讓體育課綻放更多的光彩

潘麗芬 廣東省佛山市高明區荷城街道澤英小學 廣東佛山 528500

前言

對于新課改，很多教師還沒有領會其真正的內在精神，教學思想還停留在技能知識的傳授層面上，教學過程中教師的主導作用過強，而沒有重視學生的主體作用，過于重視學生的體育學科成績，對小學生身體全面發展和個性方面的發展沒有引起足夠的重視。對學生身體、心理和智力方面沒有仔細地分析，對小學生各方面的努力也比較忽視，只是采用固定單一的模式和標準對小學生進行判定，這種模式無法對小學生做出全面科學的評價，對小學生的身心發展和全面發展起到的是負面作用。

一、了解目前小學體育教育的情況

（一）教學內容過于乏味

教師或學校對小學生體育興趣和愛好的培養都不夠重視，很多小學體育教師往往根據自己對體育教學的經驗和專業要求來要求小學生的體育學習，教師會讓學生進行體育技能的練習，在課堂上進行百米賽跑、八百米跑或接力賽等項目，但是還有一些老師則采取放羊式教學，讓男同學隨便踢足球或打籃球，而讓女學生打羽毛球或乒乓球等，形成了小學體育課上學生們自由活動，教師觀看的模式。

（二）教學方式過于呆板

目前我國體育教學模式幾乎是一樣的都是從集合到模仿動作教學要么就是自由活動一節課然后就集合、下課。該教學方式相當呆板千篇一律地教學了許多年還是一樣的教學方法，缺少體育課堂的活力和生氣。

（三）缺乏創新意識

大部分體育老師沒有想過去創新教學方法眉到其他老師怎么教啟己也怎么教。大部分原因是中國人不喜歡出風頭、標新立異。同時認為大家都這樣教學加果有什么問題，也不是自己一個人的問題，一旦自己創新教學方法萬一搞砸了容易被其他老師小看了。同時也不希望太過引人注意。這會影響到我國小學體育教學的創新和發展。

二、改進、創新教學方法提高學生的學習興趣

（一）采用多媒體教學

目前許多學校都裝有多媒體借助多媒體進行多方面的利用。比如體育老師在描述田徑比賽時一些違規行為用語言很難描述清楚借助多媒體進行相關視頻播放學生一下子就明白了。或者體育老師為了讓學生多了解一下跳遠，以及專業運動員的規范動作時間，以借助多媒體播放奧運會時運動員的跳遠姿勢，以及一些分解動作的姿勢和慢動作姿勢，這樣不僅讓學生了解表象的動作還可以建立正確的動作概念。采用多媒體教學不僅可以為教師省去不必要的講解以及少走彎路就可以提高教學質量還可以提高學生的學習興趣。

（二）把游戲、音樂、美術以及其他學科的知識融入教學內容中

小學生喜歡玩是他們的天性，因此我們在教學的過程中把游戲滲透到教學內容中去，這樣不僅可以大大地提高學習學習的積極性而且得到的教學效果也是相當的明顯的，改變了以往枯燥的課堂模式，游戲走進課堂為我們的體育課增添了不少快樂的氣氛。游戲教學是近十年來被重視的教學方法。可以把游戲融入體育教學，鍛煉學生的身體素質。在訓練學生跳遠時河以通過小組跳遠的游戲讓學生在游戲當中不知不覺地練跳遠。往往體育老師要求學生練習跳遠時，他們并不怎樣樂意，就算按照老師要求去做態度也不好。如果老師把該練習轉化成幾個小組的跳遠游戲，學生反而積極參加，并且很賣力地贏得比賽。而且多元化的體育課或許更吸引學生的學習與參與，因為體育并不是孤立的學科。體育與音樂、美術是相通的。可以在體育鍛煉的同時，潛移默化地提升小學生們對“美”的認識，讓學生在體育鍛煉中獲得藝術修養的提升。

（三）因材施教讓學生獲得更多的自信心

小學生有共同點也有不同點就拿身體素質來說，大部分小學生身體瘦小，素質較差，不適合激烈運動然而全班當中也有部分身體較健壯。如果要求身體健壯的學生跟身體弱小的學生一起進行輕松的訓練，由于現在兒童普遍缺乏相關的體能方面的鍛煉，所以體育課堂一度成為許多兒童的受挫課堂，尤其對于當下嬌生慣養的獨生子女、城市兒童。所以體育課堂應注重從基礎做起，循序漸進，讓每一個孩子都能在課堂上有所收獲，逐漸增強他們的體質、體力、體能，同時，讓孩子獲得自信，明白通過勤奮鍛煉可以提高自己的道理。

三、因地制宜不斷開發新的體育課程資源

正確把握開發的體育教學的課程資源，堅持其基本方向要以學生為本，一切從學生出發，為學生自發發展的同時也要滿足學校和社會的需求，要有利于體育學科的整體發展，由于學生是體育教學課程資源開發之中的主體，也是受到影響最大的人群，因此在課程資源開發與利用之中，必須重視學生的想法。在相關體育教學課程資源開發之中，學生必須有充足的知情權與參與權，進而對其有一定認同感，能夠始終抱有支持，對小學體育教學課程資源的開發之中，其基本的體育教學內容也應進行相應的改革與創新。通過不斷的開展民族、民間傳統的體育活動，使體育項目在一定程度上體現文化的傳承作用，進而從小學階段開始促進體育文化的建設；通過對常見的體育運動加以改造、簡化與創新，如簡化裁判規則、降低技術標準等，使其更符合小學的體育課程教學，從而不斷激起學生對于體育課程的積極性與參與性，促進體育教學課程資源的改革創新；通過將體育教材游戲化，進而滿足當代小學生對于體育的興趣，并在潛移默化之中提升學生的團隊意識和規則意識，從而促進其全面健康發展。

四、結語

體育畢竟是一項需要學生反復練習、頗為耗費體力的活動，學生在學習中容易感到疲勞和枯燥，然而教師可以采用各種各樣新穎的、有趣的教學方法來設置教學情境，可以讓學生的身心放松，讓學生感受到體育運動的美好以及體育運動帶來的樂趣，讓學生在輕松娛樂的過程中掌握一定的體育知識，促進學生身體的健康發展。