“一帶一路”背景下高校助推民樂的傳承與發展

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華東交通大學藝術學院

一、當前民樂傳承與發展在高校中的現狀及問題

(一)當前民樂傳承在高校中的現狀

我國傳統音樂文化歷史悠久，源遠流長，在其發展之初，多是由藝人自身心口相傳。而后，由宮廷成立專門的音樂機構，如漢代設立的“樂府”以及隋唐時期的“太常寺”和“教坊”“梨園”，再后來出現了音樂藝術家到民間去收集素材、吸取精華部分，再對音樂進行改編創作，才使得我國傳統音樂藝術得以較完整地流傳至今。新中國成立后，普通高校擔當起了這一重擔，民族音樂藝術的傳承及發展在高校中大致分為三類：一是專業的音樂學院；二是設立了與音樂相關專業的綜合類大學；三是沒有設置音樂專業，卻建立了一些與音樂相關的學生社團(如民樂社)這樣的普通院校。目前從這三類看來，無論是專業音樂院校，還是開設音樂專業的大學，或是沒有設置音樂相關專業的普通院校，都為高校文化建設中的民樂藝術的發展做出了相應的貢獻，但實際效果卻并不理想。

(二)當前民樂傳承在高校中出現的問題

各大高校雖然都設立了民樂表演課程以及相關的基礎知識課程，但民樂的傳承與發展卻不盡如人意，仍存在一些問題。首先，對民樂的重視程度不夠，對西洋樂的偏重程度遠遠的大于民樂，國內各大高校的音樂教學隨全國學校音樂教學的西化而西化，民樂理論在西方音樂理論的激流中，被吞沒得一干二凈，難以抬頭。反客為主的西樂教學觀念及其理論在教學的過程中逐步根深蒂固，難以動搖。使得今時今日的民樂在高校的教學中進行傳承與發展變得舉步為艱。其二，高校師生們對民樂的態度和看法，由于西洋樂的引進，大多數人的心理會認為，國外的音樂就是好的音樂，國外的音樂才是先進的、高雅的音樂，反之則認為我們自己本民族的音樂就是老土的、落后的，無繼續發展也沒有存在的價值，淘汰是必然。第三，學生家長對民樂的不理解和對西方音樂的偏向，根據調查，現在的學生，在選擇樂器學習的時候一般都會選擇鋼琴、小提琴、大提琴、長笛等熱門西洋樂器，而對民樂中的古箏、二胡、琵琶、揚琴卻不是很受歡迎。歸根結底，這其中除了學生的個人喜好，還存在著家長對于學生未來的考量，認為學習西洋樂器會看起來更加高端，“倍有面”，而學習傳統民族樂器則是沒什么用，這樣的觀念和思想也無不在阻礙著民樂的傳承與發展。第四是民樂自身，自西方教學模式引進之后就一直處于被動地位的民樂，在教學方法上，以及樂曲和歌曲的發展上也沒有取得一定的創新和改變，一直沿用著原來的經典曲目，也就影響了民樂的傳承與發展。

二、“一帶一路”背景下對高校助推民樂的傳承和發展所帶來的影響

(一)“一帶一路”背景下民樂的發展近況

隨著“一帶一路”倡議的提出，在世界范圍內達成了廣泛的合作意識，并取得了一系列的成果。而在眾多成果之中，教育交流備受矚目。國內各大音樂學院積極響應“一帶一路”倡議的號召，于2017年在中央音樂學院舉行了“一帶一路”音樂教育聯盟成立大會暨音樂學術研討與展演。來自中國11所音樂院校院長、”一帶一路”沿線國家音樂學院的15名院長，以及相關的學者和音樂家，共同攜手開創了”一帶一路”沿線國家音樂教育與交流合作的新天地。為音樂的交流與發展搭建了一座溝通的橋梁，通過音樂教育交流與合作，為共建”一帶一路”培養人才打開了一扇門。同時，國內各大城市，也都紛紛掀起了“一帶一路”音樂熱潮。在第34屆“上海之春”國際音樂節中，多媒體交響劇場《絲路追夢》就是一個代表，《絲路追夢》是上海音樂學院創作團隊響應“一帶一路”國家合作，以多媒體交響劇場的形式，將古典交響音樂傳統與現代多媒體藝術，中華乃至世界民族民間藝術與當代音樂創作理念有機結合的一次藝術創新。氣勢恢宏的給全國乃至世界的觀眾，展示了我們自己璀璨的文化。而民樂也呈現自己精彩的一面，如《水上天上心上靈魂絲路——譚盾與上海愛樂樂團音樂會》，用從敦煌壁畫中“復活”的古樂器敦煌反彈琵琶、唐代壓腳鼓、敦煌五弦琵琶，奏響了古老的敦煌遺音，完美的將我國民樂的魅力展現了出來，這都無不展示了我們國家博大精深的音樂文化。“一帶一路”倡議的提出，所帶來的發展機遇，只有抓住機遇，發揮民族自身的特色優勢，做好傳統音樂的傳承與發展，才能為高等藝術教育的發展做出更大的貢獻。

(二)“一帶一路”建設給民族音樂帶來的機遇與挑戰

民樂在“一帶一路”背景下，還面臨著嚴峻的挑戰。如何更好地傳承與發展，面對這么多關注的目光，如何做好自身，發展好民樂，將民樂從一代又一代的人手中傳承下來，這些都是要面臨的挑戰。還有面對越來越多的來華交流的友人，越來越多的人開始將視野放到我國，越來越多的人開始對我國的傳統音樂及文化加以關注，如何出現在全世界人民的視野中，如何向世界人民傳播我國優秀傳統音樂文化，如何將自身的傳統音樂做的更好，這些問題都撲面而來。

抓住機遇，迎接挑戰，將我國的民樂藝術生命力繼續延續下去，并綻放不一樣的光彩，其重點在于將國家號召的“一帶一路”倡議中所提出的時代要求與我國民樂藝術發展的現實利益與訴求相結合。民族的就是世界的，民樂身為我國的國粹，是我國從古至今的音樂瑰寶，面對這次挑戰，只有抓住機遇，發揮自身的特色優勢，做好傳統民樂的傳承與發展。要堅持“引進來”與“走出去”相結合，在抓住這次機遇的同時，促進自身的民樂傳承已發展，引進國外優秀文化借鑒與學習，同時對我國已有的優秀民族音樂，加強對外宣傳與推廣，讓廣大受眾通過這樣的形式，了解到我國的優秀民族音樂。同時還要加強中國民樂國際化的建設，提高自身音樂水平，發展人民群眾喜聞樂見的音樂形式，將本民族特有的人文精神融入到新的音樂作品之中，發展具有中國特色的音樂文化創新模式，運用現代技術，發展現代化中國民樂。

三、“一帶一路”背景下高校如何傳承與發展民樂

要想在這次機遇與挑戰當中抓住機會，就要將民樂藝術融入到高校文化建設中，切實將民樂的傳承和發展與國家的政策相結合。

(一)將“一帶一路”的內涵與高校文化建設有機地結合在一起

在“一帶一路”的背景下，高校要想促進民樂的傳承與發展，培養更多優秀的民樂傳承人才，創新出更多的適合多國文化交流的民樂藝術節目，只有將“一帶一路”沿線國家的音樂文化融入到高校民樂專業人才的培養中來，才能更有效的培養民樂的專業型人才，只有將自身的優秀音樂文化與他國的優秀音樂文化相結合，才能更好地對高校的民樂進行創新與發展。同時，民樂的傳承與發展還要與“一帶一路”國家的先進音樂文化有機的融合，真正的融入到高校民樂的專業教學之中，只有這樣，才能加強高校的學生對“一帶一路”國家音樂文化的認識，才能激發出學生民樂的學習興趣，才能更好地促進民樂的傳承與發展。

(二)依據“一帶一路”策略，加強各高校之間的合作與交流

任何一個事物的發展都離不開交流與融合，“一帶一路”倡議提出后，各高校也都展開了相關的活動，在這樣的時代背景下，地方高校民樂發展必須堅持“走出去”的策略不動搖，積極加強與其他高校的合作交流，這對推動民樂在高校文化建設中的發展具有極大的促進作用。高校應開展民樂藝術在高校文化建設方面的調研活動，積極去其他優秀高校參觀學習。各大高校聯合組織舉辦民樂藝術活動，為學生提供交流的平臺，讓學生在交流活動中既可以收獲舞臺經驗，還可以學習其他高校選手的優秀之處，相互交流，相互學習。除了舉行比賽以外，還可定期邀請各兄弟院校來校交流學習，加強各院校之間的學術交流與合作。同時，民樂的傳承與發展也還要與時俱進，可以通過建立學習交流群，運用新媒體技術，如微信、微博等網絡平臺創建民樂交流群，利用網絡交流學習，相互切磋，進一步促進民樂藝術的傳承與發展。

(三)將“一帶一路”傳遞的精神融入教學，促進民樂的傳承與發展

要想更好地促進民樂的傳承與發展，高校就要從自身做起，做到重視民樂，做到民樂與西洋樂一視同仁，從根本上改變對民樂的看法。加強對民樂的支持力度，如部分沒有成立民樂團的高校，可以在學校的支持下，成立一個民樂團。同時高校還可以設置合理的民樂課程，增加學生們對民樂的了解程度，可適當的增加選修課，讓對民樂有興趣的學生能夠有處可尋。在教學上，高校民樂專業人才的培養目標要明確，要切實提高民樂學生的專業技能，加強學生基本功的鍛煉，多給學生上臺的機會，鍛煉學生。還可以設置民樂創編課程，組織學生自己進行編曲，自己創造節目，將中國的傳統文化與民樂的傳承與發展有機的結合在一起，培養學生的創新能力，創編出新的民樂節目。

四、結語

在“一帶一路”的時代大背景下，高校要依據自身情況，需要結合地方經濟發展的需要，具體情況具體分析，將民樂人才的培養與民樂自身的傳承與發展有機的結合在一起。民樂藝術在高校文化建設中不斷發展。高校要使學生體會其獨特魅力，親身感受民樂藝術在高校文化建設中的重要性，并不斷推動民樂藝術在高校文化建設中的傳承與發展，鼓勵社會大眾傳承民樂藝術，推進高校文化建設。雖然，這是一項艱巨的任務，需要經過較長的發展階段才可以初見其效。但高校依然不能輕言放棄，要緊緊抓住“一帶一路”倡議帶來的機遇與挑戰，發展好自身的民樂藝術，對我國的民樂藝術進行更好的傳承，并在傳承的同時進行發展，推成出新，勇于創新，面對著既是機遇，又是挑戰的局面，相關教師要不斷學習專業知識，勇于探索，進一步傳承民樂藝術，以此推進高校文化建設的相關工作進展。學生們也要對自己有信心，在這樣的大環境下更好的學習民樂，促進民樂的傳承與發展。

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