談農村小學體育教學

王永鳳

江西省贛州市章貢區沙石鎮吉埠小學

傳統的體育觀念相對滯后，體育教學大綱對教學內容規定得過細，體育課程過分強調教師的中心地位，過于強調知識的技能的系統化，教學評價過分注重運動成績等這些原因導致了學生上活動課生龍活虎、上體育課無精打采、高年級的女同學厭倦體育課的現象。為了杜絕這種現象，筆者根據新課程標準的理念和農村學校的特點，在教學實踐中創設多種有效的教學形式，讓學生充分感受到體育的樂趣，從而培養他們良好的體育鍛煉意識。

一、制訂符合學生和學校實際情況的教學計劃

因我校是農村學校，受師資水平和體育器械較少的制約，所以在安排教學內容時就從學校實際情況出發，以堅持“健康第一”的指導思想和培養學生終身體育鍛煉的意識等新課程基本理念。在教學中運用簡易器械開展豐富多彩的教學活動，并根據學生的體育基礎、興趣愛好，學校實際等情況對教學計劃進行適時調整。

二、創設多種有效的教學形式

1.創設有效的合作學習形式。

體育學習活動是師生之間密切協作的活動。在體育教學過程中只有個人與個人之間、小組與小組之間協作才能更好的進行。所以我根據教學內容，采用全班化的教學、小組教學、個別輔導等方式。比如在上低年級雙腳跳的教學中，我采用的課題是《快樂的小兔》，通過小兔子練本領——投擲輕物，嚇跑大灰狼的游戲，以小組為單位比賽誰投的遠。我在設計時，使大灰狼的遠度層次不一，這樣做，可以讓每一個學生都能體驗到成功帶來的樂趣，使學生都樂意上體育課。

2.運用有趣的情景教學方式。

我在教學中通過創設多種有趣的教學情景，促使其自主能動地發展。如：我們的學生大都生活在江南水鄉，我就在高年級課程中設計了一堂《捕魚》課，用主題式情景教學設計了造船―出海―撒網―拉網―送魚―歡慶一系列內容，來保持學生注意和高昂的學習興趣，使80%的同學掌握折返跑的技術，以提高學生的速度、力量等運動能力。在游戲中劃分大船、中船、小船組別層次，使各種體育基礎的同學能找到自己的位置跟水平相當的同學來進行比賽，給學生創造了平等的機會，并且享受到運動帶來的樂趣。

3.創設有利學生發展的多元評價形式。

在自評中，既讓學生能看到自己的優點，發現自己的潛能，樹立自己的信心，相信“我行，我能行！”如在練習分腿騰越“山羊”時，我讓學生對自己的動作進行評價。有一名動作并不漂亮的學生對自己這樣評價：“我認為我的動作已經很好了，因為我身體素質不好，膽子也很小，我是在老師和同學們的鼓勵和幫助下才大著膽子躍過的，現在我已經能自己跳過去了，所以我覺得自己很棒！”。對于這名學生，我對他的自我評價給予了充分肯定，并表揚他的勇敢，同時讓他觀看自己的動作錄像，從中發現自己動作中的不足，如騰空時雙腿伸的不直、上板不積極等缺點，這樣樹立了新的奮斗目標，進一步激發練習的熱情。促使學生自我反思、自我教育、自我發展。

在學生互評中讓學生學會欣賞，學會借鑒。引導學生要用欣賞的眼光看待別人的長處，并適時、恰當地給予贊揚和鼓勵。如表演分腿騰越“山羊”的學生腿很直，即使身體其它部位不到位，參觀的學生也用：“好！”、“腿直”、“動作瀟灑”等語言或用掌聲表示鼓勵。這種鼓勵能營造出積極好學、輕松愉快的課堂氣氛，激發學生強烈的上進心。學生在欣賞、贊揚別人優點的同時，還學會了“借鑒”別人的長處。通過觀看示范，聽同學談體會，并把自己的想法與同學進行交流，在隨后的練習中對自己動作的進行校正，達到自我完善的目的。

在師評中，我注重對學生個性的張揚。在教學過程中，如有學生的動作特別突出，這時我總是讓學生停止練習，對全體同學說：“請××同學把她的精彩動作回放一下”。這種被我稱之為“精彩回放”的即時性評價，使表演的學生感到無比的自豪和驕傲，滿足了學生的表現欲望，張揚了學生的個性，同時也為其他的同學樹立了榜樣。在一次公開課上我曾經遇到過這樣一件事，一名動作的確不到位、又非常貪玩的孩子，始終沒有得到表演的機會，高高的舉起了小手說：“老師，求求你，你讓我表演一次吧！”我及時表揚了他的表現欲望，暗示他要遵守紀律，結果這名小學生在隨后的活動中，嚴格要求自己，我適時的讓他在游戲中扮演角色，這名孩子表演得非常有創意。因此，教師應抓住小學生急于表演的心里特征，進行鼓勵性評價，使他們對自己充滿信心。

三、創造最佳的學習環境

體育場地、體育器材設備對于學生的體育學習具有重要的影響。而農村體育器材比較缺乏，一些正規的器材設備都不能給學生帶來體育鍛煉的樂趣，于我叫木匠自制了比成年人低的乒乓桌、高蹺等器材。還根據農村的特征，在訓練短跑中把學生叫到田梗邊訓練直線跑，增強其直線跑能力。在農村周圍輪胎挺多，我收集大量的輪胎來充實課堂活動。如運用輪胎來進行拋擲練習，讓學生懂得如何運用生活廢舊物品來達到健身的目的，培養對體育的興趣，注意現有的器械、場地保護，最大限度的減少運動損傷，防止運動傷害。

如何在農村小學體育教學中提高學生學習的興趣，培養他們終身體育的意識，是一個值得探討和研究的話題，我們必將不斷地深入實踐，真正摸索出一條農村小學體育教育的改革之路。