社會主義核心價值觀在高校心理健康教育中的內化

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安徽綠海商務職業學院

大學生心理健康一直是社會所關注的重要話題，大學是大學生生活和學習的場所，應該注重大學生的心理的發展。黨的十八大報告中就提出，社會主義核心價值觀有助于提高我們人民的心理健康發展，凝聚國民力量，同時也指出社會主義核心價值觀在高校教育中的重要作用，高校教育中應該以社會主義核心價值觀為根本。

一、社會主義核心價值觀與大學生心理健康的密切相關

社會主義核心價值觀指導我國人民的思想健康發展，在我們思想教育中占有主導地位，同時引導社會的健康發展，而大學生是我國的未來，更應該以社會主義核心價值觀為基本價值標準。社會主義核心價值觀不但能促進高校學生的健康發展，也能促進高校學生的不斷進步。通過調查得出，高校學生價值觀念是否健康直接影響著大學的健康發展，如果大學生的在價值觀樹立中存在問題，那么很難形成正確的思想觀念，直接使大學生思想觀念出現偏差[1]。

在樹立高校學生正確價值觀、確保其健康發展時，社會主義核心價值觀就起著重要的作用，是高校大學生健康發展的必要前提。在現實的高校教育中，很多大學生存在以下問題：心理矛盾，心理發展不平衡等，這些問題都直接制約著大學生的健康發展，也加大了教育工作者的難度。而社會主義核心價值觀是科學、正確、經過實踐檢驗過的，可以正確的指導大學生的心理發展，幫助大學生樹立正確的價值觀同時具有引導性。

二、不同文化沖擊下的大學生心理健康狀況

偉大的心理學家羅杰斯曾經說過：“人們心理健康問題的主要的在于它吸收并內化了環境在生長過程中增加的不穩定價值，從而出現價值觀念的偏差[2]。”從中可以看出在多元的文化影響下，許多大學生受到不穩定和模糊觀念的影響，其心理健康也受到影響。

(一)大學生心態尚未成熟

大學生身體發育已基本完成，但是并沒有真正的走到社會中去，對多元復雜的社會環境并不了解，高校學生的心理不成熟并且具有負面心理，主要表現，如情緒化，極端化，自我控制和社會適應能力差。它引起了思想的片面性，行為上容易脫離現實。但是，大學生的心理具有一定的可塑性，所以作為高校的教育工作者，在教育大學生的時候應該融入社會主義核心價值觀，這樣有助于大學生樹立正確的價值觀。

(二)心理承受能力差，依賴性強

隨著社會的快速發展和社會競爭的日益激烈，大學生的獨立意識明顯提高，但大學生在面對多元的文化和創新性的想法時，很難快速正確的作為判斷，從而產生很強的心理壓力，隨著壓力的不斷增加，心理就會產生自我否定、信心不足等消極情緒。此外大學生并沒有獨自到社會中生存，生活和學習中主要依賴家長與老師，所以大學生更加需要科學、正確的價值觀。

(三)判斷能力差，產生矛盾心理

隨著經濟與技術的不斷發展，大學生可以通過網絡、媒體獲得大量的信息。但是這些信息的來源和信息內容得不到保障，所以很多錯誤的價值觀正在影響著大學的健康發展。大學生在面對這些錯誤的觀念，并不能很好的進行判斷和篩選，這樣使大學生盲目的相信網絡和媒體所傳播的信息。其中有的大學生受到錯誤價值觀的影響，一味追求金錢和享樂主義，有的甚至不惜借高利貸來滿足自己的享樂主義，并且打擊那些踏實、具有吃苦精神的同學，這些大學生心理、價值觀、道德就出現的嚴重的偏差。

三、如何將社會主義核心價值觀內化為高校心理健康教育

(一)充分發揮高校心理咨詢的作用

隨著社會的進步發展，高校工作者在對大學生專業水平進行教育的同時也更加重視心理健康教育，很多學校專門設有心理咨詢室。這樣如果大學生在學習和生活中，遇到不能排解的問題，就可以去心理咨詢室尋求老師的幫助，這樣不但可以很好的幫助學生，還可以幫助學生心理健康發展。在這個過程中，我們可以通過心理咨詢的手段和方法，結合社會主義核心價值體系，對心理存在問題的學生進行心理治療，深入學生的內心和生活中，通過有效的手段幫助學生不斷的成長。

(二)擴大教育渠道，落實社會主義核心價值觀

經過調查可以看出，我們國家很多的高校教育中，存在很普遍的現象，就是過分的注重書本知識，并不能將書本的內容很好的運用到社會實踐中去。所以高校教育應該注重理論與實踐相結合，使學生在實踐中培養自己的意識形態，實現教育過程中價值體系的建構。

(三)注重社會協同

社會主義核心價值體系融入思想政治理論課不是一個孤立的項目。也就是說，社會主義核心價值體系融入思想政治理論課教育教學需要社會協同保障。通過社會協同，從不同角度對大學生社會主義核心價值體系進行宣傳教育，最后通過一種擴散輻射來關注大學生。從而實現社會主義核心價值體系教育的最終目標——提高大學生心理健康。