可忽視的。為了使得幼兒的社會經驗變得更加豐富，家長就可以做出相應的努力。在此，家長就可以通過角色游戲引導幼兒學習。比如，教師可以進行自我學習，通過書籍閱讀的形式加強對角色游戲的準確認知和分析。這樣，家長在就會隨之明確如何運用家庭環境和社區環境來開展角色游戲教學。在教學過程中，還可以適當地進行角色扮演。同時，還可以積極帶領幼兒參加社會活動，讓幼兒的社會經驗隨之得到豐富和提升。家長還應該巧妙地安排家庭聚會，在幼兒日常休息的過程中幼兒進行角色游戲扮演。通過游戲者的身份強化與幼兒的溝通和交流。在此情況下，幼兒的社會性發展能力才會隨之提升。

在平時，家長還應該積極鼓勵幼兒與社區中的小朋友一起玩耍，進行角色游戲。這樣，幼兒就會在實際游戲的過程中體會到快樂，也會取得社會性的發展潛能。在不同的游戲環境下，幼兒的也會獲得一定的新鮮感，最終提升幼兒的社會適應能力。

四、 結論

綜上所述，在進行幼兒園教育教學的過程中，教師和家長均扮演著重要的角色。在幼兒園內進行角色游戲教學的過程中，教師就應該積極關注幼兒的身心發展規律，從實際教學狀況出發，為幼兒制訂出完善的教學策略。同時，家長也需要積極發揮自身的作用和價值。對幼兒起到示范性作用，讓幼兒以家長為幫助，最終養成良好的習慣。相信在教師和家長的共同努力下，幼兒的社會性發展一定會得到有效的推動。

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作者簡介：

于春竹，山東省日照市，莒縣第二實驗小學幼兒園。