幼兒園教學中快樂互動教學的開展策略探尋

摘 要：幼兒園教學的方法要以滿足幼兒的生長發育為目的，快樂互動式教學可以提高幼兒教學的有效性，此種教學方法是提高幼兒園教學質量的有效措施。因此，幼兒園教學需要多開展快樂互動式的游戲教學模式，以便為幼兒帶來更多的歡樂，促進幼兒身心健康的成長。本文主要對幼兒園教學中快樂互動教學進行研究，希望可以對幼兒園教學的發展起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：幼兒園；快樂互動教學；開展措施

培養幼兒良好的行為習慣，指導幼兒樹立正確的學習意識并引導幼兒掌握一定的基礎知識，幫助幼兒養成樂于動手操作的能力是幼兒園教學的關鍵。加強對幼兒德育教育是幼兒教師非常重要的任務。幼兒教育的過程中師生之間良好的互動可以增加幼兒與老師之間的交流，有效的提高幼兒教學的質量。因此，快樂互動式教學是幼兒園教育中非常重要的教學模式。

一、在游戲中開展互動教學，提高幼兒創造力

老師可以將幼兒教學改編成以游戲互動為主的教學模式，通過游戲幼兒可以在玩耍中學習，使幼兒對于知識點和技能的掌握更加牢固，游戲互動式的教學方式對于激發幼兒的創造力也具有重要的作用。舉例說明，比如老師可以為中班的小朋友設計“我心中的小汽車”這樣的游戲活動。老師可以準備各種顏色的貼紙，然后對小朋友們說“周末我們出去玩要坐什么樣的小汽車?。俊比缓笮∨笥褷幭瓤趾蟮陌l表自己的觀點，老師再因勢利導將事先準備好的材料發給小朋友，讓小朋友自己用橡皮泥通過壓、捏、揉等方式制作出自己心目中的小汽車。并在作品完成后，向其他小朋友進行作品說明。這樣游戲式的教學模式可以使所有小朋友參與進來，在玩耍中增強了幼兒的動手操作能力，這是對于幼兒創造了的激發是有重要作用的。

二、積極創造互動交流的環境氛圍

《幼兒園教育指導剛要》指出環境在幼兒教育中具有重要的作用，因此多幼兒進行教育指導需要從構建良好的教育環境入手，良好的學習環境可以增強幼兒學習的積極性。幼兒教育中環境的營造著和構建者是幼兒教師，因此，幼兒教師需要發揮自己營造環境和構建環境的作用，采取有效的措施為幼兒搭建起良好的互動環境，幼兒處于互動環境下虎激發自己的表現欲望，對促進幼兒的個性化發展具有重要的作用。比如，在幼兒活動區域可以放置多樣的材料供小朋友使用。就拿吸管來說，在幼兒的思維力吸管只是喝飲料的工具，通常情況下，幼兒不會主動的探究吸管的使用方法，但是幼兒老師可以將各種顏色的習慣制作成不同的形狀向幼兒展示。或者是將吸管剪成花型粘貼在背景墻上。這樣通過改變環境可以又到幼兒主動的去創造，幫助幼兒在環境中感受學習的樂趣。

三、引導幼兒自主學習，激發幼兒的主觀能動性

幼兒園教學中快樂互動式教學模式需要將幼兒作為教學活動的主體，充分發揮幼兒的主觀能動性。因此，在對教學區域活動進行設計的時候，要發揮幼兒的關鍵性作用。對區域活動的設計、布置多參考幼兒的意見和看法，引導幼兒自己動手設計活動。幼兒教師則在幼兒設計活動中仔細的觀察幼兒，以便在幼兒遇到問題時可以及時的加以引導，發揮好幼兒教師引導者的作用。區域活動設局由幼兒來扮演策劃者，老師扮演幕后指導者，幼兒與老師一同商議活動的有關問題，可以極大的調動幼兒的參與意識，培養幼兒養成自主學習的習慣。比如，可以舉辦“一園青菜成了精”的舞臺劇，老師放手交由幼兒自行處理。小朋友在裝備衣服的環節發生了意見分歧，有的幼兒說衣服要使用時令蔬菜，這樣才能顯示衣服的昂貴，有的幼兒說沒有必要選擇昂貴的蔬菜作為衣服。在老師的參與下向幼兒說明各自的優缺點，經過幼兒的商討最終確定將家中常吃的蔬菜作為衣服，蔥姜蒜為模型，為幼兒舞臺劇的活動策劃指明了方向。這樣可以展示幼兒個性的平臺可以激發幼兒的主觀能動性，從而將幼兒在教學活動中的主體地位得到了有效的發揮，為幼兒今后的成長奠定了基礎。

四、加強幼兒與老師之間的互動交流，培養幼兒綜合發展能力

幼兒教學中快樂教學具有重要的作用，因此作為一名幼兒教師需要明確快樂教學的意義。在教學的過程中將快樂傳達給每個幼兒，并積極引導幼兒自己打造快樂的天地。比如，幼兒教師在指導幼兒學習手工制作時，幼兒老師所指定的手工方案需要根據幼兒的年齡、性格、愛好以及學習能力等多方面進行考慮。并在手工制作的活動中及時的將幼兒的表現制成活動的反饋計劃，以便根據活動中的不足之處加以調整。此外，可以根據幼兒的興趣、特長進行相應的分組，幼兒在小組合作中可以彼此進行交流，這對于提高幼兒的互動能力具有重要的作用。其次，幼兒教師可以根據幼兒園的辦學特色將幼兒設計的作用展示到美術課堂上來，并指導幼兒為其制作的作品畫上顏色。主要注意的是每個幼兒都有自己的特點，他們在心智、能力等方面都是具有差異的，因此幼兒教師需要在于幼兒交流時，注意幼兒的差異性，針對幼兒不理解的問題耐心的加以引導，并采用靈活多變的教學模式，以便增加幼兒與老師之間的關系。促進老師從各方面引導幼兒養成良好的習慣，從而強化幼兒各方面發展的能力。

五、結語

綜上所述，互動式教學在幼兒教學中具有重要的作用，開展互動式教學可以激發幼兒的思維創造力，這對于提高幼兒教學的質量具有重要的作用。

參考文獻

[1]侯婧妍.幼兒園教學中快樂互動教學的開展策略探尋[J].中國校外教育（中旬刊），2018，（6）：155.

[2]何燕.幼兒園韻律教學游戲化的實施途徑探研[J].成才之路，2017，（28）：80-81.

[3]金鑫.芻議幼兒園師生互動游戲教學的實踐策略[J].才智，2017，（15）：23.

[4]毛彥非.論游戲精神在幼兒園教學活動實施中的有效性[J].神州，2017，（18）：94.

作者簡介

慕瑩瑩（1985.01—），性別：女；民族：漢；籍貫：安徽省蒙城縣；最高學歷：本科；職稱：小教一級；單位：安徽省亳州市蒙城縣第二幼兒園；研究方向：幼兒教育教學。