質疑是最好的學問

■ 張宸菲（原創）

龍應臺在臺灣清華大學任教時，曾有一次給了班里每個學生從0分到100分各不相同的分數。她給一個平時學習刻苦、成績優良的女生不及格，批注的理由是“論文的注腳寫得太凌亂”這樣一個看上去并不那么嚴重的問題，而另外一個平時調皮搗蛋、這次的作業也沒有怎么認真完成的男生，她卻出人意料地給出了100分。

發完試卷后，龍應臺密切地關注每一個同學臉上那不可置信的表情，她希望有人可以站起來當面質疑她批改的分數，可是學生們很快收起了一臉的震驚，馬不停蹄地做起別的事來。下課以后，她在辦公室待了很久，依然沒有一個學生來找她。

半年以后，龍應臺終于忍不住問了學生們對于那次考試分數的看法，誰料學生們都覺得那次的分數有問題。于是她有些生氣地問道：“既然覺得有問題，那為什么沒有一個人來找我要個說法呢？”

頓時，臺下的同學們面面相覷，有個學生小聲地說：“我們是學生呀，怎么能夠質疑老師的權威呢？跟您爭辯不是不尊重您嗎？這樣您不會生氣嗎？”龍應臺愣住了，她沒想到學生們竟然是這樣的想法，她慢慢地轉過身去，在黑板上一筆一劃地寫下了“質”這個字，然后她問道：“同學們，你們知道這個字有些什么意思嗎？”

大家有些不解，有的同學說是質量的意思呀，還有的同學舉手說是本質的意思。龍應臺點點頭，說：“大家說得都對，但是大家別忘了，這個字還可以做動詞，表示質問、質疑。為什么這兩種意思能出現在同一個字上呢？因為質疑是最好的學問，只有及時地質疑才能收獲真知，弄清本質呀。”

臺下的同學們恍然大悟，明白了龍應臺的良苦用心。