雅思與專四聽力試題的真實性對比研究

茅曉妍 王華瑞

摘要：在中國英語語言能力標準與國際考試接軌的背景下，國內英語語言測試日益注重交際能力的考查。國際英語語言能力測試（雅思）以語言運用為導向，對全國高校英語專業四級考試（專四）的改革具有參考價值。本文對二者的聽力試題部分進行了比較研究，指出雅思聽力測試在題型、材料內容及語音等各方面更能夠體現真實性特征，反映考生在現實情境中的英語聽力水平和運用英語的綜合能力。

關鍵詞：雅思;專四;聽力試題;真實性

語言測試的真實性是指被測試者所接受的語言信息符合真實的生活情境，測試中需要處理的任務是被測試者在日常生活中可能需要完成的事情，測試的評價標準與其在多大程度上完成任務，達到交際目的直接相關。

相比專四的聽力材料發音以英語發音和美語發音為主，雅思聽力測試選材語音更為國際化，以英式英語、澳大利亞英語為主，也包含加拿大、新西蘭等其他國家的英語發音以及一些類似英語方言的發音，增加了語音材料的真實性。現實生活中的交際任務必然會涉及各種英語口音，雅思考試“溝通為本”的理念要求考生具有完成此類任務的交際能力。專四考試是全國統一的教學檢查類考試，減少發音語種可能對教學實力較薄弱地區的考生更公平。大多數中學英語以英式發音與美式發音進行英語教學，減少其他英語發音在一定程度上降低了測試難度，但是也對測試的真實性造成了影響。專四聽力測試應在選材語音方面重視考試大綱的落實，適當增加英式、美式英語以外，其他英語變體的比重，增強測試的效度和真實性。

專四與雅思聽力測試呈現的題材皆以學生日常校園和社會生活話題為主，雅思考試采用的音頻素材為編輯加工后的日常英語語料，由生活和學習兩大類主題派生出各種具體場景和語境，全面地涵蓋了日常語言和學術語言。

專四聽力測試中聽寫部分的聽力材料為100詞左右，屬于短語料;聽力理解部分分為兩部分，微型講座的聽力材料為500詞左右，屬于長語料;兩個對話皆在450詞左右，也屬于長語料。專四聽力測試中長、短語料的安排未完全體現中高級語言測試的語料特征，缺乏超長語料，因此難度略低于中高級語言測試。而雅思考試使用的語料以中長、超長語料為主，整體難度較高，但實際上更接近英語國家的真實語言環境。在聽力材料的語速方面，兩者有較大差異。專四聽力測試中的錄音語速為每分鐘約120個單詞，雅思聽力測試的平均語速為每分鐘 220至300詞左右，約為前者的兩倍。后者就真實性而言，更加符合實際。

從試題類型來看，專四聽力測試中出現了聽寫題、填空題和多項選擇題，缺少簡答題題型，其中短文聽寫的形式與真實生活中的聽力任務存在一定差距，雖然信度高，但是真實性有限。相對而言，雅思聽力測試還包括配對題、圖例題、判斷題等，題型更豐富多樣，考查更細致全面。另外，雅思聽力試題中每一節都會有兩種甚至兩種以上的題型交叉出現，多樣化的題型可以考查考生應對不同交際情景的能力，增加試題的情景真實性。而且雅思聽力考試每次采用的題型數量和類別都有所差異，出題形式靈活，文字和圖表結合。考生一般只能預測大概的題型范圍，而無法確定出現的具體形式，因此必須盡量提升自己的聽力真實水平。因此，從題型設計方面而言，雅思聽力測試能更真實地測試出考生的聽力水平。

對比雅思和專四的聽力測試任務可知，在雅思考試中，聽力測試任務以各種模擬交際情境為載體，對于考生的要求不僅在于速記關鍵信息，還包括準確理解，完成同義轉換，答題過程體現了任務的復雜性與真實性。對于留學申研的考生而言，測試也結合國外大學的授課方式，對其是否有聽取授課內容能力進行了考查，再現了生活中真實的語言使用情境。雅思聽力測試的內容也有效地保留了真實生活中口語交際的使用特征，測試模擬的交流情境與現實生活相吻合，有助于考生表現出在非語言測試中對聽力技能的熟練運用情況。

今年，教育部考試中心與英國文化教育協會聯合發布中國英語能力等級量表與雅思、普思考試對接研究結果，說明目前語言測試的國家標準與全球語言測評標準對接已成大勢所趨。在指導英語專業的教學和測評的基礎上，專四考試也應吸收借鑒國際性英語標準化水平測試的優勢。雅思和專四考試創設時間相近，但經過多年發展，在試題設計和內容選材的諸多方面存在差異，專四的試題真實性較高，但仍有提升的空間。比如可以從語料長度、語速、語域等方面入手，適當提高試題難度，保證與現實情境中相當的信息量，或者更靈活地設計試題，調整題型數量和類別，以多樣化的形式呈現測試任務，使其更有效地考查學生真實的英語水平。

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