小學語文教學應注重學生寫字能力的培養

高建敏 四川省甘孜藏族自治州丹巴縣東谷鄉小學 626300

寫字教學實質上是小學低段語文教學的重要內容，小學低段是識字，寫字學習的重要階段，但是受到各方面因素的影響，教師和家長，往往只重視學生的成績，，對于寫字能力的培養，并沒有投入過多的經歷。寫好字，對學生識字，記憶字型、理解字義、掌握詞匯，有著極大的促進作用。認真工整的書寫，不但有利于扎實的學好寫漢字，也有助于其他學科的學習，寫字教學對學生的情感培養、一致的磨煉、情操的陶冶、良好習慣的養成等方面有著重要的作用。

一、堅持識字與寫字相結合

在寫字教學中，教會學生抓住漢字的音、形、義之間的關系，能較好地幫助學生識記需要書寫的生字。引導學生進行觀察，先識字，后寫字，能幫助學生更準確地把握漢字的結構特點。

二、樹立正確的寫字意識。

從低年級開始引導學生樹立正確的寫字意識，并逐步的教授學生養成良好的寫字習慣，培養學生自主學習興趣，學習語文知識的主動性也會隨之提高，有利于整體教學質量的提升。

三、注重培養學生的寫字方法

1、基本姿勢

寫字方法不但包括學生的寫字姿勢，還包括寫字的態度。其中握筆姿勢和書寫的專注度是教育學生寫字的最重要的內容。只有保證握筆姿勢的正確，下能確保運筆流暢有力。在小學低端段的學生好奇心強，因此在學習寫字的過程中，注意力不集中，常常分心，容易受到外界的干擾。針對學生的特點采取多元化的教學方式，以激發學生的學習興趣，為抓手進行寫字方法的教授。

2、創新寫字方法

小學階段是學生進行識字，學習寫字的關鍵階段，這一時期學生學習情況會直接影響后期的寫字習慣，以及對寫字的記憶。因此教師在對學生進行寫字能力培養過程中必須采用更加多元化，靈活多樣，學生樂于接受的方式。充分利用多媒體，圖片等級教學。教師在課堂中，加強對學生寫字的指導，讓學生養成良好的書寫習慣，激發學生持久的寫字興趣，堅持循序漸進的原則，訓練學生寫一手好字。

3、把握漢字間架結構

在教學中，有的孩子對于單獨的筆畫，他可以寫的很規范，但是當他寫整個字的時候，寫的并不美感。因此在教學中必須強調字的整體結構。

4、從基本筆畫入手

在整體觀察之后，再從局部開始有重點的切入。寫好一個字首先就要寫好它的每一個基本筆畫，教師要進行直觀教學，加強示范，讓學生充分觀察、模仿。基本筆畫的訓練應一絲不茍，讓學生懂得筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆和收筆以及運筆的輕重，緩急和提按。

5、突發仿寫作用

在課堂中，教師的一舉一動對學生而言影響很大。在教師進行講解與范寫后，學生根據老師的提醒，仿寫一個字的效果較好。

四、加強寫字實踐，提高寫字能力

寫字浩然要重視一些規范，動作掌握一定的基本知識和技巧。但是不斷練習是寫好字的重要一步。只有足夠的練習才能使學生對所學知識的鞏固，也是培養學生自主學習能力的最佳時期。熟能生巧，教師要充分利用課后作業對所學的漢字知識和基本功進一步的理解練習，這樣在一定程度上強化學生的寫字能力。

2、家教結合共同培養學生的寫字習慣。

通過課堂與課后時間加強學生對寫字的練習，家長也是學生教育教育中重要的啟蒙老師，教師要加強與家長溝通交流，是家長也重視培養學生的寫字能力，加強對學生的課后監督，避免學生在課外時間養成不良的寫字習慣。家長與教師的合作非常重要，能夠共同促進學生養成良好的習慣。

3、課堂教學中適當增加學生的寫字時間。課堂中教師可以對學生進行直接指導，并且教師可以直觀的了解學生的學習情況，寫字習慣，加強與學生之間的交流，糾正不良習慣，使學生能夠真正的了解寫字能力的重要性。為了更好地培養學生的寫字能力，教師要增加課堂上寫字教學的時間，邊教學邊練習，這樣的教師也會更加系統全面的的培養學生的寫字能力。

小學教師在寫字教學中需要注重對漢字結構，寫字順序、規范書寫的教育，令學生樹立正確、認真的寫字態度，并要求學生在寫字時用筆正確，這筆有力，專心致志，養成良好的寫字習慣，提高自身的寫字能力，更好地促進小學語文結合素養的提升。