高職院校輔導員工作初探

康欽玨

一、班風學風建設工作

由于高職院校的招生制度特殊性，許多班級是提前單招的學生，他們沒有參加過高考，開學之初，有些學生跟其他同學比起來存在較大的差距，特別是學習自覺性方面，自控能力弱、紀律散漫。對于這些問題，輔導員應該及時采取措施，加強與學生之間的交流與溝通，深入了解學生的生活適應性等問題，從更多的方面了解學生思想動態，進一步剖析其自覺性不強，紀律意識弱的主要原因。

其中新生軍訓是加強思想政治教育和統戰工作的重要載體，輔導員應該協同教官進行教育，強調服從意識的培養，加強紀律意識教育。同時要進行學習意識滲透，教育學生從軍訓開始，重點關注學習和學業，大學生必須認真學習，樹立學習意識。

從另一個角度來看，如果帶的學生各科成績低甚至不及格掛科的科目多，或者成績處于墊底位置，違反校紀校規被學校處分，這樣來看哪怕學生工作做得再好，學生所有的評獎評優資格被取消，等于枉然，對于班級管理也是如此。一個班中掛科人數比例大，曠課率高，出勤率低，班級考核墊底，那對于這個班級來講，也是失去了一切評獎的機會。

當前，高職院校中涉及到輔導員老師的評獎評優制度，基本上在很大程度上是跟學生綜合測評息息相關密不可分的，而綜合測評中學習成績占的比重很大，因此，做好綜合測評的宣傳和學習工作，開展相關班會，抓好綜合測評、評獎評優在學生工作中顯得非常重要，在制度執行中要嚴格進行，學生干部的特權被取消，成績差的學生干部一視同仁。

高職學生班級是否具備嚴謹的學風，同學們學習成績是否良好，這是需要進過時間歷練和磨合的。班風優良的主要象征之一就在于學生曠課人數少或者是沒有，學習生活中無違紀人員，無人受到處分，無意外事故。

二、學生心理輔導工作

眾所周知，班級平穩運轉是輔導員工作最省心的，而最為頭痛的就是突發事件，特別是一些特殊學生。高職院校學生家庭情況較為復雜，有些學生剛進大學，會有失眠難寐，白天精神不振神思恍惚，狀態很差；甚至有個別被診斷為抑郁傾向。

鑒于這些情況，從學生身體和心理考慮，作為輔導員，應該要求同學回家休學治療，如果繼續留下讀書，只會惡化病情。此時，輔導員應該作好家長工作，蘇通家長心理，獲取家長的配合，共同參與學生的幫扶工作。

有些學生家庭條件較好，在家長的溫室中長大，從小學習習慣也沒有好好養成，問題多，學習自覺性比較差，紀律比較散漫，這些學生是輔導員工作最為麻煩的。由于家庭條件優越，導致學生在學習上的放松，在紀律方面的渙散，致使班級管理工作難度加大。如和學生交流時，有的會表示家里已經安排好工作，掛科科目多，補考之后還有要留級重修的，畢業證書不要了，反正工作都有了。

輔導員面對這樣的學生，很多時候會表現出束手無策，當各種教育方法均已使用后無效就只能退而求其次，努力消除因這些學生的情緒、表現等給其他同學所帶來的不良影響，以免影響到班級大多數人。

實質上，高職院校的絕大多數學生畢業后，仍然還是要靠自己努力，唯一能改變命運的必定還是自己。因此，輔導員要在教育和輔導學生時，應該多傳遞正能量，鼓勵學生好好學習，為自己的命運做出更大的拼搏。

三、貧困學生幫扶和助學工作

高職院校近幾年來的招生方式來看，單招和自主招生占的份額較重，且生源大部分都是欠發達地區的，如湖南省內職業技術學院中，來自武陵山區連片特困區、家庭不富裕者居多，貧困生更是如此。

家庭貧困者他們還能夠出來讀書，說明學生具有較強的進取心，責任意識強，而且從經驗來看，貧困生大部分成績還是比較好的。輔導員要做的工作就是在學校的政策范圍內盡可能的關心和幫助她們，讓她們能夠不因貧困所輟學，能夠順利的完成學業。

因此，輔導員在工作中，學校規定要嚴格執行，成立對應班級的評議小組，而小組成員必須是參選人員回避，且盡可能的廣泛，同時每個宿舍都要有人參與小組評議，綜合全面地了解參評學生的實際情況，評議小組根據實際情況公平公正地開展評議工作，其評議結果在班級QQ群等平臺進行公示，公示內容應包括時間、地點、評議小組成員和評議原則，以及評議最終的結果。盡管這類評議往往不是所有人都滿意，但是只要是評議原則公開公平公正，且嚴格執行，嚴格按照學校以及國家政策進行，在很大程度上民意也不會存在太大問題。

高職院校輔導員工作是一項極為復雜的工作，名堂多，成績感只有得到學生走入社會后興許有些體現，而且每月、每期、每年都要面臨著一個重大問題就是評比、考核，甚至會面臨一個人人都會指揮、人人均可委派的尷尬局面。壓力大，成就小是其職業特色，但是，要做好一份工作就必須立足于崗位，立足于人文，立足于學生。

［1］陳建中.新形勢下職業院校學生管理創新的探索［J］.職業，2017（6）.

［2］敬陽.以人為本的高職院校學生管理模式探究［J］.教育觀察:下月，2017（4）.