探究就業導向下的高職高專英語教育改革

謝雨芯 昆明工業職業技術學院 云南昆明 650302

一、對于高職高專英語教育改革的概述

自從高等高專職業教育成立以來,其中英語作為學校教學中重要的組成部分,其重視程度也是不可小覷的.而現在英語教學還依然運用傳統的教學模式,這就導致了對于高職高專人才的英語應用能力過弱,培養力度不夠.高職高專學生在面臨畢業就業時,就會產生出一種對于所學知識并沒有得到應用的感覺.另一方面,在英語的整個課程體系中經常出現縮水的現象.所以,就需要對以就業指導為方向的高職高專英語教學進行重點改革,以培養社會需要的高職高專人才為目標,現在已經成為了高職高專英語教學改革的當務之急.

二、在就業導向下的高職高專英語教育改革的基本要求

(一)鞏固學生的知識基礎

在我國實施課程教育改革的過程中,對學生的素質教育也在不斷的加強,就是對學生的英語學習能力以及英語學習水平進行提高,高職高專學校的學生在學習的過程中,會因為自身的基礎知識比較薄弱,而且大多學生在英語的學習中缺乏自制性和自覺性,其學習的能力動力不夠充足.所以,在高職高專英語教育的改革中,就需要對英語教學以就業為導向進行堅持,只有這樣學生才可以充分意識到英語對自己專業發展的重要性.高職高專英語教育在教學中則會更加傾向于對學生進行實踐性的教學,由于傳統的英語教學模式存在過多的限制因素.而大多數學生是依據老師的教學方法進行相關英語知識的學習,而這種學習方法就過于被動,就會導致學生的知識基礎不牢固.在對高職高專英語教育進行改革后,老師就需要更加注重對學生進行有職業性的英語教學,這樣的做法就可以使學生的英語學習更加具有針對性.

(二)促進高職高專學校的學生職業發展

我國高職高專類的學校在專業課程教育領域中要重視對學生的專業課程教學,這樣可以使學生對自己專業領域的知識充分了解,通過足夠的了解,使學生能夠掌握關于職業性的知識.目前高職高專教育是以職業教育為主的,對學生的要求就是為了能夠更好的就業和發展.但是通過調查發現,在高職高專學生畢業以后,會因為自身的工作具有涉外性,導致英語的水平不足,這些因素就會直接限制到職業的發展.所以在高職高專英語教育中,為了使學生學好英語,就需要我們依靠自己的努力來促進學生的職業發展.在對高職高專英語的改革過程中,老師應該對傳統的教學模式進行改革,從英語的教學內容和模式的設計、安排上增加其針對性.高職高專學生也可以在自己的專業領域內學習英語詞匯和語法,學生在學習時要更加具有實用性,只有這樣才可以對其職業發展提供推動力.

(三)提升學生的專業素質

隨著現代社會的經濟不斷的發展,相對的也促進了經濟全球化的發展.高職高專學生在畢業以后,會根據自己的意愿進入到不同的企業工作,而對于英語方面應用的機會隨之增多.比如在學生參加工作時會需要使用英語發送電子郵件來與外企的員工進行溝通,并且在與外貿企業的合作也會運用到英語.所以,在對高職高專的英語教學中就需要對其課程方面進行改革,這樣可以有效的促進學生對于英語課程的學習,使學生能夠全面提高自己的職業能力.在高職高專英語教育的改革中,依然要堅持以學生為就業導向的課程教學模式.從而更加重視學生在實踐應用中的英語能力培養.并且在傳統的英語教學模式上,要增加與學生專業相關的知識,使學生在這種融合的課程中不斷提高自己的知識素養以及專業水平.

總結:隨著現代社會的不斷發展,這就導致了不同行業之間發展較快,且行業競爭加大,企業為了獲得更多的發展機遇就需要吸引專業的人才進行更新.為了增強企業之間的綜合發展能力,高職高專院校就需要在教學中重視對學生的英語教學,提高學生的英語素養和運用能力,使學生能夠在今后的職業發展中加強合作.在傳統的高職高專英語教學中,需要對學生英語知識基礎的薄弱進行考慮,老師在實際的教學過程中,需要對學生的基礎知識教學重視,這種模式使高職高專學校的學生在傳統的教學模式下,進行英語知識的學習,導致學生的學習太過于單一化,學習效果不明顯.在進行高職英語教學改革的過程中,不僅要堅持以就業導向為主的教學理念,還應該站在學生職業發展的方面考慮教育的問題,對就業指導下的高職英語教學還應該更加重視其針對性、系統性的特點.