新課程改革背景下初中生物教學有效性問題研究

黃嬋娟 綿陽市安州區東辰國際學校 四川綿陽 621000

引言：

目前，我國不斷深化新課程改革進度，全面實行素質教育，為初中生物教學帶來一定挑戰，同時，也帶來一定發展基于。但現階段，我國初中生物教學中依舊存在一定問題，教師教學觀念受到我國應試教育模式影響，較為落后，難以體現出以學生為本的新課程改革理念。同時，教學方式較為傳統，難以激發初中生學習興趣。因此，在新課程改革背景下，初中生物教學應緊抓發展機遇，改革生物教學方式，設置生物實驗教學，以此不斷提升生物教學有效性，培養出優秀人才。

一、新課程改革背景下進行課堂教學有效性探究意義

（一）課堂教學有效性

課堂教學有效性主要是指學生通過課堂學習能夠有效接受教師講述的知識，并能夠獲得進步。課堂教學主要目的是提升學生的學習能力，為其打下堅實的知識基礎，使其在未來進行更高難度的學習時，擁有扎實的知識作為基礎。而課堂教學有效性主要是對學生接受知識程度進行衡量，以此判定學生學習是否具有主動性，能否積極主動參與課堂學習，從而證明這節課程具有有效性。

（二）探究意義

課堂教學有效性探究主要是教師通過構建情境完成教學活動的過程，構建教學情境，激發學生參與欲望，使其能夠自主進行課堂學習，培養其形成良好的自主學習能力，并能夠利用學習到的知識解決生活中遇見的問題，促進學生進行快速發展，滿足我國時代發展對人才培養要求。進行課堂教學有效性探究的主要意義是以探究結果為主，不斷改進教學方式，滿足學生對知識需求標準。

二、新課程改革背景下初中生物教學存在的問題

（一）教師教學觀念落后

目前，我國大部分初中生物教學過程中，教師在課堂中并沒有滿足新課程改革要求，難以對初中生實施素質教育。并且，教師在課堂中依舊運用傳統的教育方式，對初中生進行生物理論知識的灌輸，在課堂中將自身作為教育主體，難以于初中生進行有效的交流互動，對初中生的生物學習情況并不了解，從而影響最終的教學有效性。同時，教師在課堂教學中向初中生強調考試的重要性，并用分數的高低判定初中生的好壞，難以提升初中生生物素養，導致初中生物教學有效性較低。

（二）忽略生物實踐教學

初中生物教學中，實踐教學具有重要意義，在生物課堂中教師與學生共同進行生物實驗，能夠增進師生之間的情感，并能夠使初中生扎實的掌握生物知識，以此幫助其形成良好的生物素養，滿足新課程改革素質教育需求。但目前，大部分初中生物教育中，教師過于注重理論知識的講解，忽略鍛煉初中生實驗操作能力，影響初中生生物素養的形成，不利于其未來發展。

三、新課程改革背景下初中生物教學有效性提升策略

（一）轉變生物教學觀念

新課程改革背景下，初中生物教學應不斷提升教學有效性，培養出優秀人才。針對以上教育問題，應對初中生物課堂教學進行改革，遵循素質教育理念，對初中生進行人文教育，不應運用分數的高低對初中生進行評定，應考慮初中生的綜合素質，使初中生認識到自身不足之處，教師對其進行指導，建立正確的學習方式，不斷提升生物素養。同時，教師還應改變教學方式，采用小組合作學習模式、微課教育模式等激發初中生生物學習興趣。并且，鍛煉初中生的創新能力，以此不斷提升初中生物教學有效性，滿足新課程改革要求。

（二）重視生物實驗教學

初中生物實驗教學能夠將理論知識轉變為現實，使初中生在實際操作過程中加深生物理論知識印象，以此全面提升初中生生物學習能力。但現階段，我國大部分初中生物課堂教學中，教師重視理論教學，忽略實驗教學的重要性，難以對初中生開展實驗教學，影響初中生生物素養的形成。因此，在新課程改革要求下，初中生物教師應重視實驗教學，對初中生開設實驗教學課程，并制定科學的實驗計劃，避免實驗對初中生造成傷害。同時，教師應鼓勵初中生自主動手制作生物實驗，鍛煉初中生創新思維，以此提升生物教學有效性，培養全面發展型人才。

（三）利用信息技術教學

隨著我國科學技術的不斷進步，信息技術對我國教育事業產生一定影響，在進行課堂教育時，能夠通過先進的教學設備，將教材知識內容以圖片、視頻等方式呈現，既能夠激發學生學習興趣，又能夠提升教學有效性。因此，在我國初中生物教學中，教師應利用信息技術輔助生物課堂教學，將較為抽象的生物知識轉化為圖片、視頻等形式，以此營造良好的課堂教學氛圍，提升初中生課堂參與積極性，從而全面提升初中生物課堂教學有效性，幫助初中生加深對生物知識掌握程度，滿足新課程改革對初中生物提出的教學改革要求。

結語：

綜上所述，我國新課程改革的發展，對我國初中生物教學帶來挑戰和機遇，初中生物教師應遵循新課程改革要求，全面實施素質教育，運用全新的教育手段激發初中生的學習興趣，從而培養出優秀人才，不斷提升初中生物教學有效性，促進我國初中生物教育進步。在教育過程中，教師應轉變教育觀念，引進先進的教育設備，利用信息技術輔助教學，開設生物實驗課程，以此培養出全面發展型人才，滿足新課程改革對初中生物教育要求。