誰(shuí)在說(shuō)

教師待遇

學(xué)術(shù)道德

待遇問(wèn)題不解決，其他問(wèn)題都很難落實(shí)，廣大教師教書(shū)育人的積極性就很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。現(xiàn)在中小學(xué)教師已經(jīng)可以評(píng)聘到高級(jí)職稱，以后中職教師也將可以評(píng)聘高級(jí)職稱，這樣可以解決廣大教師的關(guān)切，拓寬他們職業(yè)發(fā)展的通道。

——教育部教師工作司司長(zhǎng)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書(shū)記王定華介紹貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》有關(guān)情況時(shí)表示，出臺(tái)真招實(shí)招，讓教師們有更多的獲得感、幸福感，從而激發(fā)他們教書(shū)育人、干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力。

學(xué)科建設(shè)是高校重中之重的任務(wù)，而學(xué)科建設(shè)的核心在于教師隊(duì)伍的建設(shè)。崇尚學(xué)術(shù)，謹(jǐn)防玷污正是高校教師隊(duì)伍建設(shè)特別是師德建設(shè)的關(guān)鍵。高校教師要從師德要求出發(fā)堅(jiān)持真理、探求真知、做老實(shí)人、辦老實(shí)事，自覺(jué)維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)和學(xué)者聲譽(yù)。

——北京師范大學(xué)資深教授林崇德認(rèn)為，講學(xué)術(shù)道德，必須有實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，高校教師在學(xué)術(shù)研究中自覺(jué)帶頭認(rèn)真履行保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)職責(zé)，尊重他人勞動(dòng)和權(quán)益，是高校教師師德的起碼要求。

梯隊(duì)建設(shè)

年輕教師往往存在著一些小問(wèn)題，比如急于求成、眼高手低、投機(jī)取巧的毛病。年輕教師需要克服這些小問(wèn)題，立定目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)努力，最終成就擁有大視野、大氣象、大家風(fēng)范的大國(guó)匠師，做到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

——清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)竇桂梅表示，身為教育者，我們呼喚教育的工匠精神，如果新生代教師沒(méi)有工匠精神，想在創(chuàng)新求異之路上走遠(yuǎn)，無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)。

人工智能

智能機(jī)器人可以代替教師傳授知識(shí)、解疑答難、展示方法、考試閱卷，但“傳道”無(wú)法替代。人工智能不能取代教師，但是使用人工智能的教師卻能取代不使用人工智能的教師。

——北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)余勝泉表示，充分發(fā)揮機(jī)器與人類不同的優(yōu)勢(shì)是提高未來(lái)教育生產(chǎn)力的關(guān)鍵，人工智能將會(huì)取代簡(jiǎn)單重復(fù)的腦力勞動(dòng)，教師要發(fā)揮人類的創(chuàng)新、復(fù)雜決策、情感關(guān)懷激勵(lì)等優(yōu)勢(shì)。