淺析數列中的“新定義”問題

摘 要：〈正〉“新定義”型問題一般是以新課標教材內容為背景，給出某種新概念、新運算（符號）、新法則（公式）等，學生在理解相關新概念、新運算（符號）、新法則（公式）之后，運用學過的知識，結合已掌握的技能，通過推理、運算等解決問題。這種類型的問題按其命題背景可分為三種類型：以新課標內容為背景、以高等數學為背景、以知識交匯為背景。

關鍵詞：新定義；等和數列；問題

從以上例題可以看出，數列中的“新定義”問題要求學生掌握基本的知識基礎，并能運用連貫。經過本類問題的訓練從而加深了，學生也可以提高分析問題、解決問題的能力，所以我們在教學中可以適當增加此類習題，從而于潛移默化中提高學生數學素質。

參考文獻：

[1]黃加衛，徐曉紅.培養學生遷移能力的好素材——新定義型數列[J].中學數學，2005（11）：38-39.

作者簡介：

圣轉紅，安徽省宿州市，安徽省靈璧中學。