試論拓展訓(xùn)練對提高中職校班級凝聚力的影響

■戚新堅 姚文玲／江蘇省武進中等專業(yè)學(xué)校

一、拓展訓(xùn)練的含義及發(fā)展現(xiàn)狀

拓展訓(xùn)練是一種體驗式培訓(xùn),有別于一般的灌輸式教育,它是一種素質(zhì)教育、管理培訓(xùn)、行為訓(xùn)練。它有效利用自然環(huán)境和人造環(huán)境,通過各種精心設(shè)計的項目和任務(wù),讓學(xué)生充分參與其中進行互動互學(xué)的創(chuàng)新形式,讓學(xué)生在體驗項目的同時領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生利用自身體驗來挖掘出自身的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神和創(chuàng)新能力,從而培養(yǎng)其團結(jié)、自信、果斷、頑強等優(yōu)良品質(zhì)。在實際思考問題、解決問題、應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中,達到 “超越自我、、陶冶情操、磨練意志、熔煉團隊”的最終目的。

二、技校班級凝聚力的現(xiàn)狀

（一）技校學(xué)生個性多元化，導(dǎo)致班級凝聚力薄弱

中職生是一個思維活躍的群體，他們追求自我，追求個性張揚的最大化，學(xué)生差異性大，學(xué)習(xí)目的很明確：希望能夠摒棄文化知識基礎(chǔ)差的硬傷，在中職校學(xué)好一種或數(shù)種技能而立足社會。但學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動性，有的同學(xué)甚至對學(xué)習(xí)沒有一點兒興趣，有的內(nèi)心極度自卑。在這些情況下，想要形成一個統(tǒng)一的班集體概念是具有較大的困難的。

（二）班級團結(jié)合作意識缺失

當(dāng)代社會發(fā)展迅猛，社會競爭壓力逐年增加，導(dǎo)致中職生剛踏進校園就有了就業(yè)的壓力，有相當(dāng)一部分學(xué)生不愿意參加集體活動，覺得對今后就業(yè)沒有什么幫助，以后工作了也用不上，什么事情都是事不關(guān)己高高掛起，這也直接影響了班級團結(jié)合作意識和班級凝聚力的提升。另一方面，中職校課余時間較普通高中更為充足，校園社團活動也較多，很多活動的參與都不是以班級為單位的，這在無形上也阻礙了增強班級團結(jié)合作意識的提升。

三、拓展訓(xùn)練的特點和注意事項

（一）拓展訓(xùn)練的特點

首先是身心投入。拓展訓(xùn)練的所有項目都是以身體體能活動作為引導(dǎo)，從而引發(fā)出認(rèn)知、情感、意志和交往等活動，整個過程，要求學(xué)生必須全情投入才能獲得最大的價值。其次是團體協(xié)作。拓展訓(xùn)練的過程充分展示了團隊力量的偉大，能增強團隊成員的參與意識和責(zé)任心，樹立相互配合，相互支持的團隊精神和團隊合作意識。再次是自我教育。在訓(xùn)練前熟悉課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項向，活動過程中依靠發(fā)揮自身的主觀能動性來解決實際問題，從而完成項目任務(wù)。

（二）拓展訓(xùn)練中所需注意的問題

首先是授課與體驗式拓展訓(xùn)練相結(jié)合。體驗是學(xué)習(xí)中不可缺少的一個項目，要讓學(xué)生在體驗中成長起來，所以授課與體驗式培訓(xùn)應(yīng)該是相輔相成的。其次是注重回顧。回顧與分析是一個重新體驗和溫習(xí)過程，這個過程會讓拓展培訓(xùn)的感受在學(xué)生心中進一步地生根、發(fā)芽。與此同時，每個學(xué)生要勇于同大家相互交流心得體會，這也將會更深層次地加深隊員間的溝通與分享能力。再次是及時反饋。培訓(xùn)后的調(diào)查反饋十分重要，可以更好、更清晰地再現(xiàn)拓展訓(xùn)練過程，體會其中的道理，將拓展培訓(xùn)時的各種照片、片段、語言以各種形式反映出來，可以是手抄報、黑板報，也可以是美篇、朋友圈等，這樣才能將這種訓(xùn)練所得的體會延用到工作中去，這也是拓展訓(xùn)練能否成功的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。

四、拓展訓(xùn)練對技校學(xué)生班級凝聚力的作用

（一）創(chuàng)建班級文化體系

班級文化建設(shè)體系簡單的說，就是班級風(fēng)貌，是區(qū)別于其他班級的核心元素。班級的管理，說到底就是打造班級的文化。通過拓展訓(xùn)練中各種豐富多彩的活動；形成各類積極向上的友伴群體；建立起平等、和諧、寬松、民主的人際環(huán)境等來形成良好的班級氛圍，可以促使班集體建立班級制度，形成班級文化體系。

（二）有效增加班級團結(jié)合作意識

拓展訓(xùn)練對協(xié)調(diào)人際關(guān)系、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的團隊精神具有良好的推動作用。學(xué)生享受到需要和被需要的快樂,體驗到團結(jié)的力量與協(xié)作的歡樂。通過合作,達到自己的目標(biāo),從而有效地增加班級團結(jié)合作意識。

（三）增加班級群體克服苦難和自我挑戰(zhàn)的能力

拓展訓(xùn)練的項目難度較大，需要克服心理恐懼，發(fā)揮潛能，克服困難才能完成。這就激發(fā)了同學(xué)們積極面對困難，增強挑戰(zhàn)的勇氣和信心，克服心理惰性，培養(yǎng)積極進取和勇于創(chuàng)新的態(tài)度。

（四）培養(yǎng)班干部承擔(dān)責(zé)任的能力

通過社會實踐活動，獲得直接感受并積累解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。通過拓展訓(xùn)練能夠激發(fā)班級管理團隊的自信心和創(chuàng)造了，提高解決問題的能力和增強對班級的責(zé)任心，也是培養(yǎng)和鍛煉班干部的有效手段。

（五）增加班級群體的歸屬感

通過拓展訓(xùn)練能夠使團隊中的所有成員為完成共同的任務(wù)而進行團結(jié)協(xié)作, 相互幫助,相互受益,共同提高。每一個學(xué)生都能更好的融入班集體,自然就增強了班級的團隊精神, 增加了班級群體的歸屬感。