班主任工作敗筆的反思

馮華幸 廣東省佛山市高明區楊和鎮楊和中學 廣東佛山 528513

引言

當班主任已有好幾年了，但最近一年卻總有力不從心的感覺，可能是現在學生的心理較以前的學生復雜，而且與社會的接觸廣泛，較容易受到外界的誘惑。也可能是我自己工作的方式陳舊，已不能適應新時代學生的變化。在這短短的一年里，班中不同程度的出現了數起學生爬墻外出、離家出走、輟學、打架等令人頭疼的事。是我班主任工作的“敗筆之作”。但我認為透過這些“敗筆”，反思自己的班主任工作，將會有一定的警醒和啟示作用。

一、出走——“你的柔情我永遠不懂”

小勇等四人晚修后偷偷爬學校墻外出，到附近黑網吧上網玩游戲，深夜又偷偷爬墻回學校，沒把學校和班級的規章制度放在眼里。

探究學生爬墻外出的原因，有一點教訓值得吸取：我只求各種規范的養成，班上搞的活動少，忽視了學生理想前途的教育。學生在學校精神空虛，覺得無聊，便會產生到校外上網玩游戲的想法。絕大多數中下層生，在學校學習是渾渾噩噩、不知所措，終日生活在迷惘、等待之中。他們表現為學習目的不很明確，對學習沒有積極性，整日“逆來順受”、“蓄而不發”混天度日、度日如年。在他們身上表現出的就是違反校規校紀，整日里無理取鬧，做任何事情缺乏自信心，與老師有抵制情緒。拿我們的話就是，他們自己在“破罐子破摔”，認為自己是“糊不上墻的爛泥”。

反思對策：平時加強班級管理，重視理想前途教育。可以開展“你離目標還有多遠”、“明天，你拿什么來推銷自己”、“讓青春擔負起責任”、“我承諾，不為明天留遺憾”等系列主題班會，讓學生明確自己來學校學習的目的。

二、中途輟學——“外面的世界很精彩”

（一）小杰，在班上是一個沉默寡言的男生。父母長期吵鬧，父親長期不回家，靠“電話遙控”兒子，小杰長期缺乏家庭溫暖。他對學習沒有任何的興趣和壓力，交往的圈子比較復雜，大多是社會上的小混混和年級無心向學的學生，可謂臭味相投。他先是離家出走，不久便輟學了。他獲得了極大的自由，享受到許多在學校里享受不到的“待遇”。他發覺：“外面的世界很精彩！”當我再一次在街上碰到他時，我已經認不出眼前那個頭發金黃、開著無牌無證的摩托車、穿著奇裝異服的“新新人類”了。他的輟學誠然與家庭的冷漠和父母教育的缺失有直接的關系，但作為班主任的我，如果平時能夠多抽點時間去關愛他，幫助他，或許他會在學校里尋找到屬于他的那個精彩的世界！

反思對策：

對于特殊需要的學生，其特殊情況的形成都是有原因的，而這些原因（生理或心理）不應該歸罪于學生自己，因為在學習生活中“特殊學生”要付出比正常學生更多的努力，要面對更多的困難。作為班主任，我們不能嫌棄他們，要理解和同情他們，給他們以更多的關愛，讓他們和其他同齡人一樣有夢想、希望、目標和不斷進取的堅定信念。同時要給特殊學生在學習和生活上更多幫助，讓特殊學生能真真切切感受到班主任的關愛，讓這份關愛走進學生心里，使他們從心理上接納我們，這樣可以經過交流、溝通，了解到特殊學生形成特殊情況的原因，以便“對癥下藥”，班主任的教育才會產生積極的作用。

（二）另外還有一個學生名叫小東，這個學生性格內向，自尊心極強。由于學習成績差，同學整天取笑他，從老師那里獲得的批評與指責遠比關愛要多，直到后來才知道他是受不了學習的壓力和老師的眼光而輟學的。這對我的震動很大，在我們平常的教育教學過程中，對成績好的學生大多是鼓勵、關心，對成績差的學生大多是指責和壓力。課堂提問時，有些老師只喜歡讓成績好的學生回答，而對后進生則置之不理，或者對其苛求責備。在這樣的一種學習氛圍里，成績差的學生往往會感受到一種無形的巨大的壓力，于是輟學便成了他們最后的選擇。

反思對策：

其實，我們的學生是非常渴望得到老師的愛，而對老師的偏愛又是多么的深惡痛絕，所以這就需要我們的老師對待學生要一視同仁，把愛的陽光雨露播撒到每個學生的身上，使他們都能真正的感受到老師的愛如陽光般的溫暖和雨露般的滋潤。我們班主任更要善于發現學生的閃光點，從他們的一舉一動、一言一行中挖掘他們的優點，稍有進步，及時表揚鼓勵，增強他們的自信，要讓每個學生都抬起頭來走路，發掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使特殊生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

三、打架——“為兄弟而戰”

那次打架事件發生在晚讀前，家輝約了幾個同學去打九（4）班的小雄同學。原因是在下午的班際籃球比賽中，我班不敵對手，僅以兩分之差敗北。在比賽中（4）班的同學不慎撞到了家輝的后背，他們便認為對方是有意的，讓家輝的2分球沒進，這場球賽欠缺公平性，于是導致了這場美其名曰“為兄弟而戰”的打架事件。而這次打架事件居然有那么多的支持者和追隨者頗令我震怒：比賽前，我三令五申要求學生比賽要文明，要賽出風格，千萬別出現因比賽而打架的事件，切記“友誼第一，比賽第二”，但學生竟然明知故范。

反思對策：

探究事件發生的深層原因主要是社會上對于一些比賽極力鼓吹“比賽第一，友誼第二”，加上膨脹的虛榮心所驅使，才導致了學生這種“輸不起”的思想。通過這件事，我想在以后的班主任工作中，我們不僅要注意對學生進行“挫折教育”，更要在適當的時候對學生進行“失敗教育”。

結語

新世紀的教育對教師，特別是班主任的要求越來越高，要想在幾節班會課就做好學生的思想工作是不大可能的。今天的學生個性意識和民主意識都很強，對教師的要求也比較高，這就需要教師在教學過程中不斷總結經驗和教訓，尤其作為班主任要堅持以學生為本，掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術，為學生的成長創造良好的外在環境，那么以后的班主任工作中的“敗筆”才會被越來越多的“點金之筆”所取代。