淺談幼兒習慣養成教育

邱曉敏

摘 要：良好的習慣對人一生發展都有不可忽視的作用。幼兒是人生的基礎階段，也是各種習慣養成的重要階段，因此，孩子們良好習慣的培養成為了當下幼兒教育關注的重點。教師要抓住這個年齡段孩子的性格特征和習慣培養需求，以此為出發點，對教育模式進行全面優化創新，為他們提供一個良好的習慣養成平臺，保證未來生活學習中的核心競爭力。本文結合幼兒教育現狀，探究如何有效引導孩子養成良好習慣。

關鍵詞：幼兒教育；習慣養成；引導策略

中國古代有“孟母三遷，擇鄰而居”的故事，現代也將幼兒習慣培養放在了一個非常重要的位置。教師在幼兒教育過程中不能只關注理論知識的講述，也要幫助培養良好習慣，完善綜合素養。傳統的幼兒教育模式已經滿足不了習慣養成需求，需要結合孩子發展要求、教育現狀等因素，一步步調整教學方案，讓他們更好地參與到課堂活動中，主動調整學習、行為等習慣，幫助孩子們在幼兒階段打好基礎。

一、創建自由化班級氛圍

幼兒階段的孩子天性開放活潑，但是教師受到傳統教學觀念影響，認為當下通過監管的方式進行教育是最佳的，給了孩子過多的限制，使得他們慢慢抵觸學習，更不要說完成良好習慣的培養。因此，教師首先要做的是改變教學觀念，為孩子創建自由化班級氛圍，讓每個人的天性得到釋放，不會因為固化的教學模式而喪失課堂活動參與積極性，同時和諧的班級氛圍也有利于拉近師生距離，能通過交流溝通的方式及時了解每個孩子習慣養成過程中出現的各種問題，針對這些問題對下階段教學方案進行調整優化，為行為、學習等習慣優化提供基礎保障。

教師在幼兒教育過程中主要扮演著引導者的角色，為孩子們指出良好習慣培養方向，保證他們習慣養成的高效性。自由化班級氛圍的構建需要時間的沉淀，這不是一蹴而就，教師要花費時間和精力，從細節著手，使得孩子的學習能力、思想水平得到明顯提升。教師不能被現有教學框架限制了視野，要不斷尋找高效的習慣培養方式，將其融入幼兒課堂中，為孩子們提供多樣化的習慣培養途徑，進一步提高教學質量。

例如每周我會班級主題活動，活動的主題也不同，有“傳統文化”、“歷史人物探究”等等。我先充分利用網絡等資源搜集貼近活動主題的圖片和文獻，將其打印出來，粘貼在班級墻上，讓孩子們利用時間進行素材的閱讀和賞析，并且抒發觀看之后的想法。現階段孩子的思想天馬行空，想象力極為豐富，我不會限制他們想象力的發揮，鼓勵每個人主動說出自己的想法。在自由化的班級活動氛圍下，孩子們的參與積極性明顯提升，也從素材中汲取了對自身習慣養成有益的養分，保證良好習慣培養的有效性。主題活動中我重視對學生的引導，防止他們在探究中出現原則性錯誤，提高時間利用率。教師要重視良好班級氛圍的構建，為學生良好習慣的養成提供不竭動力。

二、使用情境教學法

單純地使用理論講述方式很難完成幼兒習慣養成任務，要結合具體場景講述良好習慣的本質，讓孩子們意識到習慣養成對自身的重要性。情境教學法的使用能滿足這些要求，它能通過有限素材的使用，為孩子們模擬一個場景，將理論內容形象化，幫助降低理解難度的同時提高了習慣養成效率。教師要不斷豐富教學經驗，不能滿足教學現狀，要提高自身情境教學法使用效率，克服幼兒習慣養成過程中出現的困難。

幼兒習慣養成情境創建的方式主要有兩種，一是生活化情境，教師可以在課堂中模擬生活場景，讓孩子們在熟悉的環境中對行為方式等進行觀察，形成正確的觀念，潛移默化中養成良好習慣；二是多媒體情境，幼兒階段好奇心、貪玩心普遍較重，對動畫片的興趣極大，教師可以利用多媒體設備播放與習慣培養有關的動畫，將他們注意力吸引到課堂中，進而完成習慣養成任務。多樣化的情境創建方式為教師提供了多種教學參考，能更全面地幫助幼兒養成良好習慣。

三、重視家校合作

孩子們在幼兒園中學習的時間是有限的，良好習慣養成只通過教師引導是很難完成的，因此，家校合作變得尤其重要，教師要重視和家長的合作，了解孩子們在生活中存在的壞習慣，通過兩種方式進行解決，一是調整教學方式，在課堂中強調壞習慣的不良影響，講述修正壞習慣的方式；二是和家長講述扭轉孩子壞習慣的簡單方法，讓他們在家庭教育中使用，雙管齊下，保證目標達成的有效性。

例如我會創建利用微信創建一個家長交流群，將學生家長拉進去，每隔一段時間講述一些育兒經驗，讓家長在孩子身上使用，使得幼兒教育從課堂延伸到課外，提高習慣養成效率。針對個別孩子習慣培養過程中出現的問題，考慮到家長的自尊心和孩子的健康成長，我會通過私聊的方式和這些孩子的家長進行溝通交流，點明這些壞習慣，將家校合作的積極作用體現出來。

四、結語

幼兒良好習慣養成對他們未來發展有不可忽視的作用。幼兒教師在關注孩子成長需求的同時提升良好習慣培養強度，投入精力優化調整幼兒教育機制，尋求最佳的指導方式，讓孩子們短時間內接受新型的教學途徑，主動配合完成習慣優化，保證他們之后成長過程中的核心競爭力。

參考文獻

[1]宋倩.淺談幼兒行為習慣養成教育的實踐研究[J].好家長，2017（3）.

[2]王麗娟.淺談幼兒行為習慣養成教育[J].學周刊，2017（12）：193-194.