怎樣指導學生寫想象作文

摘 要：想象是創造力的源泉，只有具備了良好的想象力，才能創造出更新、更美的事物。經常練習寫想象作文，能夠進一步激發學生的想象能力，拓展思維空間，開啟智慧之門，為學生在未來進行創造性勞動打下基礎，有助于提高學生的寫作能力。

關鍵詞：指導；學生；想象

想象作文是指通過大膽的想象和豐富的聯想，進行寫作訓練的一種語言運用形式，它講述的故事可以橫亙古今，天馬行空，描寫的內容不受現實生活的束縛，給讀者留下巨大的想象空間。

小學生為什么害怕作文？大作家冰心在《再記小記者》一文中，根據學生的寫作困難，這樣精辟分析：“是不是有時提起筆來卻覺得無話可說，有時眼前閃爍著景物的色彩、形象，筆下卻形容不出來，……”“無話可說”是指沒有生活的積累，“形容不出來”是指缺乏語言的積累，尤其是寫像"未來的……”之類的需要豐富想象力的作文，更是"無話可說，形容不出來”。根據小學基礎訓練中“未來的……”的作文，結合本人多年來語文教學實踐，談談怎樣指導學生寫想象作文。

一、立足審題，大膽想象

小學生由于經歷不多，閱讀面不廣，想象力差，老師作指導工作，審好題意顯得尤其重要。因此，作文之前必須告訴學生想象作文的寫法和一般作文的寫法相同，只是所寫的內容是想象出來的。提前布置學生對作文范圍中列舉的或日常生活中常見的事物，仔細觀察，展開想象的翅膀，大膽想象，運用已有知識，賦予常見事物具有未來的特點，再借助科普畫面，拓展學生思路，然后就自己想象的事物，說說它的特點。作文時，要讓學生注意以下幾點：

1.選好現實生活中存在的具體事物為材料，進行合理大膽的想象。想象要奇特，富有個性。

2.想象的內容要具體，感情要真實，要表達你美好的心愿、健康的思想，有趣味性。

3.要用現實生活記敘文的方法去寫未來的生活，讓人讀后有一種身臨其境的感覺。擬好作文提綱，做到言之有序。

例如：未來20年的社會可想象為：自動調節溫度的衣服，讓人行走如飛的鞋子，可以推著走的房子……只要想象奇特、合理，你筆下的一切都是可以發生的。

二、開拓思路，引導想象

對小學生而言，想象的難點是思路閉塞，“見山是山，見水是水”，不能使想象的翅膀在廣闊的時空中隨心所欲地飛翔。因此，開拓學生思路，給學生想象插上有力的翅膀是寫好想象作文的關鍵。

1.多放手練習。小學生習作規矩不宜講得太多，講多了會束縛學生手腳，學生反而不會寫文章。因此，老師要打消學生寫作文的顧慮，讓學生放開膽子去想象，讓其想象自由馳騁。

例如：《神奇的書包》《我想當村官》《20年后的家鄉》……等題目，讓學生選擇其中的一個題目大膽地想象，對想象豐富的學生給予鼓勵，對想象不合理的學生要充分肯定敢于創新的精神，并酌情加以引導，這樣一來，學生沒有了限制，想象無拘束，想象的內容五花八門，各有特色。因此，寫出了孩子們豐富多彩的生活世界，寫出了孩子們的情趣。

2.多角度構思。學生作文時，往往只從一個角度想到底。因此，要引導學生從不同的角度去構思，做到構思巧妙，寫法新穎，有吸引力。

例如：指導學生寫“未來的電視時”，可以這樣構思：直接寫未來電視的樣子，或采用設問的開頭方法，也可以采用做夢為開頭，夢醒成真作結尾……

3.多層面立意。想象作文的立意要引導學生打破思維定勢，克服思維的情性，從不同方面，不同層面進行思考。

例如：學生寫“未來學校”時，我指導學生從以下幾個方面寫：

（1）未來學校校舍：幾座高大的教學樓，用塑料制成，這種塑料的強度比鋼材還堅硬而重量只相當于泡沫那樣輕，這種房子在房屋工廠制造成形的，運到施工現場，由幾個機器人有條不紊地安裝。

（2）未來學校的操場：操場在地下，下課了，自動升降機會把你帶入地下操場。四周有發光板，里面猶如白晝，不會影響學生的運動和玩耍。

（3）未來學校的課桌：課桌是多功能的，課桌上裝有自動“監視器”。考試時，如果有人作弊，課桌便會亮紅燈警告。上課時，只要打開桌子頂蓋，便有一臺微型電腦，同學們可用電腦和老師對話，十分方便……

三、合理想象，說寫結合

寫想象作文要以現實生活為依據，要合乎情理，不能胡編亂造。現實生活孕育著美好愿望和幻想。離開現實生活的想象，就會變成胡思亂想。

先說后寫是學生必須遵循的寫作規律。學生說好了才可以寫好。因此，我平時在指導學生作文時，經常為學生創造說話的機會。

例如：根據學生爭強好勝，愛表現的心理特點，創設了“未來的我”這個作文題，讓學生合理而充分地介紹自己，想象未來的我是怎樣的，學生踴躍發言：“未來的我，是一個有知識、有文化、有技能的國家環保局局長，專門負責治理環境污染”；“未來的我，是一名宇宙開發人員，我們一家現住在月球上，這里環境優美，空氣清新；“未來的我，是一名中國科學院的院士，光榮地成為了一位年輕的中國科學家”；“未來的我是一名世界馳名品牌服裝的總設計師，”……這樣一來，學生不僅提高了口頭表達能力，還鍛煉了膽量。在學生充分表演練說之后，我要求學生把剛才同學們發言的內容寫下來，再結合自己的想象。結果，他們寫得各有特點：有的想象豐富，有的想象奇特，有的娓娓道來……真正做到了“思接千載，視通萬里”。

總之，利用多種多樣的形式、豐富多彩的題材讓學生寫想象作文，一定可以讓學生愛上作文，寫好作文，并培養學生的創造思維和想象能力。

作者簡介

許陽林（1963—），男，江西奉新人，高安市建山鎮長安小學教師，中小學一級教師，大專學歷。