淺談小學語文教師怎樣教小學生寫好作文

蔣坤 蓬溪縣三鳳鎮旌忠小學校 四川遂寧 629132

一、從學生的興趣入手

常言道興趣是最好的老師，只有讓學生真的對某一件事物產生了興趣這樣才能更好的學習。寫作興趣是小學生寫好作文的重要保證。然而，小學生的寫作興趣不是生而有之的，是在他們的大量課內外活動中，通過教育進行激發和培養出來的。所以，教師必須注重在多種活動中，有意識地培養小學生的寫作興趣。

這是一個長期堅持的過程，雖然短期內奸笑不快，但是只要持續要求、引導學生堅持下去的，一段時間后就能看見成效。首先，讓學生從生活中發現寫作的樂趣，比如引導學生寫隨心筆記，每天或者每周內有意義的事情用文字的形式表達出來，這樣是讓學生的寫作學習融入生活中。其次，在寫作中應該逐步糾正學生的語法語病等，逐漸的規范學生的用詞。讓學生也學會欣賞自己的作文。

二、引導學生注重語言、詞匯的積累

“不積跬步，無以到千里”。量的積累才有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而小學中低年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。對于這一點，我們應該在課堂上和生活上同時重視。教師自身要多看書刊雜志首先要提高自身的語言豐富能力，遇到好的書籍、篇目或者優秀作文可以精選出來然后給學生閱讀，適當的要求學生撰寫讀書筆記，讓學生學習成功文章的成功之處，為學生寫出成功的文章打下基礎。此外，引經據典和運用高級詞匯或者成語往往是作文加分的點，所以平時應該要求學生適當的積累經典的故事及常用的成語等，只有這些東西豐富起來了，學生在寫作文的時候才能信手拈來。對于善于引經據典遣詞造句的學生要及時給予表揚鼓勵，從而培養學生愛讀書和常練筆的習慣。最后，正確的理解讀、寫、看的關系，有些文章是需要細細品味才能品出其中的精華所在，而閱讀到好的詞句應該隨手摘抄下來作為自己的知識儲備，而有些句子朗朗上口的完全可以在晨讀的時候讓學生有感情的朗讀，這樣能很好的把握詞句的思想感情，如果學生后期寫到類似題材的作文可以很自然的運用進去。

三、如何幫助學生提高文章的質量

一篇好的小學生作文，在語句通順，思想表達正確的基礎上如何再一次提高到優秀作文的水平，這是一個教師應該思考的問題。在作文詞句達意的基礎上，準確、合理的運用好修辭手法例如比喻、排比句等，比喻能更加生動形象的反映出作文想要描繪的事物，這樣能讓作文得到一個升華，讓讀者能更好的被引入到作文中去，排比句能讓作文的思想感情得到一次升華，讓讀者更加清晰的體會到文章的思想感情。另外，引經據典能讓讀者感受到學生的作文功底的同時欣賞到作文的閃光點。以上是提高作文水平比較基礎的方法，所以教師在教學中應該引導學生注意這些方面，這樣才能讓學生的作文進一步提升。

四、鼓勵式教學在作文教學中的重要性

作文對于小學生而言是個新鮮事物，維持他們的作文興趣與激發他們的作文興趣同等重要。而給學生成就感，寫些具有鼓勵作用的批語則是維持作文興趣的有效手段。作文是一種綜合性很強的訓練，帶有很大的創造性，因而學生的勞動也十分艱辛。所以不少學生把作文視為難事，怕寫作，不想寫作。在這種情況下，學生費九牛二虎之力寫出了文章，卻得不到老師的肯定與表揚，反而得到老師的否定與批評，那種不好受的滋味可想而知了。因此，批改作文時我認為應批些鼓勵性的話，使學生看了批語，心情激奮，愛寫作，想寫作，下次寫作文時，決心寫得更好；如果批語不好，學生則會感到灰溜溜的，只能是適得其反，討厭寫作，怕寫作。那么，作文教學定會失敗或收效甚微。所以教師在作文教學中一定要注意自己教學的語氣與方式，這樣才能更好的鼓勵學生寫作以及培養學生對寫作的興趣。

五、結語

在小學語文作文教學中，教師要有長遠的目光。要從“作文”的目的和“發展人”的角度去思索，站在一個新高度去認識，講究靈活互動的方法和策略，從而激發學生自主作文的興趣，讓學生樂在其中，這樣才能實現質的飛越。讓后從興趣著眼，想方設法調動學生說寫的主動性、積極性，不斷探索和發現適合學生學習寫作的方法和途徑，才能扎扎實實地為學生的作文學習打好堅實的基礎。