大學生就業創業指導的現狀、問題與對策初探

■胡 凡／南陽醫學高等專科學校

各大高校已經與社會搭建了人才的供應平臺，從不同角度、不同層面進行了大學生就業創業的有效指導，為學生開拓出更為廣闊的發展空間，促進著高校教育事業長遠規劃目標的順利實現。據相關的統計結果顯示，截止到2015年底，我國高校畢業生的就業創業率僅為2.86%，這一數據充分證明了大學生就業創業指導工作未能發揮很大的保障作用，現狀不夠樂觀，問題愈發多樣。深入分析大學生就業創業率較低的根本原因，尋找有效策略進行及時應對，不斷優化指導模式，不斷創新指導內容，在新形勢下萬眾一心的推進大眾創業，這將更好的提高大學生的人才價值，為了社會主義現代化的建設事業貢獻出一份強大助力。

一、大學生就業創業指導的現狀分析

（一）各種政策指導

各種政策指導都是以政府為中心的，有關部門擬定大學生就業創業政策后頒布給各大高校后才能開展后續的指導工作。高校畢業生越來越多，就業形勢非常緊張，實施各項政策來緩解這一現狀，為大學生創造更多的就業良機，這是政策調控的一種有效方法［1］。如果將政策定為分界主體，那么大學生就業創業的政策指導就可分為國家層面與地方層面。國務院、教育部、社會保障局已經對大學生就業創業政策進行了全方位指導，省級和地方政府、其他社會組織也結合著國家層面政策對大學生就業創業進行了局部指導。如果按照政策內容進行劃分，那么大學生就業創業政策就可成為一般性政策指導和具體性政策指導。前幾年，教育部頒發了幾項政策，針對高校學生就業創業問題展開了一般性指導，而地方政府隨之出臺了幾項方針，主要針對高校學生就業創業的優惠條件進行了明確劃分，這種類型的解釋說明被稱為具體性的政策指導。

（二）各種平臺指導

大學生就業創業指導需要通過實踐來實現，各種平臺的創建十分重要且關鍵。政府可為大學生就業創業起到鼓勵、幫助、促進作用，構建這類平臺有利于改善大學生就業難、創業難等問題。政府層面的大學生就業創業指導平臺面向全國開放，全國性的指導平臺主辦單位是教育機構，它能為大學生提供更加周到的指導服務，立體化特征相對明顯一些。地方性的指導平臺大多由人力資源管理局、社會保障部門負責，信息化、網絡化平臺上，多種指導計劃都能具體的落實下來。從高校層面上分析，大學生就業創業指導平臺的創建為指導工作的有序開展奠定了好的基礎。首先，各大高校都已建立了獨具特色的就業信息網，為畢業生們提供著就業創業方面的指導。其次，大學生就業創業有了不同需求，高校為此也開設了一些專業課程，組織了一些技能比賽活動。最后，高校合理利用優質資源，對大學生就業創業提供了很大幫助，滿足了新形勢下高校畢業生個性化的就業需要。

二、大學生就業創業指導存在的問題研究

（一）就業創業指導認識不夠

大學生面臨著巨大的就業壓力，國家非常重視這一問題，也及時做出了相關指示。但是仍有一部分高校無法明確認識到大學生就業創業指導的重要性，因此以下問題較為突出：高校領導者、一線教育人員觀念相對落后，難以滿足廣大畢業生實際的就業需求；社會上未能形成良好的創新就業風氣，一些人還是會選擇穩定工作慢慢成長，他們認為創業有風險，因此都不敢輕易嘗試。

（二）就業創業指導體制不健全

大學生就業創業體制上存在著一些問題，主要表現在：首先，教師的專業能力不足，實踐經驗相對缺乏，本身缺少創新就業意識，無法將學生思想及時轉變過來［2］。大多數教師都偏向理論教學，是大學生就業創業率較低的根本原因；其次，高校人才培養目標是大學生就業創業的實際情況嚴重不符，相關課程的設置也未能全面考慮社會的人才需要；最后，很多高校平時的教學管理模式都過于單一固化，僅把階段性考試成績定為大學生就業創業能力的指導依據，大學生的配合熱情不高，最終的指導效果不盡人意。

（三）就業創業缺少實踐平臺

政府、教育部、其他社會組織已經聯合建立了大學生就業創業的指導平臺，但是在平臺管理上卻存在著諸多問題。首先，平臺開放程度不夠，服務群體受到很大限制；其次，平臺理論偏多，大學生的就業觀念、創業觀念非常落后，缺少實踐訓練中心，平臺指導工作的開展就會困難重重。

三、大學生就業創業指導的有效策略

（一）明確就業創業指導含義

在新時期下，我們要不斷更新大學生的就業創業觀念，從教育層面出發，重點加強頂層設計，從而體現大學生就業創業指導工作開展的實際價值。各組織領導人員要永遠提前一步，更新傳統的教育觀念，持續推進大學生就業創業指導計劃的全面貫徹與落實。另外，還要樹立大學生就業創業指導工作良好的服務意識，從校園環境變化成社會環境，就業問題就會越來越明顯，一些問題很難透徹的分析出來，會將就業形勢變得更加嚴峻。各類指導平臺管理人員應具備一定的全局意識和長遠眼光，和各大高校教師、學校領導人員做好相關工作的有機協調，認清規劃大學生就業創業指導方案，補充缺失內容，通過分析政策、解讀形勢、組織培訓、效社聯合途徑，正向引導高校畢業生沿著正確的方向發展自我、挑戰自我，敢于突破一切局限，努力參與就業創業。政府也要及時發揮引導作用，重視、支持大學生進行獨立創業，始終堅持“大眾創業，萬眾創新”原則，促進各大高校大學生就業創業指導工作有序、高效的進行下去。

（二）完善就業創業指導體系

首先，創造機會、提供條件，組織一系列的培訓活動，要求大學生就業創業指導教師努力提高自身的工作能力，因為只有教師業務能力強了，學生才能擁有動力去積極參與就業和創業活動。我們要對高校教師的任職資格進行重新劃分，把實踐經驗充足、業務水平較高的指導教師提到重要崗位上來，鼓勵教師參與各個學校間的交流活動，向一些成功人士交換創業想法，共同進步、共同成長，為高校畢業生們提供優質的教學服務。其次，重新修訂創新型人才的培養計劃，對高校大學生就業創業指導方案進行優化設計，為不同專業、不同學歷、不同知識水平的大學生建立不同的就業創業指導目標，有機整合現有資源，及時補充指導內容。再次，完善諸多教學環節，重新設置課程體系，把更具實戰性的教學方法引入理論教學環節，組織實驗教學活動，評估大學生的人才優勢，靈活調整就業創業的指導方向，用心回應大學生的實際需求，促進高校的育人事業順利走上一條創新之路。

（三）搭建就業創業實踐平臺

高校大學生就業創業的指導教師、學校領導、教育部、政府應把力量匯聚在一起，打造一個實踐平臺，全面提高服務質量，以充分滿足畢業生群體的不同需求，最終實現縱橫聯合一體化發展，開放式就業創業的指導目標。實踐平臺越多，平臺內容越豐富，大學生的就業創業激情就越高，三者之間存在著直接的因果關系，有必要引起指導工作服務人員的高度重視。大學生所需的實踐平臺可以包括：創新團隊、創業科技園區、創業孵化基地等等。此外，如何發揮各類實踐平臺的應用價值很是關鍵，為此，相關的指導人員就要不斷尋找切實可行的優化措施，根據大學生的實際需求引導他們踏入專業領域接受更多知識，在各級平臺中獲取到就業創業的強大動力。指導平臺形成合力，有利于緩解大學生就業創業的緊張局勢。

（四）健全就業創業保障體系

首先，要用資金扶持各類項目。以政府為主體，整合企業、社會組織、高校的就業創業資源，加大對大學生就業創業指導資金的扶持力度。其次健全一些保障機制、風險評估機制、生活保障機制等，充分調動大學生的就業創業積極性，使他們理性分析局勢，選擇正確方向，更好的發展自我，為了和諧社會的構建貢獻出自身應有的力量。

四、結語

總之，大學生就業創業問題的解決必須得到指導工作、服務工作的支持，社會力量聯合起來，提高大學生的就業創業動力，這有利于促進社會經濟的穩定增長，助推高校教育事業的長遠發展。