高中地理課堂創新精神的培養研究

許偉麗 廣西崇左市大新縣民族高級中學 532300

1 引言

高中階段是學生們系統性學習地理的重要階段，因此在這一階段的教學對于提高學生們地理核心素養具有十分關鍵的作用和影響。在高中地理課堂教學中，創新精神的訓練和培養是教師們應該時刻關注的一個教學內容。

2 培養高中學生創新精神的重要性

創新精神屬于核心素養體系的一個重要組成內容，在高中階段培養和提升學生們的創新精神具有十分重要的作用和意義。

首先，培養和提升高中生的創新精神是時代發展的需要。在新的時代，社會對地理人才提出了新的標準和要求，不僅僅要具備基本的地理理論知識，同時還要具備更多的綜合素質和能力。面對這一形勢，高中教師應該時刻進行教學理念的轉變，積極地面向社會發展的需求來加快對高中生核心素養能力的培養和提升。高中生的核心素養其中一項至關重要的組成內容即為具備創新和探索的精神和能力，因此，在高中階段培養和提升學生的創新精神和能力是符合時代發展趨勢的，是符合社會對地理人才的需求的。

其次，培養和提升高中生的創新精神是地理學科發展內在要求。地理學科的自身發展有著一定的內在規律，隨著科學技術的不斷發展，人類對于地理學科的研究也在不斷向著網絡化和縱深化方向發展，不僅與其他學科的融合和滲透性越來越強，同時在地理學科分支方面也越來越深入，地理學科潛在的規律和概念也被人類越來越多的發現并成為顯性化的理論逐步被應用到實際生活當中。隨著地理學科的演變和發展，地理學科人才的創新精神越來越重要，只有不斷將地理知識和實際環境有效結合，在更強的創新探索精神和能力基礎上才能使地理知識更有效地為人類社會所用，發揮出地理學科的潛在價值。

其三，培養和提升高中生的創新精神是促進和推動地理教師綜合素養的有利途徑。隨著核心素養培養理念的提出，教師們也要更加注重自身素養的提升，只有如此才能為學生的成長和發展提供正確的指導和引領作用。從一定程度上而言，高中生的創新精神和能力素質的提升也與教師創新精神和能力素質的提升有著正相關的關系，二者是相輔相成的，水漲船高的。教師的指導和引領可以激發學生們對于地理創新方面的興趣度，營造更加積極健康的學習創新氛圍，而學生們在創新探索的過程中遇到的問題和一些奇思妙想同時也反過來影響到教師對于地理知識的一些理解和領悟，在教與學的正向循環過程中，地理教師的創新精神和綜合素養也得到推動和促進，為后續的地理教學工作創造了良好的條件。

3 高中地理課堂教學中學生創新精神的培養策略

在高中地理課堂教學中，針對學生創新精神和相關能力的培養，教師可通過如下策略來進行提升。

其一，注重課堂的提問環節。課堂提問是教師和學生互動交流的主要環節之一，因此教師應該充分地利用好課堂提問的過程，緊抓提問背后的分析過程，在分析或梳理問題的過程中來幫助學生理順思路，在此基礎上引導學生對問題進行深一步的探索。在地理課堂的提問環節，教師要精細設計提問的形式和內容，使地理問題能夠層層遞進，先易后難。通過這樣的設計和問題引導形式，學生們的思考能夠由淺入深。同時由于高中地理教學的內容是按照認知規律層層推進的，因此通過這樣的問題提問形式也可以使學生們能夠對地理知識體系有著更加縱深的理解和體會，使學生們的地理思維體系能夠得到完善和強化。比如，在高中地理中的農業區位因素這一部分的教學過程中，教師可以從農業的自然區位因素逐漸過渡到社會經濟因素，隨著教學內容的層層推進來提出問題：影響農業生產的自然區位因素有哪些？影響農業生產的社會經濟因素有哪些？分析后再層層遞進：影響農業的因素有哪些變化？對農業生產影響越來越大的因素是什么？對農業生產起決定性作用的因素是什么？等等，這樣層次設問，不僅使學生能夠系統地掌握地理事物各要素之間的區別和聯系，而且可以培養學生對地理環境知識的相關探索，通過引入各種知識要素碰撞出更多的思維火花。

其二，地理教師在培養學生創新精神的過程中不僅要秉持尊重科學的原則，同時也要避免“唯科學”主義。雖然在學生創新精神培養的過程中教師的主要角色是引導和激發，但是教師應該時刻注重地理科學的本有特征。地理學科的知識始終處于發展的過程中，因此對于學生的創新發明或思路不能給與絕對適用性和絕對完整性的確定，因此地理教師應該保持開放的態度，本著尊重事實的原則來開展各種地理創新性或研究性活動。針對高中學生很容易從一個極端走向另一個極端的問題，教師在各種創新性或研究性活動中尤其要注意引導過程中對于度的把握，既要尊重地理及相關學科的理論，同時也要避免陷入“準科學主義”的牛角尖。如地理實踐性探索活動中，教師注重初始和過程的各項條件，通過過程的分析，最終得到一個或多個研究探索性結論。另一方面對學生們的大膽猜想和各種奇思妙想要尊重和鼓勵，不輕易否決，保護學生們的探索初心，讓他們在地理知識海洋里自在遨游。

4 結語

綜上所述，高中地理教師應積極轉變教學理念，采用更加有效的教學策略來加快提升學生們的創新精神和綜合素質，使學生能夠在高中階段建立起全面系統的地理思維體系，為他們的日后學習、成長或就業打好堅實的基礎。