當(dāng)前中學(xué)生安全教育存在的問題及對(duì)策研究

摘要：安全教育是中學(xué)生受教育過程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一，其教育成敗對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建有著一定的影響。本文簡單闡述了中學(xué)生安全教育的內(nèi)容，分析了中學(xué)生安全教育存在的問題，重點(diǎn)從提升對(duì)中學(xué)生安全教育的重視程度、拓展中學(xué)生接受安全教育的途徑兩個(gè)方面討論了加強(qiáng)中學(xué)生安全教育的有效對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵字：中學(xué)生安全教育;存在的問題;有效對(duì)策

一、中學(xué)生安全教育的內(nèi)容

根據(jù)中學(xué)生的成長規(guī)律以及發(fā)展情況，在新的教育形式下安全教育的內(nèi)容主要包括了生命、公共、網(wǎng)絡(luò)這三個(gè)方面的安全教育。生命安全教育的目的是為了提升中小學(xué)生對(duì)生命的熱愛與珍惜情感，了解到生命的價(jià)值與內(nèi)涵。如今，部分中學(xué)生在家庭中的受到父母的溺愛，這種情況下使學(xué)生形成了過于自我的想法，嚴(yán)重阻礙了中學(xué)生對(duì)周圍生命關(guān)愛意識(shí)的發(fā)展。公共安全教育是指在教學(xué)過程中為中學(xué)生講解消防火災(zāi)、交通出行等方面的安全知識(shí)，使學(xué)生對(duì)公共安全有所認(rèn)識(shí)與了解[1]。中學(xué)生的防范意識(shí)較弱，在面對(duì)危急情況時(shí)也缺乏應(yīng)變能力，因此為了進(jìn)一步提升中學(xué)生對(duì)周圍突發(fā)事故的預(yù)防與應(yīng)變，能力公共安全教育必不可少。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用也越來越廣泛。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)橹袑W(xué)生帶來許多新鮮有趣的信息，但同時(shí)對(duì)學(xué)生的健康成長有著一定的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充斥著大量有害信息，部分中學(xué)生自制力薄弱容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，他們的思想感情受到網(wǎng)絡(luò)欺騙、網(wǎng)絡(luò)暴力的負(fù)面作用。

二、中學(xué)生安全教育存在的問題

（一）安全意識(shí)薄弱，過于重視成績

現(xiàn)代教育背景下我國大部分中小學(xué)的安全教育意識(shí)都是以課堂教學(xué)傳播的，教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)安全教育的重視程度與學(xué)校的安全與防范系數(shù)緊密相關(guān)。但目前多數(shù)教師在教學(xué)過程中過于重視學(xué)生的考試成績，忽略了安全意識(shí)理解與應(yīng)用的重要意義。

（二）對(duì)安全教育的認(rèn)知存在偏差

中學(xué)生安全教育要注重“以生為本”的理念，但有的學(xué)校卻將安全教育的實(shí)踐與應(yīng)用禁錮在理論層面，依靠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理來提升學(xué)生的安全意識(shí)，這種做法與中學(xué)生的發(fā)展規(guī)律嚴(yán)重不相符。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究分析，我國有7成以上的學(xué)校將安全教育歸納到規(guī)章制度與日常管理工作中，這種情況下形成了約束性的學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的正常成長。

（三）教學(xué)模式過于單一化形式化

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，中學(xué)安全教育仍舊是沿用著單一的老師講解學(xué)生聽從的教學(xué)模式，安全意識(shí)的宣傳途徑也僅僅是依靠于黑板報(bào)等表面形式化的方式。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，這種單一化、形式化的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于中學(xué)生的發(fā)展要求，而簡單的安全知識(shí)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的提升作用甚小。

三、加強(qiáng)中學(xué)生安全教育的有效對(duì)策

（一）提升對(duì)中學(xué)生安全教育的重視程度

在中學(xué)生安全教育過程中，學(xué)校與家庭扮演者兩個(gè)重要的角色，提升學(xué)校以及家庭對(duì)中學(xué)生安全教育的重視程度對(duì)發(fā)展學(xué)生的安全意識(shí)與防范意識(shí)有著積極的促進(jìn)作用，也能進(jìn)一步推動(dòng)安全教育工作的順利開展[2]。從學(xué)校層面來分析，學(xué)校管理者首先要深入分析與研究相關(guān)部門出臺(tái)的安全教育文件與政策，明確安全教育對(duì)中學(xué)生個(gè)健康成長的重要性;其次教師要注意安全教育的教學(xué)方式，不能將安全教育流于形式，教師可以根據(jù)學(xué)生的受教育程度定期開展安全教育分享大會(huì)與安全教育實(shí)踐活動(dòng);最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注校園內(nèi)的安全教育情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并制定相應(yīng)的政策來避減少安全事故的發(fā)生幾率。

（二）拓展中學(xué)生接受安全教育的途徑

為了進(jìn)一步提升中學(xué)生的安全意識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況適當(dāng)?shù)卦黾影踩逃n程。德育教育與安全教育在一定程度上有所關(guān)聯(lián)，將德育教育將安全教育結(jié)合到一起是當(dāng)前中學(xué)安全教育的新型發(fā)展趨勢(shì)。例如，在中學(xué)生《思想政治》學(xué)科教學(xué)過程中，教師可以注重講解法制教育，使其能與安全教育聯(lián)合到一起。以這樣的方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性以及互補(bǔ)性，還能夠健全中學(xué)生的安全教育體系。除此以外，還可以通過開展安全教育活動(dòng)來提升學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)校可以借鑒國外的安全教育活動(dòng)來豐富活動(dòng)的開展形式。例如，日本中學(xué)開展的一場(chǎng)“交通安全教育”活動(dòng)，學(xué)生圍繞在操場(chǎng)周圍來觀看有替身演員以及專業(yè)人員舉辦的交通安全實(shí)際演練，以表演的形式將日常生活中頻繁出現(xiàn)的不文明騎車、不遵守交通規(guī)則、遇到路口不減速等交通事故生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠近距離觀看交通安全事故造成的危害和影響，同時(shí)加強(qiáng)自身的安全意識(shí)與規(guī)則意識(shí)。

四、結(jié)語

綜上所述，中學(xué)生安全教育對(duì)學(xué)生的健康成長以及全面發(fā)展有著重要作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從提升對(duì)中學(xué)生安全教育的重視程度、拓展中學(xué)生接受安全教育的途徑等方面做起，進(jìn)一步提升學(xué)生的安全意識(shí)與防范意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勇. 對(duì)中學(xué)安全教育問題的探討[J]. 教育探索，2010（09）：68-69.

[2]梁幼明. 對(duì)中學(xué)生的安全教育與管理[J]. 教書育人，2016（14）：33.

作者簡介：隋迎新，女，1973年9月23日生—，吉林省白城市洮北區(qū)嶺下鎮(zhèn)中學(xué)，本科，一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)生安全教育存在的問題及加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生安全教育的有效對(duì)策。