用執著與熱情澆灌成功之花

艾衛東

巴金說，“生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受”。自2007年舉辦全國職業院校技能大賽以來，職教人有了展示才華的平臺，也點燃了作為教練員的我的熱情，給了我在付出與給予中探求人生意義的機會。作為教練組組長，11年來，我所帶領的全國職業院校技能大賽汽車運用與維修技能大賽參賽團隊，從全國大賽的“優勝獎”到“二等獎”，不斷積小勝為大勝，最終到達全國大賽的頂峰——“一等獎第一名”。

機會總是留給有準備的人

從1997年大學畢業至今，我一直從事著汽車和拖拉機機電一體化專業教學工作。剛畢業那會兒，別說是維修，就是機器上零部件我也認不全，再加上教學方法的不成熟，使我時常陷入苦惱。怨天尤人不是我的作風。為改變這種狀況，我不僅利用課堂時間和學生一起練，利用業余時間自學鉆研，還利用各種機會去企業走走看看，就這樣，我“拜”了無數個“無名”的師傅。從拆裝拖拉機到拆裝汽車，一遍遍裝上、卸下，終于有一天，自己組裝的機器能夠正常運轉，內心涌動著說不出的喜悅。掌握了專業技術知識后還得用于實戰，為鍛煉自己的實踐動手能力，我主動到新鄉市運管處兼職做維修工技能培訓，還承包了大修廠維修工位，帶領學生進行實戰。就這樣，我在汽車維修技能的成長中譜就技能學習——“聽、看、記”“自、研、悟”“練、用、戰”的三部曲。

教練的職業夢想

2004年，一次偶然的機會，我從新鄉市農業機械化學校調入現在的單位——河南省工業科技學校，這促使我決心干一件事情——參加大賽。2005年，我帶領學生參加了省教育廳組織的汽車維修比賽。那次比賽空手而歸，但我從此鉚足了勁，繼續為技能大賽儲備知識和技能。2007年，在省教育廳汽車維修大賽上，我的學生榮獲4個一等獎，其中有3名選手獲得了參加國賽的入場券。省教育廳領導贊許說：“你們真是我省汽車維修賽項的一匹‘黑馬呀！”當時，我并沒有意識到參加全國大賽的艱辛。

那年國賽汽車運用與維修賽項的賽場設在重慶，當我看到賽場上選手高水平的技能操作，尤其看到廣州的一位教師拿著秒表和筆記本不停地記錄著選手的比賽情況，嘴中還嘀咕著說“慢了20 秒”時，我驚呆了。我這才意識到，我的團隊距離冠軍還很遙遠。

賽后，我通過反復調研汽車維修企業，發現鈑噴是一個重要的專業方向，我強烈意識到全國大賽今后一定會增設鈑噴賽項。于是我決定，我要在“不丟掉西瓜的情況下撿到芝麻”，積極籌劃了學校的鈑噴專業方向。

果不其然，2009年的全國職業院校技能大賽增添了汽車鈑金、汽車涂裝項目，我們的鈑噴專業方向一下便有了優勢。為了參加國賽的鈑金項目，校領導讓我列了一個設備耗材清單。為了節省資金，我干脆根據圖紙自己動手，在一輛舊車車身打孔和焊接螺絲自制“凱美瑞車身”，利用地溝和鐵板凳自制了“大梁校正儀”等器材，找來的那一張舊門皮被選手反反復復練習了上百遍……令人欣慰的是，就是在這樣的條件下，那一年，我指導的選手在國賽上仍然獲得2個鈑金賽項的二等獎。

創新激發熱情

由于2009年國賽的優異成績，河南省汽車實訓基地落戶在了河南省工業科技學校。借此機會我向學校申請購買購買了部分汽車涂裝設備，就這樣，我再次開辟了新的大賽項目——汽車涂裝。但仍然存在設備和耗材短缺的問題，仍然需要我挖空心思地去自制訓練工具，尋找替代方法。功夫不負有心人。最終我帶領團隊以省賽第二名的成績沖進了國賽汽車涂裝賽項。

參加汽車涂裝大賽需要大量的油漆耗材，但由于學校經費不足，只好通過賒賬購買。當時學校參加汽車涂裝大賽的就我一個輔導教師和一名選手，也沒有RP300噴槍，有的只是一個從4S店借來的報廢帕薩特轎車車門，訓練條件非常艱苦。

苦心人，天不負。在天津的國賽賽場上，當我帶領的選手，站在全國職業院校技能大賽涂漆賽項的冠軍領獎臺上時，我熱淚盈眶，對自己說，這不是夢，這是活生生的現實。

11年來，我先后擔任國賽汽車維修基本技能、汽車維護與四輪定位、汽車鈑金及汽車涂裝的主教練和總教練。我每次開發出一個新的比賽項目，也就帶出一個由副教練和獲獎選手組成的教練團隊，我的執著和熱情也影響著教練組的每一個成員，他們敢于創新、充滿熱情、執著頑強，使河南省工業科技學校汽車專業大賽的總成績始終走在全省前列。

我是教練，也是選手

在國賽的訓練中，我從單兵“作戰”，到團隊“作戰”，越來越有一股強烈的意愿——我要參賽，以此體驗作為選手其心理和技能的改變，于是我把所有業余時間用在技能訓練和心理測驗上。每天早上我都提前上班，上午完成從汽車涂裝到故障診斷的訓練，下午完成汽車鈑金技能訓練。

2017年，我的努力在重慶舉辦的全國汽車專業教師能力大賽中得到了回報。通過與來自全國各職業院校汽修教師高手的激烈對抗，我挺進了前4名并進入了決賽，一舉取得了“一等獎”第二名的好成績。

有了第一次作為選手參賽的經驗，我又參加了河南省中等職業學校教育技能大賽汽車涂裝師生同臺共技。比賽雖然十分緊張、激烈，但我卻享受自己的技能有展示的舞臺、享受自己作品的成果……在這次比賽中，我最終奪得了教師組一等獎第一名！

厚積薄發，全面提升

一般來說，學界提“產教融合”或者“賽教融合”的居多，而在我心中所萌生的“產教賽融合”的想法則是基于我多年的教學、參賽經驗。在校領導的支持下，我以“產教賽融合”理念建設了一體化汽車實訓室，后被新鄉市汽車維修行業協會和河南省教育廳確定為汽車技能大賽基地。

隨著專業教學改革的不斷深入，我所帶團隊的技能大賽成績穩中有升，深度校企合作也循序漸進。同時，由我策劃的中德“雙元”龍騰團隊、中德“雙元”鷹視集訓隊更是帶動了專業的活力，感人的中德“雙元”拜師大會和感恩大會更加激起了學生學習汽車維修的熱情和愿望。

在開展技能教學的同時，我還作為主編或副主編參與了兩本河南省教育廳校企合作精品教材的編寫；作為主要參與人之一，參與“河南省中職院校汽車運用與維修教學標準”的制訂；主持的課題“汽車專業雙元模式對就業質量影響”獲得2017年河南省職業教育教學成果一等獎；在《汽車維護與修理》《職業》《河南教育》（職成教）等期刊發表論文20余篇。

（責編 王鵬飛）