立德樹(shù)人
——融德育于美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐

嚴(yán)健梅 惠州市水口大湖學(xué)校 廣東惠州 516002

才者，德之資也；德者，才之帥也。《資治通鑒》在很早的時(shí)候，就告訴了我們的德育的重要性，只有才，沒(méi)有德，社會(huì)不可能良性發(fā)展，為人們營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。我們國(guó)家正在大力發(fā)展素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)青少年的思想文化素質(zhì)，德育就是其中重要的部分。進(jìn)行德育的途徑有很多，美術(shù)教育也是重要的一個(gè)途徑，通過(guò)將德育融入美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，可以達(dá)到雙倍的效果，起到立德樹(shù)人的重要作用。

一、道德教育的現(xiàn)狀

我國(guó)的道德教育歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從名人名事、寓言故事，到家長(zhǎng)、老師的言傳身教，這些都是道德教育的途徑，所以道德教育存在我們生活中的方方面面，我們從周?chē)说囊慌e一動(dòng)中也能學(xué)到很多知識(shí)，明白很多做人的道理。但將道德教育融入教學(xué)實(shí)踐卻漸漸被人們遺忘。很多人說(shuō)一代人不如一代人了，80后、90后越來(lái)越嬌生慣養(yǎng)了，究其原因是因?yàn)?0、90后多為獨(dú)生子女，合作意識(shí)不強(qiáng)，往往以自我為中心，受到的道德教育少之又少。隨著社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，人們生活水平越來(lái)越高，教學(xué)越來(lái)越只注重學(xué)生的成績(jī)，家長(zhǎng)也只看重老師的教學(xué)成果，而忽略掉德育這一方面。所以，將德育融入教學(xué)實(shí)踐在逐漸的退化。幸運(yùn)的是，我們正在意識(shí)到德育的重要性，正在把德育重新拉回教學(xué)軌道，大力培養(yǎng)青少年的思想道德素質(zhì)。

二、美術(shù)教育的現(xiàn)狀

德育正在逐步提上日程，我們可選擇的途徑有很多，美術(shù)德育也是其中重要的一個(gè)途徑。現(xiàn)在，我們國(guó)家在小學(xué)、初中、高中都設(shè)置了美術(shù)課程，旨在提高青少年的審美情趣和培養(yǎng)不同的興趣取向。在小學(xué)，美術(shù)課程一般為簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，比如蘋(píng)果、雞蛋等的繪畫(huà)，課本設(shè)置也比較簡(jiǎn)單；到了初中，課程設(shè)置就會(huì)提高一點(diǎn)難度，往往每節(jié)課會(huì)設(shè)置一個(gè)題目，讓學(xué)生在題目下進(jìn)行自我的發(fā)揮；高中由于課程比較緊張，所以美術(shù)課也往往會(huì)被忽略，起不到應(yīng)有的作用。由此可見(jiàn)，美術(shù)課程的設(shè)置還不夠科學(xué)化，在德育方面也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，但并不否定德育融入美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的可能性。首先每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課往往有很大的興趣，所以在美術(shù)課上進(jìn)行相關(guān)的道德教育能夠引起學(xué)生們的興趣，接受程度更大；其次美術(shù)課程設(shè)置更加靈活，可以融入很多元素，這為德育提供了可能性。

三.德育融入美術(shù)教學(xué)的途徑

（一）改變傳統(tǒng)觀(guān)念

在很多家長(zhǎng)、老師眼中，美術(shù)課往往被視為無(wú)用的課程，這一觀(guān)念阻礙了德育美術(shù)的發(fā)展，所以我們首先要打破舊有的觀(guān)點(diǎn)，重新認(rèn)識(shí)美術(shù)。作為美術(shù)老師，不要把自己的教學(xué)目的局限于書(shū)面作業(yè)、教學(xué)成果，而要學(xué)會(huì)利用美術(shù)課這個(gè)平臺(tái)，傳道授業(yè)解惑，將美術(shù)教學(xué)與德育結(jié)合起來(lái)。比如在外國(guó)有一個(gè)小學(xué)的美術(shù)老師教學(xué)時(shí)，每節(jié)課也沒(méi)有固定的題目，在感恩節(jié)的當(dāng)天，會(huì)要求學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)送給感恩的人，在母親節(jié)當(dāng)天要親手畫(huà)一束花送給母親，這種上課的方式，既培養(yǎng)了學(xué)生們的畫(huà)畫(huà)手藝，又讓每個(gè)學(xué)生接收到文化與思想的熏陶。其次，作為家長(zhǎng)，要支持在校老師的決定與工作，主動(dòng)配合老師教學(xué)，可以參與到孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)中，與孩子共同成長(zhǎng)。德育的關(guān)鍵點(diǎn)在于老師，所以為了更好的將德育融入教學(xué)實(shí)踐，必須要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)老師的培訓(xùn)，提高美術(shù)老師的整體素質(zhì)，深化德育的教學(xué)觀(guān)念。此外學(xué)校的考核機(jī)制往往限制了老師們的教學(xué)發(fā)揮，現(xiàn)有的考核機(jī)制注重對(duì)教學(xué)成果和書(shū)面作業(yè)的檢查，所以在今后要科學(xué)設(shè)置教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，納入更多元素，體現(xiàn)人性化關(guān)懷。

（二）創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐

德育體現(xiàn)在美術(shù)課上，有很多種方式。比如，我們可以在美術(shù)課上加入美術(shù)欣賞，可以欣賞古代名人名畫(huà)，了解歷史的發(fā)展和古人的高超技藝，在一幅幅古畫(huà)中陶冶情操，培養(yǎng)藝術(shù)嗅覺(jué)；也可以欣賞我們自古至今的英雄圖像，了解每位英雄背后的故事，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀品質(zhì)，傳承我們中華民族的精神。我們還可以結(jié)合中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，在相應(yīng)的節(jié)日下創(chuàng)造主題繪畫(huà)，加大對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。此外，我們也可以多開(kāi)設(shè)一些手工課程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組合作，提高合作意識(shí)。國(guó)畫(huà)教學(xué)也是不可或缺的一個(gè)重要途徑，目前的學(xué)校繪畫(huà)多為水彩筆、油畫(huà)筆教學(xué)，我們可以更改教學(xué)工具，將我們的傳統(tǒng)文化因素毛筆納入課堂教學(xué)，通過(guò)臨摹名畫(huà)、了解毛筆發(fā)展等多種形式，加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解。

四、總結(jié)

通過(guò)不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，也接受到文化的熏陶和道德的教育。但是我們現(xiàn)在的德育還處在初級(jí)階段，各種保障的體制還不夠健全，需要社會(huì)各方的共同努力，傳承中華民族的民族精神，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，讓更多的學(xué)生對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，對(duì)世界也更有好奇心！