淺析批判性思維對提高大學生綜合素質的作用

丁陽 貴陽學院馬克思主義學院 貴州貴陽 550001

批判性思維“是現代素質教育的重要內容，是融理性的精神、科學的方法和邏輯的技巧為一體的思維方式。”一名大學生是否優秀關鍵就是看他是否具備良好的綜合素質，良好的綜合素質的形成離不開正確的思維方法。而批判性思維作為一種思維方法，對大學生各項綜合素質的的提高有著極大的促進作用。主要體現在以下幾個方面：

一、有助于提升學生對事物的認識能力

首先，批判性思維是“面對相信什么或者做什么而進行的言之有據的反省思維”。這里的批判性是辨別力、洞察力、判斷力的意思。既包含發現錯誤、查找批判對象的弱點也包含關注優點和長處的意思。就像伯樂相馬一樣，既能淘汰劣質馬，也能挑選出千里良駒。批判性思維在對一事物進行批判時，要遵循兩條原則：第一，“理解原則。即以合理性的最大限度理解批判對象，要對批判對象有個透徹、準確、公正的理解，這也是批判性思維的基本要求。”要避免誤解、曲解和一知半解，如果在理解方面出現偏差那么就會嚴重影響批判的質量。第二，中立原則。當人們對事物進行評論好壞的時候，往往依據某一潛在標準，例如個人的好惡等。而中立原則就是要能保證批判的過程是公正的、客觀的、不受他們影響的。在理解原則和中立原則的基礎上，批判性思維得出的判斷的質量就會比從其他方式得出的判斷的質量要高很多。

其次，批判性思維要求人們弄清楚知識的來源，不能相信道聽途說，以及這些知識之間的相互聯系，了解知識的推出過程。這樣獲得的知識，會得到真正的消化，容易與人們已有知識、信息和理論等以新的方式加以整合，并自覺轉化為能力。可見，培養批判性思維能力，有助于提高個體的學習能力，幫助人們清晰而準確地理解他人和自己觀點、分析事物的產生與發展，檢測事物之間的聯系，保證人們對事物高質量和準確的判斷。

最后，在今天網絡發達、自媒體盛行的時代，各種消息、知識、信息充斥在我們身邊。例如，在微信和微博上，往往對同一件事情會有這樣或那樣的看法，那么人們如何分辨其合理性呢？哪些信息又是對我們有用的呢？從社會到個人，我們都要對接受到的各種信息加以分析，而不是全盤接受。那么如何從紛繁復雜的各類信息中去分辨真假呢？這就需要批判性思維來幫助我們，去分析、辨別和質疑，從而得出有效的信息。因此，面對良莠不齊的信息，批判性思維技能幫助人們更好的辨別真假，從而提升學生對事物的認識能力了。

二、有助于學生創新能力的形成

人的思維分為兩個層次，第一層是自然的思維，在這個層面上，洞察力與偏見、事實與錯覺、真理與謬誤等等是混合在一起的；第二層思考就是對第一層思考的再思考，我們稱為反思或者反省思維。也就是對“第一層思考的分析、評估、審驗等反思性的思考活動，對自己所知校正、更新、凈化、完善等等”。批判性思維就是強調反省，要求人們從已知的定論、固有經驗和已有的真理用批判的精神去發現問題，找到問題，這就是創新的基礎。“所謂“創新”，大致是指：發現舊理論、舊技術、舊產品等等的毛病與缺陷，提出待解決的新問題，隨后提出新思路、新技術、新方法，創造新理論、新技術或新產品。”創新的第一步就是要發現問題，而發現問題，就需要勤于思考對原有知識和觀點進行重新反思，打破思維范式，這是對原有思維方式的顛覆。而具有批判性思維可以幫助人們用批判的思維去驗證已知，用反省思維去發現問題，這樣，創新思維才能發生。所以說，批判性思維是創新基礎，是起點。

三、有助于提高學生的寫作能力

寫作能力是學生要具備的基本能力，對于大學生來說更多的是論證性文體的寫作。但在現實中往往有不少學生詞不達意，文不對題，邏輯混亂。而批判性思維者在進行論證性文體寫作時會遵循三條原則：（1）對論證的主張或結論的理解與評估。（2）對論據給與理解與評估。（3）對論證過程進行理解和評估。以此來思考和構建文章。另外，批判性思維寫作的步驟是首先，要確定自己的論題；其次，確定文章的核心觀點，分析其中每部分的相互聯系，以及部分與整體的關系；第三，從批判的角度來審視相關材料；第四，決定自己的立場；第五，結論。在文章結尾陳述論點和分論點。這樣就為學生的寫作提供了方法和步驟，讓學生在寫作過程中更好的思考和思考得更好，寫作的能力和技巧也會得到提高。

綜上所述，隨著社會的變遷和發展、文化的多元化，對大學生的綜合素質要求也越來越高，批判性思維作為一種好的思維方式，能夠提高學生的思維素養，進而提升大學生的綜合素質，使之更好的適應社會的發展。