高二綜合測試

2018-11-08 10:35:20

新高考·語文學習(高一高二) 2018年7期

一、語言文字運用（20分）

1.在下面一段話的空缺處依次填人詞語，最恰當的一組是

（）（4分）

寫作，要有語言創新意識。常用的漢字只有兩三千個，但是如何組合應用卻沒有止境。有創新意識的作者，才有可能讓筆下的文字散發出無窮的魅力。在我們讀過的作品中，有些詞句的妙用讓人________，有些語言的精美令讀者________，成功的表達無不體現了作者的創新精神。只有創新表達，才有可能寫出讓人________的作品。

A.拍手稱快刻骨銘心耳目一新

B.拍案叫絕耿耿于懷聞所未聞

C.拍案叫絕刻骨銘心耳目一新

D.拍手稱快耿耿于懷聞所未聞

2.下列語句中，沒有使用比喻手法的一項是

（）（4分）

A.油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團燒得正旺的火焰。

B.他出去了；母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。

C.紅旗指處烏云散，解放區人民斗倒地主把身翻。人民的軍隊與人民共苦患難，到這里為的是掃平威虎山。

D.處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。

3.下面幾副對聯涉及的文化名人，對應正確的一項是

（）（4分）

①未許落花生大地不教靈雨灑空山

②言行唯經典常談，師表真堪垂后世文章則雅俗共賞，才名自合冠群倫

③讀書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領吶喊先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨

④積毀鑄奇冤十年風雨燕山夜丹心同皎日千古昭垂赤縣天

A.許地山呂叔湘孫文吳晗

B.許地山朱自清魯迅鄧拓

C.王維朱自清魯迅鄧拓

D.王維呂叔湘孫文吳晗

4.在下面一段文字橫線處填人語句，銜接最恰當的一項是

（）（4分）

經典的意義，首先在于它是一個智慧的對話者。_______，________。________：________；________。我讀經典，一直有個卑微的念頭，希望自己的心智能夠配得上經典。

①在我看來，經典首先是一個對話者

②人們常把經典比作“教科書”

③你是個什么樣的人，便會遇到什么樣的人

④它的價值與意義，取決于與之對話的那個對話者

⑤你遇到了什么樣的人，你便會成為什么樣的人

A.③⑤②①④

B.①②④③⑤

C.②①④③⑤

D.②①④⑤③

5.4月23日，是“世界讀書日”，班里準備就名著閱讀辦一份讀書小報，小報欄目名稱與內容簡介對應最恰當的一項是

（）（4分）

內容簡介：（1）介紹、瀏覽名著；（2）點評、賞析佳作片段；（3）讀后感、人物評價。

A.書海泛舟特色點評我讀我思

B.先睹為快特色點評指點江山

C.書海泛舟文苑擷英我讀我思

D.先睹為快文苑擷英指點江山

二、文言文閱讀（28分）

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

鐘羽正，字叔濂，益都人。萬歷八年進士。除滑縣知縣。甫弱冠，多惠政，征授禮科給事中。疏言朝講不宜輟，張鯨不宜赦，不報。

遷工科左給事中，出視宣府邊務。哈剌慎老把都諸部挾增市賞二十七萬有奇，羽正建議裁之。與參政王象乾詟以利害，莫敢動。兵部左侍郎許守謙先撫宣府，以賄聞，羽正劾去之。又劾罷副總兵張充實等，而悉置諸侵盜軍資者于理。

還為吏科都給事中。劾禮部侍郎韓世能，薊遼總督蹇達，大理少卿楊四知、洪聲遠不職，四知、聲遠坐貶謫。時當朝覲，請禁饋遺，言：“臣罪莫大于貪。然使內臣貪而外臣不應，外臣貪而內臣不援，則尚相顧畏莫敢肆。今內以外為府藏，外以內為窟穴，交通賂遺，比周為奸，欲仕路清、世運泰，不可得也。”帝善其言，敕所司禁之。且命閣部大臣公事議于朝房，毋私邸接賓客。吏部推孟一脈應天府丞，蔡時鼎江西提學，副以呂興周、馬猶龍。帝惡一脈、時鼎嘗建言，皆用副者。羽正率同列上言：“陛下不用一脈、時鼎，中外謂建白之臣，不惟一時見斥，而且復進無階，銷忠直之氣，結諫諍之舌，非國家福。”疏入，忤旨，奪俸有差。

二十年正月，偕同官李獻可等請皇長子出閣豫教。帝怒，謫獻可官。羽正以己實主議，請與同謫。競斥為民，杜門讀書，士大夫往來其地，率辭不見。林居幾三十年。光宗立，起太仆少卿。未至，進本寺卿。

逾年，逆黨霍維華追理三案，言羽正委身門戶，遂削奪。崇禎初，復官。久之，卒。贈太子太保。

（節選自《明史·鐘羽正傳》）

6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是

（）（4分）

A.疏言朝講不宜輟，張鯨不宜赦，不報

報：回復

B.還為吏科都給事中

還：回來

C.疏人，忤旨，奪俸有差

忤：觸犯

D.帝怒，謫獻可官

謫：貶（官）

7.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是

（）（4分）

A.“弱冠”指男子二十的年紀，這時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年。

B.“兵部”兵部是古代“六部”之一，掌管全國武官選用和兵籍，軍械，軍令等事宜。

C.“疏”是古代臣下向皇帝條陳自己對某事的意見的一種文件，也稱“奏疏”或“奏議”。

D.“崇禎”是統一明朝的最后一個年號，古代紀年除皇帝年號，還有干支和公元紀年法。

8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（12分）

（1）然使內臣貪而外臣不應，外臣貪而內臣不援，則尚相顧畏莫敢肆。（6分）

_______________________________________________________________________________

（2）陛下不用一脈、時鼎，中外謂建白之臣，不惟一時見斥，而且復進無階。（6分）

_______________________________________________________________________________

9.結合全文，概括鐘羽正的性格特點。（8分）

_______________________________________________________________________________

三、古詩詞鑒賞（15分）

閱讀下面這首宋詩，完成10～11題。

自溧水道中哭王炎

李白

王家碧瑤樹，一樹忽先摧。

海內故人泣，天涯吊鶴來。

未成霖雨用，先失濟川材。

一罷廣陵散，鳴琴更不開。

10.簡要說明詩歌所用的藝術手法。（6分）

_______________________________________________________________________________

11.這首詩表現作者怎樣的情感？請結合詩歌簡要概括。（9分）

_______________________________________________________________________________

四、名句名篇默寫（8分）

12.根據原文在橫線填上句子。

（1）乘騏驥以馳騁兮，_________。（屈原《離騷》）

（2）朝菌不知晦朔，_________。（莊子《逍遙游》）

（3）此情只待成追憶，_________。（李商隱《錦瑟》）

（4）_________，以手撫膺坐長嘆。（李白《蜀道難》）

（5）位卑則足羞，_________。（韓愈《師說》）

（6）座中泣下誰最多？_________。（白居易《琵琶行》）

（7）居廟堂之高則憂其民，_________。（范仲淹《岳陽樓記》）

（8）但愿人長久，__________。（蘇軾《明月幾時有》）

五、現代文閱讀（一）（29分）

閱讀下面的作品，完成13～16題。

父親

[瑞典]拉格奎斯特

我快滿10歲那年的一個星期天的下午，父親拉著我的手，一塊兒去森林，去那里聽鳥的歌聲。

我們剛走入森林，四周便響起了鳥雀的啁啾和其他動物的嗚叫。燕雀、柳鶯、山雀和歌鶇在灌木叢里歡唱，它們悅耳的歌聲在我們的身邊飄蕩。地面上鋪滿了一層厚厚的銀蓮花，白樺樹剛綻出淡黃的葉子，松樹吐出了新鮮的嫩芽，四周彌漫著樹木的氣息，在太陽的照射下，泥土騰起縷縷蒸氣。這里處處充滿了生機。野蜂正從它們的洞穴里鉆出；昆蟲在沼澤地里飛舞；一只鳥突然像子彈似的從灌木叢中穿出，去捕捉那些蟲類，而后，又用同樣速度拍翼而下。正當萬物歡躍的時候，一列火車呼嘯著向我們駛來，我們跨到路基旁，父親把兩指對著禮帽，朝車上的司機行禮，司機也舞動一只手向我們回敬。這一切都在瞬間完成的。我們繼續踏著枕木往前走，路軌兩旁豎著一根根的電線桿，人從旁邊擦過時，它們會發出歌一般的聲音。這真是一個迷人的日子！天空晶藍透明，不掛一絲云彩。過不久，我們來到鐵軌右側的燕麥地里。我們在這里認識了一個佃戶，我們走進去，和里面的人打招呼，他們請我們喝牛奶。然后，我們去看他們養的豬、雞和盛開著鮮花的果樹。看完了，又繼續趕路。我們在河邊停了下來。河水在烈日下輕緩地拍擊著兩岸，發出悠揚的聲音。沿岸蒼蒼的落葉林把影子投在波光漣漣的河面上。這里，所有的一切都明亮、新鮮。微風從前面的湖上吹來，我們在河邊閑逛著，大聲笑鬧著，把樹皮拋入河里，水波立刻將它們帶走，又向河里扔小石塊，看誰扔得遠。父親和我都快活極了。最后，我們感到有點兒累，覺得已經盡興，便開始往家里走。

這時，暮色降臨了，森林起了變化，幾乎快變成一片黑色。樹的模樣也變得奇怪，它們佇立著靜聽我們的腳步聲，好像我們是奇異的陌生人。在一棵樹上，有只螢火蟲在閃動，它趴著，盯視黑暗中的我們。我緊緊抓著父親的手，但他根本不看這奇怪的的光亮，只是走著。天完全黑了，我們走上那座橋，橋下可怕的聲響仿佛要把我們一口吞掉，黑色的縫隙在我們的腳下張大著嘴，我們小心地跨著每道枕木，使勁拉著手，怕從上面墜下去。我原以為父親會背著我走的，但他什么也不說。也許，他想讓我和他一樣，對眼前一切置之不理。我們繼續走著。黑暗中的父親神態自若，步履勻穩。四下一片黑暗，我使勁地憋著呼吸。鐵軌徒然地斜著，好像陷入了黑暗無底的深淵。電線桿魔鬼似地伸向天空，發出沉悶的聲音，仿佛有人在底下喁語，它上面的白色瓷帽驚恐地縮成一團，一切叫人毛骨悚然。我挨近父親，輕聲說：

“爸爸，為什么黑暗中，一切都這樣可怕呀？”

“不，孩子，沒什么可怕的。”他說著，拉住我的手。

我突然感到我是多么孤獨，仿佛是個棄兒。奇怪呀，怎么就我害怕，父親一點也沒什么，而且，我們想的不一樣。真怪，他也不說幫助我，好叫我不再擔驚受怕。

我們剛走到鐵軌轉彎處，一陣沉悶的轟隆聲猛地從我們的背后撲來，我們從沉思中驚醒，父親驀地將我拉到路基上。這時，火車轟鳴著奔來，這是一輛烏黑的火車，所有的車廂都暗著，它飛也似的從我們身旁掠過。這是什么火車？現在照理是沒有火車的！我們驚懼地望著它，只見它那燃燒著的煤在車頭里騰揚著火焰，司機臉色慘白，站著一動不動，猶如一尊雕像，被火光清晰地映照著。父親不認識他。那人兩眼直愣愣地盯視前方，似乎要徑直向黑暗開去，深深扎入這無邊的黑暗里。

父親重新把我拉上鐵軌，我們加快了回家的腳步。他說：

“奇怪，這是哪輛火車，那司機我怎么不認識？”說完，一路沒再開口。

我的整個身子都在戰果，這話自然是對我說的，是為了我的緣故。我猜到這話的含義，料到了這欲來的恐懼，這陌生的一切和父親茫然無知、更不能保護我的東西。世界和生活將如此在我的面前出現！它們與父親那時安樂平和的世界截然不同。啊，這不是真正的世界，不是真正的生活，它們只是在無邊的黑暗中沖撞、燃燒。

13.請賞析文中畫線句子。（8分）

_______________________________________________________________________________

14.父親是個怎樣的人？請結合文本簡要概括。（6分）

_______________________________________________________________________________

15.本文主要的藝術手法是什么？請結合文本簡要分析。（6分）

_______________________________________________________________________________

16.請結合文本探究“奇怪，這是哪輛火車，那司機我怎么不認識”的深刻意蘊。（9分）

_______________________________________________________________________________

附：作文