將社會主義核心價值觀融入大學生日常生活的“四位一體”路徑探析*

（1.福建師范大學馬克思主義學院，福建 福州 350007；2.福建工程學院馬克思主義學院，福建 福州 350118）

21世紀是一個機遇與挑戰并存的時代。國際上，經濟全球化步伐不斷加快，國際政治多極化、社會組織多樣化、國家利益差異化以及大國力量博弈與較量此起彼伏，這些在一定程度上深刻影響了一些地區之間發生的戰亂與沖突；敘利亞危機、伊朗核問題，來源于西亞、北非難民潮更是成為國際社會關注的熱點，中國發展不可能孤立地存在于世界變化之外。同時，我國正處于全面深化改革之時，社會中一些不良現象不可避免地會對人們樹立正確的價值觀帶來一定的負面影響。此外，以美國為首的西方國家對中國長期采取西化、分化政策的圖謀不改，利用經濟、政治、社會、文化方面的優勢，通過互聯網、新媒體從價值觀、宗教觀等方面對中國進行意識形態滲透，影響我國意識形態領域安全。高校大學生受到西方意識形態影響較為突出，主要是因為大學生正處于價值觀形成的關鍵時期以及大學生對西方意識形態認識不夠深入與全面。為此，高校要高度重視大學生思想政治教育工作，始終將理想信念教育擺在突出位置，加強大學生思想政治教育工作的時效性，幫助大學生堅定理想目標，踐行社會主義核心價值觀，成為我國社會主義事業合格的建設者和接班人。

一、將社會主義核心價值觀融入大學生日常生活的重要意義

大學生踐行核心價值觀要突出日常生活核心地位與作用。誠如習近平總書記強調的：“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。要注意把我們所提倡的與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。”日常生活與每一個人的生存與發展密切聯系，也是人們在實踐過程之中一個重要的活動平臺。眾所周知，人們通過實踐活動創造了日常生活所必需的物質產品與精神產品，這些都是人類發展與進步的前提基礎。“人們的存在就是他們的現實生活過程”，“社會生活在本質上是實踐的”。因此，高校教育工作必須把社會主義核心價值觀融入大學生日常生活之中，實現核心價值觀與大學生日常生活有機統一，促使核心價值觀成為大學生日常行動的指南，實現大學生德智體美全面發展。

（一）有利于抵制西方意識形態滲透，維護我國意識形態安全

大學生是社會青年當中思想較為活躍，政治認知較為敏銳，社會責任感較為強烈一個群體。大學生的政治認同對于社會穩定與發展產生積極的促進作用。因此，培育大學生的社會主義價值觀是當前高校思想政治教育工作的一項核心任務，也是高校面臨的一個大的機遇與挑戰。20世紀90年代以來，隨著我國對外開放不斷深化，我國大學生政治價值觀受到一定程度的沖擊，各種社會思想如潮涌般進入我國，從此，大學校園成為各種思想與文化交流、交匯之處，大學生也在其中受到各種非社會主義思潮，如新自由主義、個人主義、享樂主義、奢靡之風以及西方資本主義國家制度，即政黨輪流執政、三權分立，等等思潮的影響。這些西方社會思潮在一定程度上給大學生對中國特色社會主義制度的政治認同產生負面影響。我國提出培育與踐行社會主義核心價值觀，對于進一步凝聚社會共識、形成社會上維系人與人之間精神紐帶具有突出的理論與現實意義。針對大學生而言，通過深入學習社會主義核心價值觀，促使大學生對社會主義國家產生價值認同，有效抵制西方國家對大學生的價值觀滲透，只要社會主義核心價值觀融入大學生日常生活、成為大學生不可或缺的一部分，就可以促使大學生增強社會責任感與道德修養水平，踐行愛國、敬業、誠信、友善的基本要求，成為社會主義事業的合格建設者與接班人，推動我國經濟社會發展與穩定。

（二）有利于加強大學生理想理念教育，牢固大學生精神家園

習近平總書記認為：“理想信念是共產黨人的精神之‘鈣’，必須加強思想政治建設，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個‘總開關’問題。”理想信念不僅對共產黨員具有重大作用，對大學生隊伍而言，擁有什么樣的世界觀、人生觀與價值觀也是不可忽視的，甚至是影響全局的“總開關”。當前，高校不斷加強與改進思想政治教育工作，取得一系列成績，廣大青年大學生基本具備了愛國主義道德情操，但是，在對大學生理想信念進一步深入引領方面還存在一些不足，缺乏時代感與時效性。為此，高校思想政治教育工作者要因地制宜，審時度勢，充分發揮社會主義核心價值觀凝聚功能與時代感召功能，幫助大學生把社會主義核心價值觀當作樹立人生目標、服務社會、奉獻祖國的價值導向，促進大學生更加主動地承擔社會責任與義務。習近平總書記指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”同時，習近平總書記針對青年大學生成長特點與規律，結合實際，提出了青年大學生要在勤學、修德、明辨、篤實這四個方面下功夫，這是黨和國家對青年大學生的殷切希望，也是引導大學生結合本職工作，更加全面踐行社會主義核心價值觀的基本要求。把社會主義核心價值觀融入大學生日常生活，成為大學生學習、生活、工作各個方面遵循的價值標準以及行為選擇，對提升大學生專業學習、堅定愛國主義信念、承擔社會責任，進一步發展成為我國社會主義事業合格的建設者與接班人將會起到重要推動作用。

（三）有利于提升大學生動手能力，促進大學生自由全面發展

社會主義核心價值觀作為一種價值判斷，需要在實際生活中得到一定的實踐鍛煉，也就是說，大學生把核心價值觀融入日常生活這個大舞臺。馬克思主義認為：“實踐是認識的根源和目的，人們認識世界最終是為了改造世界。”高校加強大學生科學文化素質的同時，努力幫助大學生樹立崇高的道德修養以及實踐活動能力，實現大學生全面發展。但是，當前部分高校側重學校擴張、設施建設、教學科研，忽視了對大學生的思想政治教育，特別是對大學生的價值觀教育。大學生在校期間不僅專業知識與道德水平應得到進步，而且，更加需要參加社會實踐活動，這樣才能夠使理論知識很好地在實際生活之中得到檢驗。大學生踐行社會主義核心價值觀是一個“知與行”“學與用”“理論與實踐”緊密結合的課題。因此，大學生必須從身邊小事做起，從點滴做起，從現在做起，在實踐中汲取核心價值觀營養，領悟真諦，做學習方面的優秀分子，工作方面的典型榜樣以及不斷積累生活經驗，增長解決問題的能力，提升服務國家與社會的本領，成為技術一流，實踐能手的突出代表。可見，將社會主義核心價值觀融入大學生日常生活不僅符合大學生成長成才規律，而且提升大學生解決實際問題的能力，實現理論與實踐的有機統一，促進大學生的自由全面發展。

二、將社會主義核心價值觀融入大學生日常生活的“四位一體”路徑

路徑（path），也可以稱為道路，在不同的語境中可以有不同含義，這里主要是指大學生如何實現日常生活對社會主義核心價值觀念產生價值認知、價值認同與價值實踐，達到內化于心、外化于行的效果。大學生踐行社會主義核心價值觀必須從小事抓起，以細節見長，以小見大，由淺入深，落實、落小、落細，促進核心價值觀入耳、入腦、入心，促使大學生成為踐行社會主義核心價值觀的關鍵人群。

（一）融入大學生生活之中

大學生不僅要掌握專業知識，而且要學習一定程度的實踐技能、人際交往能力，以滿足社會對大學生綜合能力的訴求，提升自身在未來職場的核心競爭力。眾所周知，“生活世界是核心價值觀教育存在的空間，生活中孕育著核心價值觀教育內容的真實生動和有血有肉的表達，用生活來闡釋教育內容才能賦予價值觀以真實的內涵”。從大學生日常生活空間出發，立足大學生課堂、班級、宿舍建設，圍繞知識學習、氛圍營造、實踐養成，立規矩、促規范，將社會主義核心價值觀與大學生學習、生活、實踐緊密聯系，有效提升了大學生的社會責任感與道德水平。

一是融入課堂教學之中，把教師、教學、教材三者有機結合，形成一股合力，實現社會主義核心價值觀的三個轉向，即從強調理論學習轉向關注情感認知、從“填鴨式”灌輸轉向日常行為影響、從文字宣傳教育轉向栩栩如生的人物事跡。首先，教師隊伍要利用獨特的專業知識優勢以及高尚的道德情操，利用課堂，不僅向學生傳授專業知識，而且，要結合專業特點開展理論延伸，講好中國故事、傳播中國聲音，積極傳播社會上踐行社會主義核心價值觀的先進人物與代表，潛移默化地影響大學生價值觀形成。其次，大學教師要努力參與大學生實踐活動，在實驗室、車間、工地，指導大學生解決實際問題，了解社會需求，認識社會主義制度的優越性，從內心深處認同社會主義核心價值觀的精神實質。再次，將社會主義核心價值觀引入教材學習之中，學習《中共中央關于培育與踐行社會主義核心價值觀若干意見》《社會主義核心價值觀學習讀本》以及《社會主義核心價值觀青少年讀本》，帶領大學生廣泛開展社會主義核心價值觀書籍閱讀，更加全面地了解核心價值觀內涵與本質，同時，利用音像影視作品、宣傳冊子、畫報、PPT等多樣形式豐富大學生對社會主義核心價值觀的了解，營造一種良好的知識氛圍。

二是融入班級建設之中，開展班級文化氛圍打造，形成積極向上的班級氛圍。大學生通常都是以班級為單位組建，每個班級都由一些來自不同家庭背景、不同地域文化、不同性格特征的同學組建，由于相似的興趣與愛好，他們走在一起，成為一起學習成長的團隊。因此，打造一個好的班級文化氛圍對提升大學生的價值觀境界與實踐選擇必將產生深刻影響。班級文化氛圍的打造需要高校思想政治教育工作者積極創新育人機制，從班級氛圍營造、學風建設以及制度建設方面實現核心價值觀在班級建設中融入每個同學內心深處。首先，營造班級氛圍“就像蘇霍姆林斯基所說的一樣，讓每一面墻壁都會說話，努力體現出文化藝術素養和審美情趣，把歷史傳統和時代精神有機結合起來，創造出具有濃郁人文氛圍的校園物質文化環境，給學生一種高尚的文化審美享受，獲得奮發向上的動力”。利用教室空間對社會主義核心價值觀基本內容開展宣傳，懸掛表現愛國主義、勤儉奮斗、浩然正氣、迎難而上的思想內容標語或圖貼。此外，利用教室后墻開展社會主義核心價值觀知識競賽，宣傳核心價值觀榜樣人物。班級環境設計能有效激發大學生對核心價值觀的情感認同。其次，抓好學風建設，大學生的第一要務在于學好專業知識、為社會主義現代化建設事業建言獻策，因此，要在推動良好的班級學習氛圍中促進核心價值觀的細化、落實。一方面，要幫助每個學生樹立學習目標，也就是讓大學生明確奮斗目標，即實現富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化國家，這個長期價值目標必須立足于每個人不懈努力追求之中，只有個人與國家、社會相結合，才會實現中華民族偉大復興的“中國夢”。另一方面，努力提升大學生課堂學習效率、引入競爭機制，對學習成績優秀的學生給予一定的精神與物質獎勵；同時，發揮集體主義精神，實現班級同學夯實專業知識，博采眾長，有所特色，在良好的學習效果中成就個人理想與集體信念。最后，班級良好的氛圍需要一定的制度建設，把社會主義核心價值觀融入班級制度建設之中，強調個人利益與集體利益相結合，同時，落實到班級人與人之間的言論自由，地位平等，公平正義處理日常各種事物，把核心價值觀精神實質很好地體現在班級成員關系之中，提供良好的制度保障。

三是融入宿舍氛圍建設之中，推動宿舍價值觀建設，形成積極健康的宿舍氛圍。大學生宿舍是一個不足20平方米的共同生活空間，由來自不同地區、不同家庭背景以及不同性格特點，五湖四海、天南海北的學生聚在一起，在文化、思想與生活行為習慣之間進行著交流。同時，高校在宿舍精神文明創建方面還存在一些問題，比如一些宿舍學習氛圍不是很濃厚，一部分宿舍成員沉湎于網絡游戲或者電影、娛樂節目中，經常遲到、曠課。還有一些宿舍存在成員之間關系緊張，引發成為口角、沖突，以致于部分宿舍甚至出現暴力傷人事件，給高校校園穩定帶來一定的安全隱患。可見，高校宿舍對大學生價值觀塑造、性格養成，專業知識學習以及處理人際交往方面的影響極其關鍵。高校推進大學生建設文明、健康、和諧、積極的宿舍氛圍十分重要，因此，高校要把大學生社會主義核心價值觀培育與踐行和宿舍精神文明建設結合在一起，圍繞宿舍精神文明“為誰建、怎樣建、建什么”進行深入細致、貼近實際、有針對性、可行性的理論研究與實踐指導。例如，在宿舍區設置心理咨詢室和大學生生涯輔導站、黨員服務站、經濟困難學生“愛心屋”、閱讀愛好者“閱讀寢室”、乒乓球等比賽活動聯誼單位。同時，以宿舍為單位，一起學習研討、參加文藝體育、志愿服務、創新創業等活動，建設充滿誠信、友善的溫馨宿舍。

（二）融入校園文化建設之中

校園文化是一個學校經過長期發展、積淀產生一種呈現在人們面前獨特的文化標志，校園文化作為一種符號與學校的歷史發展、辦學理念、人才培養、價值目標以及校風校紀緊密聯系在一起，對大學生日常行為規范以及思想政治教育起到一定的影響。高校校園文化可以幫助大學生形成積極的人生態度以及價值觀念，把社會主義核心價值觀內容與精神融入校園文化建設全過程，使其內化為全校師生的共同價值準則、外化為師生的行為選擇。首先，高校要努力把社會主義核心價值觀融入校園精神文明建設之中，突出核心價值觀在校園精神文明建設中的地位，利用校園文明班級、文明宿舍、文明服務窗口單位以及文明校園建設這些活動載體反映社會主義核心價值觀的思想內涵，大力推動大學生參與到各項精神文明建設之中，實現知與行一致，學以致用，體會核心價值觀的精神動力。其次，高校要通過建章立制把宣傳社會主義核心價值觀擺在日常的教學與管理之中，努力實現把社會主義核心價值觀貫穿到依法治校實踐之中，把法律的權威地位擺在高校日常管理的首要位置。任何人不管地位如何、職務高低都必須嚴格落實依法辦事，不觸碰法律紅線，違者必將受到法律嚴懲；同時，制訂各項推動核心價值觀“生活化”的規章制度，例如結合自身實際《進一步深入推進培育與踐行社會主義核心價值觀實施意見》《高校教職工行為規范》以及《關于師德師風改進方案》，把規章制度的建立轉化為師生之間自覺對核心價值觀的追求與實踐遵守，對踐行核心價值觀的個人與集體給予一定的物質與精神鼓勵，對違反核心價值觀行為給予批評與懲戒，在良好的制度范圍內實現人們自覺地遵守社會主義核心價值觀。再次，強調大學生日常管理，養成良好的學習習慣，上課不遲到、不早退，考試講誠信；做到嚴以律己，寬以待人，對人講原則，與人為善，不惡意詆毀、誹謗他人，團結同學，相互幫助，刻苦鉆研，勇于創新。利用校園環境建設、打造校園文化長廊、亭臺樓閣、林蔭小道、LED宣傳屏幕以及在教學樓、實驗室、辦公室繪制、擺設革命領袖和杰出人物的名言警句，增強大學生報效祖國的愛國主義精神。

（三）融入課外實踐之中

科學理論源于實踐探索，社會主義核心價值觀的培育和踐行不僅需要依靠理論灌輸、宣傳教育，而且要通過參加實踐、體驗生活，在細微生活之中得到落實。高校應該利用大學生參加社會實踐之機，將社會主義核心價值觀培育與踐行落實其中。當前，一部分大學生缺乏對社會客觀、全面的認識，對一些社會問題認識片面化、簡單化、缺乏社會責任感，脫離社會現實。高校要把社會實踐當作第二課堂，組織學生參與社會調查、勤工儉學、志愿服務、企業實習等，幫助大學生了解中國特色社會主義制度的優越性，加深對黨和國家的真摯感情，激發愛國主義情懷，增強社會責任感和歷史使命感，更加深刻地感悟社會主義核心價值觀的內涵與寓意，更加廣泛、全面地認同社會主義核心價值觀。把社會主義核心價值觀融入校園各項活動之中，例如大學生科技節、大學生文化節以及各類知識競賽、體育競賽、創新競賽等活動，促使大學生提升理論水平與實踐能力，培養其社會主義建設的主人翁責任感。同時，延伸大學生實踐活動平臺，鼓勵大學生參加社區服務、志愿者服務、支援西部服務等活動，用實際行動展現青年人的時代風采，服務社會、無私奉獻、勇于創新，成為踐行社會主義核心價值觀的重要內容；實現大學生走出校門，走向社會，在了解社會、服務社會過程中，提升理論與實踐水平，踐行社會主義核心價值觀的基本要求。

（四）融入校園宣傳輿論之中

當前，科學技術日新月異，絕大多數大學生利用新媒體進行資源共享以及信息發布，大學生日常生活離不開“微博”“微信”“微視”“微電影”。高校要利用新媒體發布信息，努力研究新媒體運行方式，以大學生喜聞樂見、易于接受的方式，寓教于樂，把社會主義核心價值觀宣傳與教育從抽象轉化為生動、從課堂轉化到手機，融入大學生日常信息搜索、分享與傳播之中，使大學生在平凡的人物與事件中感受核心價值觀的力量。高校一方面要充分挖掘傳統媒體影響力，利用校園廣播、校園宣傳欄、校園報刊以及校園主頁宣傳社會主義核心價值觀，傳播中國好聲音，給學生帶來積極的正能量；另一方面更要搶占新媒體陣地，利用易班網建設平臺、微信群平臺以及網絡資源學習平臺，更加廣泛、更加生動、更加多元、透徹地掌握社會主義核心價值觀的價值內涵與精神實質。

社會主義核心價值觀是大學生必須堅守的一片精神家園。高校要做到因勢而為、因時而動，采取有效措施，把社會主義核心價值觀融入大學生的日常生活之中，一點一滴，春風細雨，實現社會主義核心價值觀成為大學生日常價值判斷與行為的準則，全面提升核心價值觀的時效性，提升大學生的思想理論水平，為社會主義現代化事業提供更多合格的建設者與接班人。

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