雅思與專四聽力試題的真實(shí)性對比研究

茅曉妍 王華瑞

摘要：在中國英語語言能力標(biāo)準(zhǔn)與國際考試接軌的背景下，國內(nèi)英語語言測試日益注重交際能力的考查。國際英語語言能力測試（雅思）以語言運(yùn)用為導(dǎo)向，對全國高校英語專業(yè)四級考試（專四）的改革具有參考價值。本文對二者的聽力試題部分進(jìn)行了比較研究，指出雅思聽力測試在題型、材料內(nèi)容及語音等各方面更能夠體現(xiàn)真實(shí)性特征，反映考生在現(xiàn)實(shí)情境中的英語聽力水平和運(yùn)用英語的綜合能力。

關(guān)鍵詞：雅思;專四;聽力試題;真實(shí)性

語言測試的真實(shí)性是指被測試者所接受的語言信息符合真實(shí)的生活情境，測試中需要處理的任務(wù)是被測試者在日常生活中可能需要完成的事情，測試的評價標(biāo)準(zhǔn)與其在多大程度上完成任務(wù)，達(dá)到交際目的直接相關(guān)。

相比專四的聽力材料發(fā)音以英語發(fā)音和美語發(fā)音為主，雅思聽力測試選材語音更為國際化，以英式英語、澳大利亞英語為主，也包含加拿大、新西蘭等其他國家的英語發(fā)音以及一些類似英語方言的發(fā)音，增加了語音材料的真實(shí)性?，F(xiàn)實(shí)生活中的交際任務(wù)必然會涉及各種英語口音，雅思考試“溝通為本”的理念要求考生具有完成此類任務(wù)的交際能力。專四考試是全國統(tǒng)一的教學(xué)檢查類考試，減少發(fā)音語種可能對教學(xué)實(shí)力較薄弱地區(qū)的考生更公平。大多數(shù)中學(xué)英語以英式發(fā)音與美式發(fā)音進(jìn)行英語教學(xué)，減少其他英語發(fā)音在一定程度上降低了測試難度，但是也對測試的真實(shí)性造成了影響。專四聽力測試應(yīng)在選材語音方面重視考試大綱的落實(shí)，適當(dāng)增加英式、美式英語以外，其他英語變體的比重，增強(qiáng)測試的效度和真實(shí)性。

專四與雅思聽力測試呈現(xiàn)的題材皆以學(xué)生日常校園和社會生活話題為主，雅思考試采用的音頻素材為編輯加工后的日常英語語料，由生活和學(xué)習(xí)兩大類主題派生出各種具體場景和語境，全面地涵蓋了日常語言和學(xué)術(shù)語言。

專四聽力測試中聽寫部分的聽力材料為100詞左右，屬于短語料;聽力理解部分分為兩部分，微型講座的聽力材料為500詞左右，屬于長語料;兩個對話皆在450詞左右，也屬于長語料。專四聽力測試中長、短語料的安排未完全體現(xiàn)中高級語言測試的語料特征，缺乏超長語料，因此難度略低于中高級語言測試。而雅思考試使用的語料以中長、超長語料為主，整體難度較高，但實(shí)際上更接近英語國家的真實(shí)語言環(huán)境。在聽力材料的語速方面，兩者有較大差異。專四聽力測試中的錄音語速為每分鐘約120個單詞，雅思聽力測試的平均語速為每分鐘 220至300詞左右，約為前者的兩倍。后者就真實(shí)性而言，更加符合實(shí)際。

從試題類型來看，專四聽力測試中出現(xiàn)了聽寫題、填空題和多項(xiàng)選擇題，缺少簡答題題型，其中短文聽寫的形式與真實(shí)生活中的聽力任務(wù)存在一定差距，雖然信度高，但是真實(shí)性有限。相對而言，雅思聽力測試還包括配對題、圖例題、判斷題等，題型更豐富多樣，考查更細(xì)致全面。另外，雅思聽力試題中每一節(jié)都會有兩種甚至兩種以上的題型交叉出現(xiàn)，多樣化的題型可以考查考生應(yīng)對不同交際情景的能力，增加試題的情景真實(shí)性。而且雅思聽力考試每次采用的題型數(shù)量和類別都有所差異，出題形式靈活，文字和圖表結(jié)合。考生一般只能預(yù)測大概的題型范圍，而無法確定出現(xiàn)的具體形式，因此必須盡量提升自己的聽力真實(shí)水平。因此，從題型設(shè)計(jì)方面而言，雅思聽力測試能更真實(shí)地測試出考生的聽力水平。

對比雅思和專四的聽力測試任務(wù)可知，在雅思考試中，聽力測試任務(wù)以各種模擬交際情境為載體，對于考生的要求不僅在于速記關(guān)鍵信息，還包括準(zhǔn)確理解，完成同義轉(zhuǎn)換，答題過程體現(xiàn)了任務(wù)的復(fù)雜性與真實(shí)性。對于留學(xué)申研的考生而言，測試也結(jié)合國外大學(xué)的授課方式，對其是否有聽取授課內(nèi)容能力進(jìn)行了考查，再現(xiàn)了生活中真實(shí)的語言使用情境。雅思聽力測試的內(nèi)容也有效地保留了真實(shí)生活中口語交際的使用特征，測試模擬的交流情境與現(xiàn)實(shí)生活相吻合，有助于考生表現(xiàn)出在非語言測試中對聽力技能的熟練運(yùn)用情況。

今年，教育部考試中心與英國文化教育協(xié)會聯(lián)合發(fā)布中國英語能力等級量表與雅思、普思考試對接研究結(jié)果，說明目前語言測試的國家標(biāo)準(zhǔn)與全球語言測評標(biāo)準(zhǔn)對接已成大勢所趨。在指導(dǎo)英語專業(yè)的教學(xué)和測評的基礎(chǔ)上，專四考試也應(yīng)吸收借鑒國際性英語標(biāo)準(zhǔn)化水平測試的優(yōu)勢。雅思和專四考試創(chuàng)設(shè)時間相近，但經(jīng)過多年發(fā)展，在試題設(shè)計(jì)和內(nèi)容選材的諸多方面存在差異，專四的試題真實(shí)性較高，但仍有提升的空間。比如可以從語料長度、語速、語域等方面入手，適當(dāng)提高試題難度，保證與現(xiàn)實(shí)情境中相當(dāng)?shù)男畔⒘?，或者更靈活地設(shè)計(jì)試題，調(diào)整題型數(shù)量和類別，以多樣化的形式呈現(xiàn)測試任務(wù)，使其更有效地考查學(xué)生真實(shí)的英語水平。

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