淺析社會實踐對高校思想政治理論探討

李劍東 四川城市職業學院 610101

高校思想政治教育的首要工作就是要以解決大學生思想問題為主要內容，將馬克思主義的基本原理結合學生實際進行宣傳教育，讓大學生學會用馬克思主義的基本觀點來分析問題、解決問題，從而提高他們認識世界和改造世界的能力。正確的世界觀方法論，不僅僅是在課堂上學習獲得，最重要的是運用于具體的社會實踐，在全面、深刻地了解國情、民情的基礎上，理論聯系實踐，加深對黨和國家相關的方針政策理解，主動學會用馬克思主義的世界觀和方法論來解決自己人生和社會問題，從而培養大學生認識世界改造世界的主動性和決心。

一、社會實踐與思想政治理論課相結合的必然性

思想政治理論課教學要做到理論教學和實踐教學的統一，在當前形勢下要把理論與實際、課堂與社會、學習與生活、知識與能力緊密聯系起來，使學生在自身的體驗和認知中提高分析問題、解決問題的實踐能力。根據社會實踐和思想政治理論課之間的內涵分析，可以看出，二者具有一定的區別和聯系。首先，二者都是思想政治教育的載體，目的是為了促進青年學生的成長成才，但兩者功能的側重點不同。課堂教學側重知識的積累和掌握，強調理論知識的灌輸和積累；實踐教學側重理論知識的應用與主體能力的優化，強調主體應用的知性功能。其次，二者都是以馬克思主義為指導思想，但是兩者認知方式不同。課堂教學突出理論知識的傳授，是以間接經驗獲得為主的認知方式；實踐教學側重理論知識的應用與主體能力的發揮，是以主觀直接參與和體驗為主的認知方式。再次，二者作用的主體都是高校大學生，但是組織和實施方法有差異。大學生社會實踐一般是安排在寒假與暑假進行的，主要由高校團委組織實施；而思想政治理論課實踐環節作為一門課程的設置，主要由思想政治理論課教師組織。可見，大學生社會實踐和大學生課堂教育是相互聯系、相互促進的，是高校學生教育的兩個重要方面。課堂教育為大學生社會實踐奠定了基礎，社會實踐則為課堂教育提供了幫助，即通過大學生社會實踐能夠促使大學生將課堂所學的理論知識轉換成自己的實際行動和工作技能并為社會服務。因此，大學生社會實踐必須堅持配合、協助課堂教育的原則推動課堂學習的延伸和彌補課堂教育的不足。課堂教育則必須緊密聯系社會發展、社會需要和大學生社會實踐的要求，以激發和促進大學生學習的積極性、主動性、自覺性和創造性，進而達到良好的教育功效。

二、同向同行：大學生社會實踐與思想政治教育的關系

首先，如何樹人？就是要讓大學生掌握正確的思想，樹立正確的理想信念。把理論教育和實踐教育結合起來，讓學生獲得成長，樹立正確的民族精神和時代精神，把他們培養成社會主義現代化建設可靠的建設者和接班人。在此意義上，社會實踐是高校思想政治教育的任務。其次，學生教育，包括政治理論教育和實踐教育兩個方面。實踐活動能夠可以加深理論教育的印象，通過社會實踐，學生能夠內化理論知識，樹立遠大理想，增強社會責任感，增強家國情懷，更好的了解社會、國情和世情，促進自身全面發展。因此，社會實踐也是一種載體。

三、與時俱進：新形勢下對大學生社會實踐有益的摸索

在新形勢下，社會實踐也要與時俱進，探索其發展是推動思想政治教育的現實選擇。（一）堅持實踐育人，貫徹落實立德樹人的根本任務。高校立身之本在于立德樹人。高等學校的一切工作必須緊緊圍繞立德樹人這一根本任務展開，必須把理論創新與實踐探索相結合，通過制度建設貫徹立德樹人根本任務，推動中國高等教育邁入新境界。首先，各高校應在實踐育人的前提下，重視大學生社會實踐；其次，堅持以學生為本，服務學生成才，構思、組織社會實踐活動；再次，根據學生實際，例如專業特點、個人職業規劃等方面，找到學生最關心、最感興趣的方向入手，達到潤物無聲的教育效果。（二）理論聯系實際，促進學生社會實踐的不斷發展。思想政治教育的理論指導，推動大學生社會實踐的發展。因此，可以說理論聯系實際，是大學生社會實踐的基本原則。首先，高校可以根據自身情況開展政治實踐、道德實踐、生產實踐等，以穩定的實踐基地為依托，使思想政治教育更為豐富和具體；其次，加強學校、家庭和社會的聯合教育。學校在專業設置、課程安排實習鍛煉和開設第二課堂等方面可以下功夫；家庭教育中多鼓勵和支持學生參與實踐活動；社會上高度重視高等教育的各種形式，為其提供環境保障。（三）堅持與時俱進，建立學生社會實踐的監督指導。時代在進步，社會在發展，大學生社會實踐也應該隨著新時代的來臨而與時俱進，順應時代發展潮流，進而取得長效機制。始終堅持與時俱進，是大學社會實踐的動力所在。首先，增強對大學生社會實踐整個過程的監督，形成管理機制，保障學生社會實踐活動的可持續發展；其次，加深對社會實踐的專業指導和鼓勵，并對社會實踐做的好的團隊或個人進行獎勵，以促進其不斷進步；再次，高校應規范大學生社會實踐，制定一系列保障制度性文件或考核制度文件等，以保證大學生社會實踐正常進行。