基于大學生宿舍文化政治教育新途徑的探索

張恒 劉道成 李皓月 長安大學 陜西西安 710000

積極健康向上的宿舍文化能使大學生增強適應環(huán)境的能力.多年來,以升學為第一目標的中學生生活束縛著學生對社會 環(huán)境適應能力的培養(yǎng).新生入學之時,有的學生生活自理能力 差,適應環(huán)境獨立生活能力薄弱.面對新的環(huán)境往往表現(xiàn)得無所 適從,焦慮緊張,甚至出現(xiàn)嚴重的心理障礙或心理疾病,嚴重影響了他們的學習和健康成才.而積極健康向上的宿舍文化的逐 漸形成,能夠為大學生在學習知識和鍛煉能力方面提供最直接最重要的條件.三年或四年的宿舍生活,同學之間有團結(jié)合作也會有矛盾沖突,但是最終大家都要學會與他人共處,學會溝通, 學會理解和寬容,學會適應環(huán)境.他們從宿舍開始學習認識社會和適應社會.

積極健康向上的宿舍文化有利于大學生學習科學文化知識.勤奮好學、積極上進、團結(jié)友愛的宿舍文化氛圍,無疑會對生活在其中的每個成員產(chǎn)生積極的影響.相反的,如果一個宿舍烏煙瘴氣,大多是抽煙酗酒無所事事不思進取的人,大家在這里無法專心學習,只是在虛度光陰,也就談不上搞好專業(yè)學習.大學生活有緊張的學習,也有充分表現(xiàn)人的才華的文化活動,但是, 大學生的主要任務是學習.尤其是在新經(jīng)濟時代,人才競爭、就業(yè)競爭日益激烈,當代大學生應摒棄那種"六十分萬歲"和讀書無用論的錯誤觀念,努力追求"學習書本知識與積極投身社會實踐的統(tǒng)一".

積極健康向上的宿舍文化能使大學生形成健康人格.大學生成才是科學素質(zhì)和人文修養(yǎng)的整合.在大學生各方面素質(zhì)中,心理素質(zhì)、健全的人格是核心.具有健康人格的人對自我的關(guān)心和對他人的關(guān)注是統(tǒng)一的.健康的人格培養(yǎng),顯然離不開良好的環(huán)境.和諧共處、互相信任、互相關(guān)心、互相幫助的宿舍人際關(guān)系有利于大學生在成長的過程中形成健康的人格.

積極健康向上的宿舍文化能提高大學生素質(zhì),陶冶大學生情操,使大學生樹立正確的思想道德觀念.健康有益的宿舍文化活動,對大學生改善知識結(jié)構(gòu),開發(fā)潛在能力,全面培養(yǎng)個性, 滿足社交需要,起著不可替代的作用.潛移默化地凈化學生心靈,陶冶學生情操,使學生在無形之中受到道德觀、價值觀、世界觀等方面的教育.培養(yǎng)學生集體主義精神和參與意識,使學生在 價值取向、思想覺悟、活動能力等方面都得到鍛煉和提高.

我們可以健全宿舍管理制度為主線來建設宿舍文化.俗話說"無規(guī)矩不成方圓",對大學生來說,僅靠大部分學生的自覺性來維持宿舍良好的面貌是不夠的,應圍繞搞好宿舍文 化建設這一主題,建立健全一套系統(tǒng)的、行之有效的規(guī)章制度.如《學生宿舍衛(wèi)生檢查標準》、學生宿舍安全管理規(guī)定》、《學生宿舍晚熄燈管理辦法》、《學生宿舍文明公約》等,體現(xiàn)學校主導 的宿舍文化建設的價值取向,明確地表達學校提倡什么,反對什么;應該怎么做,不應該怎么做.通過規(guī)范的制度約束學生的行為,有效地增強學生的組織紀律觀念,養(yǎng)成良好的生活習慣,從而形成積極向上的宿舍文化氛圍.為了增強這些制度的權(quán)威性和有效性,學院可以在學生宿舍內(nèi)開展"三級建家"活動.即將上述各項標準的具體要求分為三個層次,達到第一個層次標準的宿舍,被評為"合格學生之家",達到前兩個層次標準的宿舍,被評為"優(yōu)秀學生之家";達到 所有標準的宿舍,被評為"模范學生之家"."合格學生之家"、"優(yōu)秀學生之家"和"模范學生之家"每學年末評選一次,被評上的宿 舍給予掛牌并有一定的物質(zhì)獎勵.為了保證"三級建家"活動的 順利開展,可以將評選結(jié)果作為其它先優(yōu)評選的重要依據(jù).

其次,我們應以學生宿管會為紐帶來建設宿舍文化,宿舍文化建設需要有一個專門負責對宿舍進行管理,以宿舍為單位開展活動的學生組織,這就是學生宿管會.宿管會是宿舍文化建設的具體組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者.通過宿管會對學生宿舍進行自我管理,可以做到"管理從 嚴,嚴而不死".管理總是表現(xiàn)為對管理對象的某種要求,沒有某 種要求,就談不上實現(xiàn)管理的效能.通過宿管會對學生宿舍進行自我管理,則可以做到"管理從嚴,嚴而不死".因為宿管會的成員來自學生當中,了解學生的情況,可以在管理上除必要的約束外,增加相應的彈性和自由度,根據(jù)實際情況區(qū)別對待高年級 宿舍和低年級宿舍,盡量滿足各層次宿舍的合理要求,調(diào)動廣大學生內(nèi)在的積極性和主動性,使他們積極投身到宿舍文化建設中來.通過宿管會對學生宿舍進行自我教育,可以做到"教育從活,活而不縱".學生雖然是教育的對象,教育"產(chǎn)品"的體現(xiàn)者,但卻不同于物的產(chǎn)品,僅僅是被塑造、被加工的原材料,而是參與自身塑造的能動的個體,因而在教育管理中也具有雙重的地位.我們要充分相信學生,通過宿管會發(fā)揮學生的主觀能動 性,引導他們對宿舍文化建設進行研究、探索、設計,搞活大學生教育.另外,宿管會政治上受黨團組織的指導,黨團組織通過宿管會,可以引導學生宿舍文化建設,使其緊跟時代發(fā)展,體現(xiàn)時代精神,弘揚時代主旋律.其次,還可以通過宿管會了解學生宿舍的各方面情況,做到發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,啟發(fā)引導學生向更好的方向發(fā)展.使教育從活,不是放任自流,而是活而不縱.通過宿管會對學生宿舍進行自我服務,可以做到"服務從全,全而不亂".所謂服務從全是指全方位的為學生搞好服務.重視學生居住條件的改善、居住環(huán)境的美化,真正讓學生把宿舍當 成自己的家,增強學生把自己宿舍建設好的積極性,影響學生的日常行為,使學生從中受到美的熏陶.宿管會的成員來自學生中 間,他們自身就是宿舍的一員,因此通過宿管會對學生進行自我服務,能夠淡化管與被管關(guān)系的痕跡,消除學生的逆反、抵觸等情緒,了解學生所需所求,掌握學生思想動態(tài),傾聽學生的意見和建議.對合理的要求能夠及時解決,對不合理的要求可以說服教育.但也不事事包辦,做到全而不亂,使大學生學會自立自強.

最后,我們必須以休憩娛樂文化為裝飾建設宿舍文化.學生如果只是把寢室當作一個有床位的休息場所,就很容易滋生浮燥的情緒.如果管理不到位,對自己要求不嚴的人就會經(jīng) 常到市區(qū)去尋求消遣,或者參加不健康、不文明的活動,給學校帶來事故的隱患.因此,大學寢室除了洋溢著文化氣息之外,還應形成;通過"溫馨之家"宿舍美化設計評比、舍標設計大賽、宿舍手工藝品制作大賽等美化設計活動,提高同學們的審美情趣,促進大學生的個性發(fā)展;通過宿舍舍歌大賽、宿舍自創(chuàng)曲藝大賽、宿舍"三人籃球賽"、 羽毛球乒乓球挑戰(zhàn)賽等宿舍間的競賽活動,培養(yǎng)集體主義精神,增強集體榮譽感.另外,還要利用宿舍報、黑板報等宣傳輿論工具 宣傳表彰宿舍內(nèi)的好人好事,表揚先進、鞭撻后進.真正把提高學生素質(zhì)的目標貫穿于各項活動之中,促進宿舍文化健康發(fā)展.總之,建設學生寢室休憩娛樂文化的主要目的在于把同學們從網(wǎng)絡 游戲以及一些不健康、不文明的言行中解脫出來,創(chuàng)造干凈舒適、健康文明、輕松活潑、催人奮發(fā)的溫馨之家.

面對國內(nèi)外形勢的新變化和大學生思想政治狀況的新特點,必須轉(zhuǎn)變思想政治教育只是馬克思主義教育、世界觀、人生觀、價值觀教育的觀念,實現(xiàn)馬克思主義教育與愛國主義教育、道德規(guī)范教育相結(jié)合;轉(zhuǎn)變過分依賴思想政治理論課進行思想政治教育的觀念,實現(xiàn)思想政治理論課與專業(yè)課思想教育功能相結(jié)合;轉(zhuǎn)變單純依賴課堂教學進行思想政治教育的觀念,實現(xiàn)課堂教學與校園文化、社會實踐的結(jié)合;轉(zhuǎn)變僅就思想政治教育而進行思想政治教育的觀念,實現(xiàn)想政治教育與解決實際問題的結(jié)合;轉(zhuǎn)變把思想政治教育與人文素質(zhì)教育截然分開的觀念,實現(xiàn)思想政治教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合.而要把上述幾個結(jié)合落到實處,進一步加強和改進大學生思想政治教育,關(guān)鍵是要加強隊伍建設,建立保證機制,努力提高大學生思想政治教育的有效性.

目前我國高等教育在校的學生,包括本科生、?？粕脱芯可?已經(jīng)達到近2 000萬人.這些學生是十分寶貴的人才資源.他們的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)知識素質(zhì)和身心健康素質(zhì)如何,特別是思想道德素質(zhì)如何,直接關(guān)系到黨和國家的前途命運,關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗,關(guān)系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興目標的實現(xiàn).中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(以下簡稱《意見》)為進一步加強和改進大學生思想政治教育指明了方向,是新時期指導大學生思想政治教育的綱領(lǐng)性文獻.認真學習和貫徹《意見》,深入地分析當前大學生思想政治工作面臨的新形勢,準確地把握當代大學生的新特點,努力探索進一步加強和改進大學生思想政治教育的新途徑,是擺在我們面前的重要任務.

當前大學生思想政治教育面臨的形勢有什么新變化?這些變化對大學生的思想政治狀況有什么樣的影響?給大學生的思想政治教育提出了什么樣的新任務?準確地把握這些問題,是進一步加強和改進大學生思想政治教育的前提.就當前大學生思想政治教育面臨的形勢而言,可以說是機遇與挑戰(zhàn)并存.從國際形勢看.一方面,世界正從單極化向多極化轉(zhuǎn)變,和平與發(fā)展仍是當今時代的主題,新科技革命的興起,全球化、區(qū)域化趨勢的發(fā)展,極大地加強了國家之間、地區(qū)之間的合作和交流,促進了全球科技的進步、經(jīng)濟的發(fā)展.所有這些,都為大學生開闊視野、樹立自強意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識,為加強和改進大學生思想政治教育,提供了難得的機遇和條件.另一方面,世界并不都美好.由于霸權(quán)主義、恐怖主義、民族矛盾、宗教對立、資源糾紛、武器擴散等因素而導致的局部戰(zhàn)爭和武裝沖突此起彼伏,并有增多的勢頭,多極與單極的斗爭也十分激烈.特別是發(fā)生在20世紀80年代末90年代初的蘇東劇變,使單一的超級大國在世界范圍橫沖直撞,世界社會主義運動處于低潮.這是社會主義歷史上前所未有的重大挫折,給世界社會主義運動造成了極大的困難,也給西方敵對勢力企圖通過各種手段動搖社會主義的信念和根基提供了機會.所有這些,使大學生產(chǎn)生了許多困惑和迷茫,為大學生思想政治教育帶來了許多新課題,提出了嚴峻的挑戰(zhàn).如何應對這種挑戰(zhàn),趨利避害,進一步加強和改進大學生思想政治教育,培養(yǎng)更多的包括思想道德在內(nèi)的綜合素質(zhì)高的接班人和建設者;如何客觀地有說服力地解釋社會主義遇到挫折的原因,說明社會主義作為一種科學的美好的社會制度經(jīng)過挫折和曲折,終將煥發(fā)無限的生機和活力,通過有效的思想政治工作,使大學生相信社會主義,熱愛社會主義,并自覺地為建設社會主義而奮斗,是新時期進一步加強和改進大學生思想政治工作的一項戰(zhàn)略性任務.

新形勢的變化對大學生思想政治教育的影響是復雜多樣的.在新的條件下,大學生的思想政治狀況出現(xiàn)了一些新的特點.從總體上看,當代大學生思想政治狀況的主流積極、健康、向上.他們熱愛黨,熱愛祖國,熱愛社會主義,堅決擁護黨的路線方針政策,高度認同鄧小平理論和"三個代表"重要思想,充分信賴以胡錦濤同志為總書記的黨中央,對堅持走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心.但國際國內(nèi)形勢的深刻變化,也使大學生思想政治狀況產(chǎn)生了許多不適應,存在一些薄弱環(huán)節(jié).例如:雖然絕大部分大學生對國際上的霸權(quán)主義、強權(quán)政治普遍持反對態(tài)度,但有的卻對西方資本主義的民主、自由觀念及其人權(quán)理論在認識上不夠清晰;一方面對走中國特色社會主義道路有信心,認為中國大有希望,另一方面,對社會上存在的一些現(xiàn)實問題不理解、感到困惑和失望.現(xiàn)在的大學生在政治上更加理智、客觀、冷靜、現(xiàn)實,其關(guān)注的熱點已經(jīng)轉(zhuǎn)移到與自身利益密切相關(guān)的事情,在觀察問題、分析問題時往往表現(xiàn)出五個"更多":即更多地采用生產(chǎn)力標準,而不是意識形態(tài)的標準;更多地采用具體利益的標準,而不是抽象的政治標準;更多地采用市場經(jīng)濟的標準,而不是傳統(tǒng)的道德標準;更多地采用批判的標準,而不是建設的標準;更多地采用"與國際接軌"的標準而不是"中國特色"的標準.由于生活經(jīng)歷的單純和價值環(huán)境的復雜,他們中不少人存在認知與行為的背離.他們主流積極,亮點突出,對未來充滿信心,但缺乏艱苦生活的磨練,心理承受能力差.他們初步具備了一些現(xiàn)代性的思想品質(zhì),如愈來愈鮮明的主體意識、競爭意識、公平意識、效率意識,但科學精神、人文素養(yǎng)、公德意識、心理素質(zhì)還有欠缺.有些學生政治幼稚,容易受社會思潮包括西方思潮的影響,對以美國為代表的資本主義及其社會思潮缺乏清醒的認識.有些學生自我意識強烈,集體觀念、團隊精神、大局意識、社會整體意識缺乏.

面對國內(nèi)外形勢的新變化和大學生思想政治狀況的這些新特點,要進一步加強和改進大學生思想政治工作,無論在觀念的轉(zhuǎn)變、內(nèi)容的選擇方面,還是在方法的改善方面都要有所創(chuàng)新和突破.

經(jīng)過長期的探索和實踐,我們在思想政治教育工作上已經(jīng)形成了一些優(yōu)良的傳統(tǒng)和做法,建立了一支專兼結(jié)合的思想政治教育隊伍和較為完整的專門思想政治教育課程體系,這為進一步加強和改進大學生思想政治教育奠定了基礎(chǔ).在新的形勢下,既要發(fā)揮優(yōu)良的傳統(tǒng)和優(yōu)勢,又要與時俱進,努力探索思想政治教育的新途徑、新方法.我們認為進一步加強和改進大學生思想政治教育,必須轉(zhuǎn)變五個觀念,實現(xiàn)五個結(jié)合.

轉(zhuǎn)變思想政治教育只是馬克思主義教育、世界觀、人生觀、價值觀教育的觀念,實現(xiàn)馬克思主義教育與愛國主義教育、道德規(guī)范教育相結(jié)合長期以來,不少人往往認為對大學生進行的思想政治教育就是進行馬克思主義教育、世界觀、人生觀、價值觀教育和共產(chǎn)主義信念教育,而對于思想政治教育更廣泛的內(nèi)容缺乏更深入的研究和把握.

我國是以馬克思主義為根本指導思想的社會主義國家,要培養(yǎng)的是中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人,所以必須對大學生進行馬克思主義基本立場、基本原理、基本方法的教育,進行當代馬克思主義新發(fā)展——鄧小平理論和"三個代表"重要思想的教育,進行世界觀、人生觀、價值觀教育,進行共產(chǎn)主義、集體主義教育,這是毫無疑義而且必須堅定不移的.但這些教育是比較高層次的教育,是一個長期的貫穿人的一生的教育.還有一些更為基礎(chǔ)的教育也應該是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容,這些教育就是做人的基本道德規(guī)范教育和愛國主義教育.

轉(zhuǎn)變過分依賴思想政治理論課進行思想政治教育的觀念,實現(xiàn)思想政治理論課與專業(yè)課思想教育功能相結(jié)合,高校的課程體系,包括專業(yè)課和思想政治理論課.在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)中,二者有所分工無疑是必要的,但如何將二者有機結(jié)合,使之在對大學生的思想道德素質(zhì)教育和專業(yè)素質(zhì)教育中相得益彰,這是很需要探索解決的課題.目前需要克服的傾向是過分地強調(diào)思想政治理論課對于大學生思想政治教育主渠道的作用,而忽視專業(yè)課的思想政治教育功能.要樹立寓思想政治教育于全課程教育的觀念.

首先,要充分發(fā)揮所有課程的育人功能.高校各門課程都具有育人功能,所有教師都有育人職責.要把思想政治教育融入到大學生專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié),滲透到教學、科研和社會服務各個方面.要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源,在傳授專業(yè)知識過程中加強思想政治教育,使學生在學習科學文化知識過程中,自覺加強思想道德修養(yǎng),提高政治覺悟.廣大教師要以高度負責的態(tài)度,率先垂范、言傳身教,以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學生以潛移默化的影響.

同時,要實事求是地發(fā)揮好思想政治理論課的作用.近些年來的思想政治理論課教育教學的成效是顯著的,但相對于從中央到社會對思想政治理論課的期望、賦予的使命和重視程度而言,思想政治理論課教學的實效還有較大差距,不少學生學習思想政治理論課的興趣不高,對課堂教學效果不滿意.造成這種局面的原因是多方面的,有思想政治理論課課程設置和教學內(nèi)容體系過于龐大,內(nèi)容沒有做到規(guī)范化、"少而精"的問題,有思想政治理論課課堂教學與社會實踐教學脫節(jié)的問題,也有對思想政治理論課教育教學賦予的使命過多、過重,期望值過高的問題.例如,要學生掌握和運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題、解決問題,培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,這應該是整個思想政治教育甚至整個社會的重要任務,對于一個人來說,可能是終生的奮斗目標,單靠思想政治理論課教學特別是單靠思想政治理論課課堂教學是不可能完成的.目標過高,會造成學生逆反心理和弱化其他專業(yè)課的"德育"功能的負面效應.所以要給思想政治理論課實事求是的定位,并要全面加強思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設,切實改革教學內(nèi)容,改進教學方法,改善教學手段,努力提高思想政治理論課的實效性.