大學生黨員發展質量提升的三條路徑

胡新坤 李想 江西師范大學 江西 南昌 330022

大學生黨員作為大學生群體中的骨干，在大學生群體中起到良好的模范帶頭作用，同時，大學生黨員亦為黨的新生力量重要來源。提升大學生黨員發展質量，不斷增強黨的活力與生機，習近平總書記強調：“發展新黨員，必須認真分析入黨動機，嚴格掌握標準和程序，確保質量，切忌‘帶病入黨’。”由此，質量問題成為大學生黨員發展過程中的首要問題。若將大學生黨員的發展過程比喻為一粒種子逐漸成長為一棵參天大樹的過程，那么夯實理論、實踐體驗、志愿引領便是黨員成長中必不可少的三個因素。

一、夯實理論

大學生黨員年齡小，上進心強，可塑性高，能夠快速接受新鮮事物，但同時又容易急躁，思想上極易出現動搖，對待新鮮事物也極有可能只有“三分鐘熱情”，一旦接觸時間過長，則又對之迅速冷淡，甚至產生逃避心理。入黨過程不是一朝一夕之事，縱使在組織上入黨，思想上也需要不斷地向黨組織靠近。基于這種雙重屬性，亟需夯實學生對于黨的理論學習，不斷拓展對于黨的認識，才有可能使大學生黨員堅定理想信念，樹立起為黨的事業奮斗終身的崇高理想。

當前的理論學習，需根據當代大學生的特點，既要嚴格把關，要點鮮明，又要創新途徑，與時俱進。黨校定期組織黨課培訓工作，組織編寫符合現當代實際的黨課教程，并根據時代發展不斷增補有關培訓內容，從黨的理論知識、堅定入黨信念、端正入黨態度、夯實作風建設、黨員義務與權利等多模塊對大學生黨員進行培養和教育。同時，除了定期上黨課這種方式，可建立入黨答辯制度，將黨的理論知識作為是否成為預備黨員的關鍵一環，每一位即將成為預備黨員的學生，需通過黨組織有關黨的理論知識的答辯。

二、實踐體驗

大學生黨員經過一定程度的理論學習之后，在理論素養上會有一定的提升，但是仍會在不同程度上存在局限性，對于一些新興事物依舊會產生不夠準確的判斷，而黨員的黨性修養提升過程是一個不斷改造自己主觀世界的過程，只有參加一定的實踐學習，扎根實踐，才能更好地將有字之書轉化成無字之書，故開展許多不同形式的實踐活動對于大學生黨員進一步堅定共產主義信念有著重要的指導意義。

高校在實踐的內容、形式、載體和方法上，多深入大學生黨員群體進行調查研究，尊重大學生的心理特點和實際需求，可以嘗試將實踐學習作為黨性培養的第二課堂，如定期讓大學生黨員參觀八一起義紀念館，注重加強對紅色文化的培養，瞻仰革命前輩優秀個人事跡，傳承革命前輩的紅色精神，樹立起更加堅定的理想信念。在進行相關的實踐學習工作之后，進行相關研討。在畢業生黨員中可以開展“三個一”活動，即讓畢業生黨員“重溫一遍入黨誓詞、上一次特殊的黨課、向學院說一句心里話“”，通過真實情境的體驗，可進一步強化畢業生黨員的宗旨意識和擔當意識。

三、志愿引領

志愿活動作為提升大學生黨員黨性修養必不可少的環節，是大學生黨員將其所學化為行動的基本途徑，以其服務性、多樣性、趣味性、實踐性而廣受大學生黨員認可。

一般而言，大學生黨員所參與的志愿服務活動都是以服務為主旨，以實踐為手段，幫助他人，服務社會，以全心全意為人民服務這一基本宗旨來展現當代大學生的服務意識，提升自身的社會參與感。因此，必須不斷建立健全志愿服務的長效機制。在高校校園營造踐行志愿服務的良好風尚，需從黨員抓起。江西師范大學在黨員志愿服務機制創新中做了有益的探索，學校在各個學院成立了大學生黨員服務站，黨員服務有了平臺和依托，切實有效開展了黨員志愿服務活動，黨員的引領作用進一步加強。同時，參與志愿服務有多種方式，例如可以去當地敬老院去關愛孤寡老人，在志愿服務中亦可融合多種參與形式，不拘泥于一般的聊天、談心，還可以進行包餃子，大掃除，與老人們做一些簡單的游戲，互相寫寄語等一系列雙方甚至多方都樂于參與的活動，如此一來，既讓大學生黨員接受磨煉與考驗，培養他們的溝通交往能力，提升他們的服務意識，將奉獻精神真正落到實處，又為社會做出自己的貢獻，讓被服務者感受到人間的溫暖與真情，。

綜上所述，通過夯實理論、實踐體驗、志愿引領三條路徑，探索當前大學生黨員發展質量提升問題，保證大學生黨員的培養過程和黨性教育不斷優化，源源不斷地輸送高水平、高質量、高素質的優秀共產黨員。在從嚴治黨的背景下，黨建工作，依舊需要我們進行不斷地探索與創新[4]。