社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校心理健康教育中的內(nèi)化

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安徽綠海商務(wù)職業(yè)學(xué)院

大學(xué)生心理健康一直是社會(huì)所關(guān)注的重要話題，大學(xué)是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，應(yīng)該注重大學(xué)生的心理的發(fā)展。黨的十八大報(bào)告中就提出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀有助于提高我們?nèi)嗣竦男睦斫】蛋l(fā)展，凝聚國(guó)民力量，同時(shí)也指出社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校教育中的重要作用，高校教育中應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生心理健康的密切相關(guān)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)我國(guó)人民的思想健康發(fā)展，在我們思想教育中占有主導(dǎo)地位，同時(shí)引導(dǎo)社會(huì)的健康發(fā)展，而大學(xué)生是我國(guó)的未來(lái)，更應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不但能促進(jìn)高校學(xué)生的健康發(fā)展，也能促進(jìn)高校學(xué)生的不斷進(jìn)步。通過(guò)調(diào)查得出，高校學(xué)生價(jià)值觀念是否健康直接影響著大學(xué)的健康發(fā)展，如果大學(xué)生的在價(jià)值觀樹立中存在問(wèn)題，那么很難形成正確的思想觀念，直接使大學(xué)生思想觀念出現(xiàn)偏差[1]。

在樹立高校學(xué)生正確價(jià)值觀、確保其健康發(fā)展時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就起著重要的作用，是高校大學(xué)生健康發(fā)展的必要前提。在現(xiàn)實(shí)的高校教育中，很多大學(xué)生存在以下問(wèn)題：心理矛盾，心理發(fā)展不平衡等，這些問(wèn)題都直接制約著大學(xué)生的健康發(fā)展，也加大了教育工作者的難度。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀是科學(xué)、正確、經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)的，可以正確的指導(dǎo)大學(xué)生的心理發(fā)展，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀同時(shí)具有引導(dǎo)性。

二、不同文化沖擊下的大學(xué)生心理健康狀況

偉大的心理學(xué)家羅杰斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們心理健康問(wèn)題的主要的在于它吸收并內(nèi)化了環(huán)境在生長(zhǎng)過(guò)程中增加的不穩(wěn)定價(jià)值，從而出現(xiàn)價(jià)值觀念的偏差[2]。”從中可以看出在多元的文化影響下，許多大學(xué)生受到不穩(wěn)定和模糊觀念的影響，其心理健康也受到影響。

(一)大學(xué)生心態(tài)尚未成熟

大學(xué)生身體發(fā)育已基本完成，但是并沒(méi)有真正的走到社會(huì)中去，對(duì)多元復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境并不了解，高校學(xué)生的心理不成熟并且具有負(fù)面心理，主要表現(xiàn)，如情緒化，極端化，自我控制和社會(huì)適應(yīng)能力差。它引起了思想的片面性，行為上容易脫離現(xiàn)實(shí)。但是，大學(xué)生的心理具有一定的可塑性，所以作為高校的教育工作者，在教育大學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這樣有助于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

(二)心理承受能力差，依賴性強(qiáng)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)明顯提高，但大學(xué)生在面對(duì)多元的文化和創(chuàng)新性的想法時(shí)，很難快速正確的作為判斷，從而產(chǎn)生很強(qiáng)的心理壓力，隨著壓力的不斷增加，心理就會(huì)產(chǎn)生自我否定、信心不足等消極情緒。此外大學(xué)生并沒(méi)有獨(dú)自到社會(huì)中生存，生活和學(xué)習(xí)中主要依賴家長(zhǎng)與老師，所以大學(xué)生更加需要科學(xué)、正確的價(jià)值觀。

(三)判斷能力差，產(chǎn)生矛盾心理

隨著經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體獲得大量的信息。但是這些信息的來(lái)源和信息內(nèi)容得不到保障，所以很多錯(cuò)誤的價(jià)值觀正在影響著大學(xué)的健康發(fā)展。大學(xué)生在面對(duì)這些錯(cuò)誤的觀念，并不能很好的進(jìn)行判斷和篩選，這樣使大學(xué)生盲目的相信網(wǎng)絡(luò)和媒體所傳播的信息。其中有的大學(xué)生受到錯(cuò)誤價(jià)值觀的影響，一味追求金錢和享樂(lè)主義，有的甚至不惜借高利貸來(lái)滿足自己的享樂(lè)主義，并且打擊那些踏實(shí)、具有吃苦精神的同學(xué)，這些大學(xué)生心理、價(jià)值觀、道德就出現(xiàn)的嚴(yán)重的偏差。

三、如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為高校心理健康教育

(一)充分發(fā)揮高校心理咨詢的作用

隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，高校工作者在對(duì)大學(xué)生專業(yè)水平進(jìn)行教育的同時(shí)也更加重視心理健康教育，很多學(xué)校專門設(shè)有心理咨詢室。這樣如果大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，遇到不能排解的問(wèn)題，就可以去心理咨詢室尋求老師的幫助，這樣不但可以很好的幫助學(xué)生，還可以幫助學(xué)生心理健康發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以通過(guò)心理咨詢的手段和方法，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值體系，對(duì)心理存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理治療，深入學(xué)生的內(nèi)心和生活中，通過(guò)有效的手段幫助學(xué)生不斷的成長(zhǎng)。

(二)擴(kuò)大教育渠道，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

經(jīng)過(guò)調(diào)查可以看出，我們國(guó)家很多的高校教育中，存在很普遍的現(xiàn)象，就是過(guò)分的注重書本知識(shí)，并不能將書本的內(nèi)容很好的運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去。所以高校教育應(yīng)該注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的意識(shí)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程中價(jià)值體系的建構(gòu)。

(三)注重社會(huì)協(xié)同

社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治理論課不是一個(gè)孤立的項(xiàng)目。也就是說(shuō)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治理論課教育教學(xué)需要社會(huì)協(xié)同保障。通過(guò)社會(huì)協(xié)同，從不同角度對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)行宣傳教育，最后通過(guò)一種擴(kuò)散輻射來(lái)關(guān)注大學(xué)生。從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的最終目標(biāo)——提高大學(xué)生心理健康。