泰安市農村小學生課外體育鍛煉的現狀及對策研究

李欽升

1 前言

2007年5月7日，中共中央、國務院發布了《關于加強青少年體育、增強青少年體質的意見》(中發[2007]7號)的文件。[1]文件要求高度重視青少年體育工作，并提出了當前和今后一個時期加強青少年體育工作的總體要求。通過對泰安市岱岳區農村小學生的調查，發現社會和學校存在重智育、輕體育，片面追求升學率的傾向，學生課業負擔過重，休息和鍛煉時間嚴重不足，再加上體育設施和條件不足，學生體育課和體育活動難以保證。通過近幾年體育健康測試數據來看，目前小學生的耐力、力量、速度等體能指標持續下降，肥胖、視力不良率居高不下等等的現狀，這些問題如不切實加以解決，將嚴重影響青少年的健康成長，乃至影響國家和民族的未來，因此根據泰安市農村小學課外體育鍛煉的現狀進行具體分析，為家長、政府提供提供可行性的建議，使陽光體育能真正落到實處。

2 研究對象和研究方法

2.1 研究對象

以泰安市岱岳區10所農村小學及小學生課外體育鍛煉現狀為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 調查問卷法

通過搜集、查閱農村小學生課外體育鍛煉的相關資料，并嚴格按照調查問卷的設計要求，初步制定了與本文研究內容相關的泰安市農村小學生課外體育鍛煉情況調查表(學生卷、家長卷、教師卷)三份調查問卷，此外，還邀請相關的專家學者及經驗豐富的體育教師對問卷進行效度檢驗。

表1 問卷的發放與回收情況

2.2.2 訪談法

針對本論文的研究方法、研究內容等方面的問題，向與體育有關的專家學者進行咨詢和訪問，并聽取他們提出的建議和意見，進一步完善調查問卷的內容。

2.2.3 文獻資料法

根據論文需要，本人通過查閱相關書籍了解本課題的相關知識，此外，還通過上網搜集查閱的方式，在中國知網上搜集到了相關的論文研究，并對搜集到的文獻進行分析和歸納，進而了解本領域的最新研究現狀和前沿動態，為本研究的順利完成提供了可靠的依據。

2.2.4 數理統計法

將調查問卷收集到的數據整理，并采用Excel對收集到的數據進行處理和圖表制作。

3 結果分析與討論

3.1 泰安市農村小學生進行課外體育鍛煉的現狀調查

3.1.1 泰安市農村小學生對進行課外體育鍛煉認知度的調查與分析

表2 泰安市農村小學生對進行課外體育鍛煉認知度

從表2中我們可以很清楚地看出，農村小學生大部分喜歡課外體育鍛煉，其中男生喜歡的有123人，占男生總人數的83.7%，男生不喜歡課外體育鍛煉的有3人，占男生總人數2%；女生喜歡課外體育鍛煉的有118人，占男生總人數的80.2%，女生不喜歡課外體育鍛煉相對于男生較多，占女生人數的8.2%，這與她們自身體育鍛煉意識較為薄弱，不肯吃苦有關，這就要求老師對學生進行體育意識培養和進行思想教育?？傮w上來說，課外體育鍛煉是十分受孩子們的歡迎，也可以看出孩子活潑好定的天性。所以還需要家庭、學校及社會大力續傳陽光體育運動，樹立終身體育鍛煉的意識。課外體育活動的大力開展和和諧發展還需要全社會的關注、努力與支持。

3.1.2 泰安市農村小學生進行課外體育鍛煉動機的調查與分析

做任何事情，都要有一定的目的性，小學生也不例外。農村小學生參與課外體育鍛煉動機的正確與否直接影響著參加陽光體育運動的積極性和鍛煉效果，良好的課外體育鍛煉動機對小學生體育鍛煉習慣和終身體育意識的形成有著較大的推動作用。從圖1中可以看出，有64.3%的小學生進行課外體育鍛煉是為了消遣娛樂，這也充分體現小學生的愛玩的天性。有53.4%的小學生選擇的目的是增強體質，這說明小學生的課外體育鍛煉意識較強、有一定的目的性，老師和家長應該表揚他們。34.7%的小學生是為了愛好，這是很好發展趨勢，小學生天生就喜歡體育鍛煉，并且還有這方面的特長，望家長和老師能及時發現這樣體育苗子，為國家輸送優秀的體育運動員。還有部分同學選擇了體能測試、減肥等，這可能與他們肥胖有關，想通過體育鍛煉減掉多余的肥肉，已達到強身健體的目的。由于體能測試不被算在小學生的考試成績中，所以體能測試沒有引起小學生的過多關注。

圖1 泰安市農村小學生進行課外體育鍛煉動機的情況

3.1.3 泰安市農村小學生在校外進行課外體育鍛煉頻率和時間的調查與分析

我們從表3中了解到，泰安市農村小學生每周進行課外體育鍛煉主要集中在1-2次，每周鍛煉時間為30分鐘—60分鐘，這與每天一小時體育活動時間有很大的差距，這說明小學生進行課外體育鍛煉的強度遠遠不夠，需要家長和老師的督促。

表3 泰安市農村小學生每周進行課外體育鍛煉次數和時間情況

3.2 農村小學生進行課外體育鍛煉場地的調查與分析

體育場地是開展體育鍛必不可少的條件之一，擁有適當的鍛煉場地是保證小學生進行體育鍛煉順利進行的前提，從表4中我們可以看出，小學生課外體育鍛煉場地比較單一，66%的小學生是在學校操場進行課外體育鍛煉的；其次是公園占20.4%，近幾年隨著全民健身綱要計劃的實施，農村也都相繼建立社區公園和健身場所，這為小學生健身提供很好的條件。只有10.5%在家里鍛煉，這從側面反映出，小學生除了在學校參加體育鍛煉外，在家里基本上不參加。由于家里沒有學校操場方便，不能進行踢足球、打籃球等鍛煉，因此大部分小學生不選擇在家里鍛煉。在訓練館鍛煉的僅有3.1%，這與泰安市農村的經濟條件和地理位置有關，大部分農村小學遠離市區，只有少數農村小學靠近郊區，而訓練館又大多是建在市區，雖然通往市區的公共汽車很多，但大部家長覺得孩子自己坐車到市區不安全，而且目前訓練館對外都要收取一定的費用，所以泰安市農村小學生很少有機會到訓練館進行體育鍛煉。因此，體育鍛煉場地建設將成為開展農村小學生課外體育鍛煉的影響因素。

表4 泰安市農村小學生進行課外體育鍛煉場地情況

3.3 對泰安市農村小學生的家長的調查和分析

3.3.1 泰安市農村小學生的家長每學期對孩子進行課外體育鍛煉投資從圖2中我們看出，家長在孩子進行課外體育鍛煉上的投資在300元以內占84%，這其中還有19.2%的家長對孩子的體育鍛煉一分錢都不投，說明泰安市農村家長整體體育消費水平不是很高，雖然社會經濟在快速發展，農民的收入比過去有很大的增長，而且基本上每家只有個一孩子，最多不超過兩個，不像過去那樣孩子成群，這應該有助于家長對孩子體育鍛煉的投資，但從調查的情況來看，家長對孩子體育鍛煉的投資比例還是很小。

圖2 家長每學期對孩子進行課外體育鍛煉投資情況

3.3.2 農村家長對孩子參加課外體育鍛煉的重視程度的調查與分析

通過表5、表6和圖2歸納分析可以發現，家長理論上支持，但行動上反對的家長占大多數。家長一方面認識到孩子進行課外體育鍛連的重要性，占總人數的78.1%，另一方面又擔心課外體育鍛煉會占用孩子學習上的時間，把孩子的學習成績看得太重要，大部分家長往往不支持孩子進行課外體育鍛煉，甚至反對，他們更希望孩子能把時間用在學習功課與課外輔導班上。從表6中可以看到，家長很少陪同孩子一起進行體育鍛煉，說明家長行動不足，但這與農村家長農活繁忙，體力勞動在干農活中本來就消耗過度有關，沒有多余的精力陪同孩子進行體育鍛煉。

表5 家長對孩子參加課外體育鍛煉的重視程度

表6 家長是否陪同子女一起進行體育鍛煉

3.4 校領導和教師對小學生進行課外體育鍛煉態度的調查與分析

通過訪問的情況來看，泰安市農村小學的大部分領導都認識到了小學生進行課外體育鍛煉的重要性，但由于小學生升學壓力過重而忽視小學生課外體育鍛煉的正常發展，一些農村小學校領導抱怨經費不足、體育設備老化，很難把體育鍛煉落實到實處。其他任課老師反映，若是孩子在課間短短的十分鐘進行體育鍛煉，一方面時間太倉促，另一方面，體育鍛煉過后，孩子處于異常興奮和激動的狀態，短時間內很難恢復平靜，課堂上感到疲憊無精打采，大大影響了小學生的上課效率。體育教師對小學生的課外體育鍛煉很是贊同，但是由于場地器材等條件的限制，不能正常發揮他們的業務能力，這也就很難改變農村小學生進行課外體育鍛煉的現狀。

3.5 改善泰安市農村小學生進行課外體育鍛煉現狀的對策

3.5.1 培養小學生的課外體育鍛煉愛好，增加小學生課外體育鍛煉的時間

泰安市農村小學生課外體育鍛煉興趣的培養，主要從以下幾個方面入手。第一，學校必須按照國家規定安排課程，不得隨意增減課程，不以各種名目給學生訂購多余的復習資料，不在節假日、寒暑假給學生補習文化課。其次，教師要把立足課堂，充分利用課堂45分鐘的時間，做到不拖堂，不占用學生的自習時間，備好課，上好課轉變觀念，改變滿堂灌式的教學模式，以學生為本，調動學生的積極性和創造性，讓學生在輕松自如的環境中學到知識。第三，制定健全的學校考核制度，使學生德智體各方面全面發展，不單純以學生學習成績作為衡量學生好壞的標準，鼓勵學生積極參加課外體育鍛煉。

3.5.2 加大對農村小學體育經費的投入力度，通過多種途徑改善體育場地、設備器材不足的情況

學校體育場地、設備器材是保證學生素質教育質量、增強學生體質、促進學生身心健康發展的重要物質保障。泰安市當地的教育部門應當加大對農村小學體育經費的投入力度。政府應該出臺相關的規定，順利保證農村小學體育教育經費落實到實處，防止出現體育經費挪用的現象，使體育經費由專人保管，這樣有利于解決農村小學體育教育經費的不足。泰安市農村小學的學校領導和體育教師積極鼓勵學生的創新和動手能力，根據當地的實際條件自制簡易的體育器材，如單杠、雙杠、沙袋、毽子等。在制造體育器材的過程中，逐漸培養學生的耐心和創新意識，讓學生意識到課外體育鍛煉的重要作用。自制的體育器材要進行妥善的管理和保護，保證學生在安全的環境下進行課外體育鍛煉。

3.5.3 轉變家長只重視學習成績而輕視課外體育鍛煉的觀念，促進小學生均衡發展

泰安市農村小學生家長要轉變思想觀念，只關心孩子的學習成績、考上大學、找一份鐵飯碗的工作等陳舊的教育觀念，家長要幫助孩子樹立起一種終身體育鍛煉的觀念。終身體育是20世紀90年代以來體育改革和發展過程中出現的一個新概念，它包含兩個方面的內容：一是指一個人從出生到生命結束中學習體育知識、參與體育鍛煉，最終確立一個明確的終身體育鍛煉的目標；二是在終身體育思想的指導下，給人提供一個在不同時期、不同領域參與體育鍛煉的實踐過程。因為家長與孩子相處的時間最長，因此，在家長的積極監督下，讓孩子確立一個終身體育鍛煉的目標是最合適的。

3.5.4 校領導能給與更多的政策支持，鼓勵小學生參與課外體育鍛煉

教育行政的有關領導要加強體育知識的學習，提高自身的體育思想意識，充分認識到小學生進行課外體育鍛的重要作用。把小學生課外體育鍛煉的發展計劃納入到學校體育教育工作中，不在把學生的升學率看成是衡量學生健康發展的唯一標準，全面提高小學生參與課外體育鍛煉的意識，這是解決泰安市農村小學生順利進行課外體育鍛煉的重要步驟之一。同時，鼓勵體育教師繼續深造，提高師資隊伍的業務能力與素質。首先，鼓勵體育教師繼續深造，尤其是只受過?？平逃降捏w育教師，可以通過繼續考取本科學習體育教育的專業知識，形成合力的體育知識結構；第二，積極培養體育教師良好的情感素質，體育教師的情感不但影響著教學活動，而且還直接影響著每一位學生。良好的情感能與學生產生共通的情感共鳴，使學生更容易接受體育教師的教導，接受課外體育鍛煉。第三，充分發揮體育教師的社會價值和作用，體育教師大多性格開朗，社會交際能力強，在工作和生活中具有很強的體育鍛煉的感染力，他們可以利用自身特長，帶動學校的其他任課教師積極參與到體育鍛煉，再由任課教師在課堂上把體育鍛煉的意識在慢慢滲透給學生，讓學生認識到體育鍛煉的重要性。

4 結論

4.1 泰安市農村小學生喜歡參加體育鍛煉，但由于家庭作業占用時間太長和怕吃苦，導致課外體育鍛煉的時間達不到國家規定的每天一小時。

4.2 泰安市農村小學體育資金投入不足，場地和器材設備缺乏。由于體育資金不足還導致學校已有的體育設備得不到正常維護，學生進行課外體育鍛煉存在安全隱患問題。

4.3 泰安市農村小學的校領導、教師和家長觀念陳舊，雖然支持小學生進行課外體育段林，但更重視孩子學習成績，認為只要學習成績好就能考上好大學就能找到鐵飯碗的工作，行動上忽視孩子的課外體育鍛煉。