這掌聲感動(dòng)了我

呂東海

伊維維在班里是出了名的，不是因?yàn)樗耐饶_不方便，而是因?yàn)樗焯觳粚懽鳂I(yè)，教過她的老師個(gè)個(gè)為之頭疼。她是一個(gè)特殊的學(xué)生，身有殘疾，父母離異，跟外公在一起生活。從我接手這個(gè)班起，就告訴同學(xué)們要多關(guān)心、幫助她。

作為她的數(shù)學(xué)老師，我常常在課堂上提問她，但她總回答不上來，課余我給她耐心講解，希望她能把學(xué)習(xí)趕上去，樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣。她似乎并不領(lǐng)情，在學(xué)校承諾得好好的，但第二天課外作業(yè)仍不能完成。時(shí)間久了，我慢慢失去了耐心，真想放棄，但身為人師的我仍不甘心，時(shí)不時(shí)課堂上讓她回答一些簡(jiǎn)單的問題，以此來激發(fā)她，讓她感覺到老師并沒有放棄她。慢慢地，她有了轉(zhuǎn)變，課堂上不再做小動(dòng)作，能夠?qū)Ｐ穆犞v了。

直到有一天，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，在我講解了怎樣把小數(shù)化為百分?jǐn)?shù)的方法后，開始練習(xí)，由我寫出小數(shù)讓同學(xué)們說出百分?jǐn)?shù)。同學(xué)們都躍躍欲試，把手高高舉起希望自己被叫到。

我環(huán)視四周突然發(fā)現(xiàn)，平時(shí)從沒有舉手的伊維維也慢慢地把手舉了起來，我眼前一亮，馬上說：“下一題讓伊維維同學(xué)回答，好嗎？”“好！”同學(xué)們也對(duì)她的舉手感到驚喜，都紛紛把手放下，愿意把機(jī)會(huì)讓給她。我隨即在黑板上寫下了“0.38”這個(gè)數(shù)讓她回答，同學(xué)們都靜靜地看著她，期待她的回答。她慢慢地站起，慢慢說出了“百分之三十八”。她話音剛落，教室里立即響起了熱烈的掌聲，我也被這樣的場(chǎng)景感染了，和全班學(xué)生一起鼓起掌來。

這是愛的掌聲，是鼓勵(lì)的掌聲。我沒有想到孩子們會(huì)不約而同地為她鼓掌，盡管這個(gè)問題對(duì)班里其他同學(xué)來說不算問題，但對(duì)伊維維來說是彌足珍貴的。我想這掌聲一定會(huì)讓她感動(dòng)，因?yàn)檫@掌聲已經(jīng)深深感動(dòng)了我。

（本欄責(zé)編 欣 航）