創(chuàng)建豐富多彩的高中通用技術(shù)課

謝立魁 西藏民族大學(xué)附屬中學(xué) 712082

1 努力創(chuàng)造通用技術(shù)課實施良好的外部環(huán)境

課程實施的效果如何，外部環(huán)境往往起著很大的作用。雖然其不是內(nèi)部因素，但是如果擁有良好的外部環(huán)境，那么通用技術(shù)課程的實施也會起到事半功倍的效果。外部環(huán)境主要包括對課程實施策略的認(rèn)識程度、教學(xué)配套的硬件設(shè)施、教學(xué)資源的豐富程度等。一個課程的實施需要得到更為廣泛的支持，有了良好的基礎(chǔ)，則實施起來就相對得心應(yīng)手。

首先應(yīng)該加大對通用技術(shù)課程的宣傳力度，讓大眾與學(xué)生明白這門課的重要價值所在，爭取社會對這門課程實施的支持與參與。利用通用技術(shù)課廣泛開展創(chuàng)新教育、個性化教育，使個性化教育與全面教育相協(xié)調(diào)，從根本點上讓社會意識到通用技術(shù)課程實施的重要性，使教師增強(qiáng)責(zé)任感與緊迫感，為培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才而倍加努力。

我國是發(fā)展中國家，雖然非常重視對教育的支持力度，但是面對如此眾多的人口，國家的支持力度也是有限的，所以對于教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)堅持實用與可行。

學(xué)校一方面要爭取社會資金，加大對教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)計的建設(shè)，購買一些必備的儀器和設(shè)備。另外一方面也要爭取上級主管部門的支持，協(xié)調(diào)上級主管部門、學(xué)校以及技術(shù)部門之間的關(guān)系，以便順利進(jìn)行設(shè)施構(gòu)筑。對實驗儀器與基礎(chǔ)設(shè)施要妥善保護(hù)，提高利用率。為通用技術(shù)課的實施創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境。

課程資源往往成為各學(xué)校比較關(guān)注的問題。因為一個學(xué)校通用技術(shù)課程資源往往比較有限，但是這些資源往往不是拿來就能用的，需要教師積極研究現(xiàn)有資源，加以整合，建立有標(biāo)準(zhǔn)的篩選機(jī)制，建立與其他學(xué)校的定期溝通與共享機(jī)制，來擴(kuò)大本學(xué)校的可用資源。通用技術(shù)課目前正處于起步之后的深化發(fā)展階段，因此在這一階段教學(xué)資源對于通用技術(shù)科的實施起著至關(guān)重要的作用。

只有做好通用技術(shù)課的宣傳工作、切實做好通用技術(shù)課的軟件與硬件設(shè)施建設(shè)以及以極大的努力去豐富課程資源，那么通用技術(shù)課才能夠順利實施，并取得良好的教學(xué)效益與社會效益。

2 采用豐富、實用且前衛(wèi)的知識信息來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生對通用技術(shù)課的興趣是教師的重點任務(wù)之一，因為學(xué)生對這門功課的興趣如果得到激發(fā)，那么在這門課的教學(xué)效果將會是非常理想的。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是在特定的社會背景與教學(xué)方式下培養(yǎng)和發(fā)展起來的。

要想激發(fā)學(xué)生對通用技術(shù)課的興趣，教師應(yīng)該采取各種方式讓學(xué)生理解這門課的價值所在。例如這門課在現(xiàn)實生產(chǎn)與生活中具有廣泛的應(yīng)用，所學(xué)知識和技能將有利于學(xué)生在將來的生活中能夠解決實際問題。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)經(jīng)常結(jié)合現(xiàn)實中的一些實例，對課程中的相關(guān)原理進(jìn)行解釋，讓學(xué)生現(xiàn)實感受一下通用技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，使他們充分認(rèn)識到學(xué)好這門課程的重要性。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)知識是為了適應(yīng)將來的發(fā)展需要，滿足將來工作與生活的需要，在通用技術(shù)課當(dāng)中所學(xué)的知識是將來在生產(chǎn)、生活和工作所必備的。講課時將課程基礎(chǔ)理論與生產(chǎn)、生活和工作實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生感覺到自己學(xué)的知識和技能有益于將來的生活與工作，使他們對通用技術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于在課堂與課后積極發(fā)揮自己的思維想象力，努力學(xué)習(xí)通用技術(shù)課的知識與技能。

3 開發(fā)學(xué)生潛能，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)與社會的快速發(fā)展，社會在關(guān)注于科研能力的同時，則更為關(guān)注個人或者社會的技術(shù)創(chuàng)新能力。現(xiàn)實的生產(chǎn)力需要通過技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化社會知識來實現(xiàn)。一個國家如果能夠在技術(shù)創(chuàng)新上處于領(lǐng)先地位，才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。我國在傳統(tǒng)的教育中往往只注重于基礎(chǔ)理論知識的傳授，學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的掌握非常扎實。但是忽略了對學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)與時代要求懸殊較大，比較缺乏創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維素養(yǎng)。導(dǎo)致我國在原創(chuàng)性科技方面較為落后，無法滿足市場需求與現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展需求，在一定程度上制約我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，在通用技術(shù)課實施策略中，應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新思維和技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生動手實踐、發(fā)揮自由想象力與創(chuàng)造力，營造奮進(jìn)開拓、積極求知的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用通用技術(shù)可能的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，為培養(yǎng)現(xiàn)代性的技術(shù)復(fù)合型人才而努力。