淺析高中英語教學(xué)中的方法與技巧

沙喜蘭

貴州省貴定中學(xué)

在高中英語教學(xué)中，如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息和處理信息的能力，進(jìn)而夯實(shí)學(xué)生終生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)是我們每個(gè)英語教師都應(yīng)該思考和研究的問題。因此，作為一名高中英語教師，必須從教學(xué)的方法與技巧入手，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。下面根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、營(yíng)造良好的英語課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語本身就不是中國(guó)孩子的母語，學(xué)習(xí)起來自然就顯得晦澀難懂，很多學(xué)生都不敢大聲的勇敢的發(fā)音，總是對(duì)自己的英語能力和水平感到不自信，所以教師應(yīng)該努力營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生們放下心里戒備，勇敢、大膽的表達(dá)自己的意愿，發(fā)現(xiàn)自己的不足，這對(duì)提高學(xué)生英語水平具有非常大的作用。再者英語課堂氛圍的營(yíng)造一定要民主、平等、和諧，要考慮到英語成績(jī)不好或者是性格非常內(nèi)向的學(xué)生的心里，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且要積極的去肯定他們，提倡大家共同參與，共同成長(zhǎng)的理念。

二、要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。 語言學(xué)家毛魯（KE Morrow）曾說過：“To learn it，do it…only by practicing communicative activities can we learn to communicate.”意思是，要學(xué)，就得實(shí)踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際，可以采用的方法有：

1.建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂 我 說 ：“It’s nice to see you again./It’s fine today，isn’t?/How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。

2.盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作duty report。這一做法初中就經(jīng)常采用，然而到了高中仍然要堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做，實(shí)踐證明duty report是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。

3.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力和查閱詞典的能力

英語學(xué)習(xí)中，記憶單詞是一道難關(guān)，必須突破，否則就可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的失敗。因此，培養(yǎng)記憶單詞的能力是關(guān)系到學(xué)習(xí)成敗的問題，應(yīng)引起高度重視。要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的記憶規(guī)律（包括遺忘規(guī)律），抓住記憶過程中三個(gè)階段（識(shí)記——保持——再認(rèn)及再現(xiàn)）的特點(diǎn)，是創(chuàng)造良好的記憶方法以增強(qiáng)記憶效果的必要條件。另外，記憶與聯(lián)想有著密切關(guān)系，知識(shí)積累越多，就越容易產(chǎn)生聯(lián)想，也就越有助于理解和記憶。在教學(xué)中，教師要采用多種方式大量揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，為學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想提供有利條件，并進(jìn)行聯(lián)想的訓(xùn)練，以鍛煉學(xué)生的記憶力。

詞典是英語學(xué)習(xí)者的良師益友，它可以隨時(shí)提供準(zhǔn)確的發(fā)音、拼寫、語法知識(shí)、詞義及用法等等，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生至少做到人手一本。教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合中學(xué)生使用的詞典，說明這些詞典的特性；指導(dǎo)學(xué)生查閱詞典的方法，告訴他們?nèi)绾芜x擇詞條、詞義，如何注意詞的搭配和用法。要提醒他們既要使用詞典，又不要完全依賴詞典。

四、還原語言學(xué)科本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生閱讀和背誦外文資料，把英語運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中

英語其實(shí)和漢語一樣，是一門語言學(xué)科,我們之所以漢語說的好，就是因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)大環(huán)境當(dāng)中，所以在英語的教學(xué)中一定要注意英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。有條件的學(xué)校可以聘請(qǐng)外教上課,讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的英語交流。在課堂上,英語教師應(yīng)該盡可能的使用英語講課,還要鼓勵(lì)學(xué)生之間的英語交流。重復(fù)是最好的老師,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀和背誦外文資料。將英文歌中的句子用到語法教學(xué)中會(huì)收到不錯(cuò)的效果。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我們可以把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識(shí)和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)，如：圣誕晚會(huì)就能極大的拉近了老師和學(xué)生的距離，也同時(shí)極大地提高了學(xué)生參與性與積極性。

讓“雙差生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。

六、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)詞分析的能力

隨著詞匯教學(xué)的深入，詞匯量的增大，要逐步使學(xué)生掌握構(gòu)詞法的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去分析詞的構(gòu)成。構(gòu)詞分析能力有助于記憶生詞、推斷詞義、掌握詞類、擴(kuò)大詞匯量、提高閱讀能力。

教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，高中英語新課程教學(xué)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，一氣呵成，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)；要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化，才能取得好的效果。