父母教養方式與大學生職業選擇關系的研究

王遠杰 武漢體育學院研究生院 湖北 430079

周智峰 鄭州電力高等專科學校 河南 451450

引言

職業選擇是每一位大學生都不得不面臨的問題,但是關于職業選擇的觀念卻隨著時代的發展而不斷變化,每個時代各有各的不同,不同的人也有不同的觀念,甚至同一個人在不同的時期對待未來的看法也不相同,尤其是近代以來,隨著改革開放的不斷深入、世界經濟飛速發展、科技信息的迅速普及,人們對未來的職業選擇的看法更是發生了翻天覆地的變化.現代社會人們對大學生自主創業越來越習以為常,然而在當前社會經濟空前繁榮的同時,也伴隨著經濟危機,信息詐騙等等挑戰.在家庭、社會,學校和外來文化的交互影響,大學生的職業選擇觀不可避免的受到一些其他因素的影響,如何指導當代大學生正確選擇就業道路,做好人生規劃顯得尤為重要.此次研究在已有前人的基礎上通過對職業選擇的重要影響因素父母教養方式進行再研究.從而幫助大學生梳理出屬于自己的未來道路,規劃好合理的人生觀,進而指導大學生樹立積極正確的職業選擇觀,,同時促進社會主義職業市場的繁榮與發展.

1 職業選擇

《現代漢語詞典》將職業解釋為"個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作".對于職業選擇不同的人有不同的看法,而不同的人興趣與愛好不同也決定了他對于工作性質的選擇,從字面上可以簡單的理解為對于做什么工作做出選擇.目前為止,學術界對于職業選擇的相關概念,從多方面進行了綜合的探討,同時也從不同角度對職業選擇進行了定義,本文則對關于職業選擇的相對有代表性的一些定義做了一些總結.職業選擇是一個復雜的過程,在現有的理論中,由于職業選擇的闡釋也并不完全一致,不同的職業選擇理論針對不同的職業選擇方面的定義也迥然不同,這些成熟的理論主要有:帕森斯的特質——因素論;霍蘭德的職業匹配理論等.目前,我國學者對于職業選擇的研究主要集中于對以上幾種理論的闡釋和本土化研究,對職業選擇還沒有明確定義,但對于職業選擇的相同認識是:職業選擇是個人與環境相互作用促使人們從事不同職業活動的過程.

美國心理學家霍蘭德1959年提出人格類型理論,把人格類型按照其適合的職業環境進行了分類.他認為同一類型的人與同一類型的職業互相結合,才能達到適應狀態.霍蘭德以此為理論基礎,歸納出了六種主要的職業性向類型,分別為:藝術型(A)、企業型(E)、調研型(I)、社會型(S)、常規型(C)和實際型(R).臨床心理學家羅伊的人格理論在20世紀60年代提出,她依據自己所從事的臨床心理學經驗及對各類杰出人物有關適應、創造、智力等特質的研究結果,綜合了精神分析論、莫瑞的人格理論與馬斯洛的需要層次論,形成了其人格發展理論.

2 父母教養方式

父母教養方式即父母在撫養教育子女的過程中所采用的方式,包括父母對待子女的態度,向孩子表達情感的方式以及父母的行為風格.上世紀40年代,關于父母教養方式的研究就已經開始,近年來逐漸成為心理學、教育學等相關學科的研究熱點.Schaeffer認為父母教養方式有三個維度:接納/拒絕、嚴厲/放縱、心理自主/心理受控,并提出兩個重要變量:控制/權威和溫暖/敵意.Beekerd提出了父母教養方式的兩個維度即允許/限制和接受/拒絕.Baumrind在Beekerd 基礎上提出父母教養方式的概念,認為父母教養方式包括父母對孩子提出要求的數量、種類以及父母對兒童行為的反饋.并把父母教養方式分為三種類型:權威型、專制型和放任型.Maccoby等人則把放任型父母教養方式細分為溺愛型和忽視型.從而形成了被廣泛接受的四類型父母教養方式:權威型、專制型、溺愛型和忽視型.其中權威型的教養方式是最理想.

臨床心理學家羅伊的人格理論認為,滿足個人需求的發展和個人早起家庭氛圍以及成人以后職業的選擇有著密不可分的聯系.在個人的成長過程中,父母對子女是接受或是拒絕,家庭氛圍是溫暖或是冷酷,家長對子女的行為是放任自流或是嚴厲苛刻,這些都將反應在其子女以后的職業選擇上.因此父母的教養態度對孩子的職業選擇有重要的影響力.

3 研究對象與方法

本研究采用隨機抽樣的方法,在華中、華南多所高校通過問卷實測和網上發放得到318份問卷,剔除66份無效問卷,有效問卷252份(男生134份,女生158份),有效回收率79.25%.

本研究采用的是霍蘭德職業選擇的自我測量表(SDS)中的職業興趣量表.整個表有六個部分即R、I、A、S、E、C六項,共48道題目.量表采用三點計分,符合計2分,不確定記1分,不符合的為0分.該量表在國外是最成功的職業選擇量表之一.在中學生、大學生的就業選擇以及在職人員的職業變更中得到了廣泛的應用,其實用性得到了普遍的認同,而且世界各地的研究者和都對做出了高度的評價.

父母教養方式測量采用簡式父母教養方式問卷中文版.該問卷是由蔣獎等人對s-EMBU引進和修訂而成的,一共42個題目,分為三個維度,父親和母親兩個版本,這兩個版本內容和項目均相同.三個維度分別為:拒絕、情感溫暖、過度保護.問卷采用4點計分法,分半信度在0.73~0.84間,內部一致性信度在0.74~0.84間,重測信度在0.70~0.81間,具有比較良好的效標關聯效度和結構效度.

使用SPSS19.0進行數據錄入和處理,統計方法包括描述性統計、獨立樣本T 檢驗、方差分析、相關分析等.

4 研究結果

結果顯示總體上大學生職業選擇類型在性別上差異顯著,在選擇從事研究型、藝術型、企業型傳統型職業時在性別上差異顯著,且女生在研究型、藝術型得分更高,在企業型和傳統型中男生得分更高.說明女生更傾向與從事研究型、藝術型職業而男生傾向與企業型以及傳統型.在職業選擇中實際型男性得分與女性幾乎相等,社會型職業中女性得分高于男性,但是并無顯著差異.所以不能說明女生與男生在選擇這三類職業中是哪一類更傾向于此類職業,

在專業變量上由于藝術類、醫科類、工科類被試總人數為21人,所以以文理科為自變量,職業選擇為因變量,做獨立樣本T檢驗,結果顯示:大學生職業選擇在專業變量上存在差異,其中實際型在專業變量上差異非常顯著,文科生對比理科生更傾向與選擇實際型職業.職業選擇的其他類型在專業變量上均不顯著.

采用Pearson相關法,對職業選擇和父母教養方式之間的相關進行分析,結果顯示:選擇實際型職業和父親拒絕呈現顯著正相關而與母親溫暖成顯著負相關.選擇社會型職業和企業型職業父親溫暖顯著正相關.在選擇傳統型職業時和母拒絕呈現顯著正相關,和母溫暖呈現顯著負相關.在其他類型職業選擇中和父母教養方式并無顯著相關.

5 分析與討論

大學生在職業選擇各個類型是存在顯著差異的,其得分從低到高為:社會型<傳統型<實際型<企業型<藝術型<研究型.研究型的得分最高,其平均分為12.3705,說明大學生在職業選擇中上大部分是比較保守的趨于穩定的;社會型的得分最低,其得分為10.9721,說明大學生在職業選擇中并不喜歡從事服務性職業.而大學生對于社會地位高收入豐厚的職業也有極大興趣,同時受到傳統的擇業觀和現代創業觀的影響.大學生在研究型、藝術型職業得分較高,在傳統型、社會型得分較低,這與姚永松(2006)的結果相一致.這說明大學生在選擇職業時,更看重將來發展,而不是現在的待遇;大學生認為職業選擇的類型應該符合自我發展需要,并且長久穩定;在選擇職業時考慮的更多,而不再單純的聽父母的話;在選擇職業時更加多樣性,更可能因為社會背景或者國際經濟、科技進步等其他因素的綜合考量,而不再是單純的為了工作為工作.大學生對待職業類型的選擇思想與時代潮流相結合,但是在選擇職業類型上除了專業、興趣外,還有其他標準,產生這種現象的原因可能是當代大學生個性更強,自我意識更加強烈,受現代觀念的影響更甚,更開放,對待職業的觀念和前人不同,表現的即激進又保守,即有東方傳統家庭的觀念意識又有西方典型的冒險精神.

在性別上,大學生對于職業類型選擇男女生確實存在部分差異,大學生在選擇從事研究型、藝術型、企業型傳統型職業時在性別上差異顯著,且女大學生在研究型、藝術型得分更高,在企業型和傳統型中男生得分更高.這一結果和說明女生更傾向與從事研究型、藝術型職業而男生傾向與企業型以及傳統型.在職業選擇中實際型男性得分與女性幾乎相等,社會型職業中女性得分高于男性,但是并無顯著差異.這一結果與姚永松(2006)研究結果一致.

在年級上,職業選擇差異不顯著.這個結果通過分析發現主要是因為采用的量表是職業興趣量表,被試均是按照各自興趣選擇,而興趣作為人從小就已經形成的特質之一.在很大程度上是比較穩定的,不會隨著時間的變化轉移或波動.而對于年級的研究從已有的研究報告來看都自動性的忽略掉,所以也可以看出在職業選擇中年級并不是主要的研究目標.

在專業變量上,對于職業類型的選擇差異并不顯著,這個結果姚永松(2006)并不一致,這和人們一般的認識有別.之所以出現這種情況可能是因為文理科生在受到傳統文化的影響的同時接受更多外來文化的影響,隨著時代的變遷人們對于職業類型的選擇更傾向于多樣化而不僅僅局限或禁錮于本專業的限制.

選擇實際型職業和父親拒絕呈現顯著正相關而與母親溫暖成顯著負相關.說明父母在家庭中對孩子的教養如果是一味的否定孩子,孩子在職業選擇過程中更傾向于相對保守的職業.選擇社會型職業和企業型職業父親溫暖顯著正相關.這一結果說明在家庭中父親對孩子的教養是溫暖和諧的那么在將來的職業選擇中孩子會選擇服務社會,更多的參與公益性質的職業.在選擇傳統型職業時和母拒絕呈現顯著正相關,和母溫暖呈現顯著負相關.這一結果顯示在家庭成分中母親對待孩子如果過于嚴厲和拒絕那么孩子在將來的職業類型選擇的選擇中會更加保守和沒有主見,只希望能夠養活自己即可.在其他類型職業選擇中和父母教養方式并無顯著相關.

6 結論

父母教養方式對職業選擇具有一定的預測作用,在性別方面選擇職業也有所不同.