校園網貸特點及引發思政教育工作的幾點思考

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隨著信息時代的到來，校園網貸悄然出現并逐漸風靡。一方面，它是信息時代大背景下的必然產物，有其合理性和必要性，尤其對于自主創業的大學生而言具有積極影響。另一方面，它在大學校園的擴張引起了一系列的惡性事件。大學生自控能力較弱，法律意識淡薄，辨析能力欠缺，容易掉入網貸陷阱，導致背負高利貸無法脫身，為自身和家庭、朋友難以挽回的損失和惡劣影響。針對這一現象，高等院校應及時關注且予以重視，對大學生進行積極引導和良好教育，建立健全科學有效的防范機制，以此來規避和防范可能出現的風險，營造積極良好的校園文化氛圍[1]。

一、當下校園網絡貸款特點

目前我國網絡貸款平臺呈井噴式增長趨勢，主要包含以下特點：

首先，貸款手續簡單，門檻低。大學生普遍是一群具有較高消費能力，但沒有固定經濟來源和償還能力的群體。相較于銀行嚴格而復雜的貸款審批流程，網絡貸款時效性極強，往往填入一些個人身份信息、按照環節做認證即可輕松貸款，能夠極大程度上滿足大學生的消費需求，因此為網絡貸款的風靡提供了廣闊的市場。

其次，貸款到賬快，利率高，違約成本高。網絡貸款往往在大學生提供有效信息之后即可實時到賬。但是，校園網貸往往存在一種陷阱，打著“免息”的旗號吸引大學生貸款，實際上各類“咨詢費”“手續費”等費用的疊加，以及分期還款繳納的利息，折合下來的年利率會超過20%[2]。同時，貸款公司在為大學生辦理貸款時會扣除一部分作為保證金，一旦大學生逾期未按時還款，貸款平臺還將會扣除滯納金、違約金，導致學生在經濟上產生壓力。

再次，宣傳力度大，但存在誤導性宣傳。校園網絡貸款常常深入學生進行宣傳。通過贊助校園學生活動的方法借勢宣傳，號召學生注冊加入平臺，擴大其在學生群體中的影響力和傳播力。線上往往在點擊率高的網站植入廣告擴大宣傳。另一方面，貸款公司通過張貼廣告、發放傳單、招募代理等方式直接利用學生作為宣傳媒介深入其影響力，但針對服務費等高額費用則避之不談，因此大學生會受到所謂免息的吸引而掉入網貸陷阱。

最后，平臺風險控制能力差，造成信息泄露。國內貸款平臺良莠不齊，貸款“低門檻”的背后，常隱藏著泄露貸款人信息的風險。貸款平臺監管不力，使重復借貸現象日益嚴重。對于無法按時還款的大學生，還會出現催債群體對貸款者及其家人朋友進行騷擾、恐嚇等，對大學生經濟造成嚴重影響的同時對其精神也造成極大壓力。

二、高校思政教育的解決途徑

針對當下高校網絡貸款的現狀，作為大學生思想政治教育工作者，有責任和義務從以下幾個方面去開展管理工作[3]。

首先，將價值觀教育融入到大學生日常思政教育工作當中。自入學教育起，培養大學生積極健康的消費觀。很多大學生入校之后，由于虛榮心作祟而產生攀比心理，從而產生超前消費觀。因此，自大學新生入校還未接觸到網絡貸款時，就通過事先的預防教育將工作做在前面，普及勤儉節約、科學消費的健康消費觀。同時，將網貸教育作為一項持續的長久性的工作融入到日常的管理工作當中，利用線上線下的宣傳方式，如宣傳板、傳單、微信、QQ等途徑引導學生樹立良好的金錢觀和價值觀。

其次，樹立正反面典型，加強誠信教育。能夠依靠自身努力爭取獎助學金，或是利用課余時間勤工儉學并能夠回饋社會的學生不在少數。將這些品學兼優的學生樹立為先進典型，可號召學生向榜樣人物看齊，積極投身于學業，豐富自身的課余生活。反之，對于網絡上頻頻出現的騙貸、裸貸甚至是以死逃貸造成家破人亡的案例，應作為反面典型廣泛宣傳，為大學生敲響警鐘，以此提高大學生對于網絡貸款的辨識力，降低涉事風險。對于家庭經濟情況較困難的學生，可鼓勵學生在國家開發銀行進行正規渠道的貸款，并借此對學生進行誠信教育和感恩教育，引導學生理性消費并能以己所學回饋社會。

最后，學校應加強對大學生的法制教育和征信教育。大學生之所以能夠屢屢陷入網絡貸款陷阱，與其社會經驗的匱乏有極大關系。大學生涉世淺，想法單純，缺乏辨識力，而且一旦陷入網貸陷阱，往往不會使用法律的武器保護自己。因此學校可通過開設相關課程、組織宣講等為大學生進行持續系統的法制教育，使大學生們能夠知法、守法、用法，能夠在自身權益被侵犯時有所警覺，并能通過申訴來維護自身的權益。同時，加強大學生金融知識的普及和征信教育。當大學生看穿貸款平臺的“套路”，也更容易規避風險。一部分大學生在多家平臺重復貸款，對于逾期欠款卻全然不顧，實際上這些行為對于本人的信用記錄都有嚴重的影響。因此對于大學生開展必要的征信記錄也是至關重要的。

總之，校園網貸本無對錯，但被不法分子利用便會產生一系列惡劣的影響。因此高校思政工作者應該加強學生管理，引導學生樹立正確的消費觀，使網絡貸款真正為學生的學業、創業及健康消費所用。