全國職業院校會計基本技能競賽對高職會計專業教學改革的影響探究

蔣麗鴻 熊玉紅

摘 要：2018年全國職業院校技能大賽在成都成功舉辦，本次比賽的情況給各個參賽院校帶來了極大的觸動，特別是對高職會計專業教學改革的影響。本文基于全國職業院校會計基本技能競賽的參與指導、經驗總結，著手分析全國職業院校會計基本技能競賽對于會計專業教學改革的影響，旨在促進高職會計專業人才培養質量的提高。

關鍵詞：全國職業院校；會計基本技能競賽；高職會計教學改革；影響

1引言

全國職業院校技能大賽（高職組）會計技能大賽旨在檢驗高職院校財會類專業教學改革成果和學生會計崗位通用技術與職業能力，展示人才培養成果；促進專業建設，引領和促進高職院校財會類專業教學改革；服務產業發展，產教融合，激發和調動行業企業關注和參與財會類專業教學改革的主動性和積極性，推動提升高職院校財經專業人才培養水平。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出，要鍛煉培養財經類專業學生企業會計崗位真實工作能力，提高學生就業與創業綜合素質，培養發掘創新型、實用型、復合型人才。全國職業院校技能大賽（高職組）會計技能會計基本技能競賽環節采用團隊競賽方式進行，崗位職業素養考核穿插于團隊競賽中，這正是體現了創新型、實用型、復合型高職人才的培養過程。

2全國職業院校會計基本技能競賽的情況

2.1專業知識面廣

會計基本技能競賽環節涉及課程包括：會計基礎、出納業務操作、企業財務會計、成本計算與分析、稅費計算與申報、財經法規與會計職業道德、企業財務管理、管理會計、會計綜合實訓、企業內部控制與會計制度設計以及相關會計基本技能。多門課程知識和技能的考核，要求參賽學生和指導教師團隊具備廣闊的知識面才能有效應對。

2.2職業素養要求高

會計基本技能競賽以工業企業為主體，除出納、成本會計、總賬會計、會計主管四個崗位組合的團隊賽外，還有這四個崗位職業素養的競賽。出納崗位主要考核現金存儲業務，培養嚴謹準確的精神；成本會計崗位主要考核領料單原始憑證的匯總業務，歷練快速高效的作風；總賬會計考核的是銀行對賬業務，培養客觀誠信的工作態度；會計主管崗位考核的是企業內部控制與管理靈活應變的能力。

2.3團隊協作能力強

會計基本技能競賽的團隊賽是由出納、成本會計、總賬會計、會計主管四個崗位的同學在3小時內共同完成。每個崗位完成各自工作內容后傳遞下一個崗位，并且還要協助配合審核其他崗位的工作內容，這要求每個選手應具備大局意識，團結協作能力。

3高職會計專業教學的現狀

3.1課程設置不合理

會計基本技能競賽環節涉及課程內容較多，相當于整個高職會計專業的課程體系，而學生的培養時間有限。第一學年被基礎課程占用了2/3以上的時間，第二學年專業課程培養有限，第三學年隨即是綜合實訓和頂崗實習，導致專業理論課程的教學和實踐運用時間不足，每門課程獨立完成理論和實踐，缺乏課程體系的關聯，每門課程的技能訓練沒有得到強化應用，使得會計課程的教學無課程特色，無法有效實現高職院校人才培養的要求。

3.2改革轉型的滯后性

全國職業院校會計基本技能競賽有很多院校取得優異的成績，但整體看各個院校的水平并沒有完全達到全國職業院校會計基本技能競賽中對應成績的水平。全國職業院校會計基本技能競賽是會計專業教學改革的風向標，很多院校為取得優異成績對參賽選手進行有針對性的訓練，但由于高職院校的教學條件、師資力量和設施等資源有限，無法就所有學生進行改革轉型的培養，很難與時俱進，難以實現在取得奧運金牌的同時達到全民健身。改革轉型的滯后性無法普惠所有會計專業學生。

3.3綜合素質培養不到位

全國職業院校會計基本技能競賽不僅是專業知識和技能的比拼，更是對心里素質、應變能力、邏輯思維能力等綜合素質的考核。隨著國民生活水平的提高，人們的抗壓能力越來越差，心里承受能力越來越不強，邏輯思維能力的訓練也不夠，在緊張的比賽環境中很容易失控，影響比賽成績，高職院校應加強對學生綜合素質的培養與訓練。

4會計基本技能競賽對會計專業教學改革的影響

4.1重構課程體系

隨著企業人才需求的變化，高職院校應適時調整人才培養方案，根據人才市場情況，區域特色，行業前景，學校定位來合理科學的重構課程體系。在正常的人才培養方案中動態調整課程先后順序、課時分配等達到最佳狀態。如新生入學有企業和專業認知實訓，有意識培養學生的點鈔、速錄、邏輯思維等專業技能。專業認知有助于后期培養的逐步深入和強化。增加會計文化通識課程、禮儀和口才、電子數據處理能力等課程來適應社會對人才的需求，以會計技能大賽為契機，以就業為導向重構課程體系，提高人才培養質量。

4.2加大改革轉型的步伐

隨著大智移云的時代來臨，會計專業由傳統的核算型會計轉向管理型會計，那么傳統的授課內容、模式已不再適用。授課內容應逐步向管理型會計人才的培養方案過渡，根據學生層次采取分層教學，定位到基礎財務、業務財務、戰略財務有針對性的培養人才。傳統的滿堂灌模式應逐步轉向以學生為主導、教師為引導的翻轉課堂，深化職前課程，把企業搬進校園，校企深度融合，協同育人，傳遞思想和技能，激發學生的潛在動力，加大改革轉型的步伐，為社會培養即用型人才。

4.3加強綜合素質的培養

全國職業院校會計基本技能競賽的團隊賽和個人賽深刻反映了企業對財會類崗位能力的要求，如團隊協作能力、抗壓能力、應變能力等，這些能力要求在培養人才的過程中植入責任心、主動性、自信心、團隊精神、受挫能力、全局觀念等職業素養的培養，以此促進人才綜合素質的提升。

5結語

全國職業院校會計基本技能競賽在一定程度上反映出高職院校的教學成果、教育水平。高職院校應以賽促教、以賽促改，以全國職業會計基本技能大賽為指揮棒，以企業人才需求為導向，落實會計專業的教學改革，提高人才培養質量，提升人才輸出的就業水平。

參考文獻

[1]戚麗霞.會計技能大賽對于高職會計教學改革與創新的思考[J].納稅，2018（16）：68.

[2]馮田娟.以就業為導向的高職會計課程改革創新探索[J].現代商貿工業，2018，39（21）：160.