“等待”也是教育的美好姿態

于文芳

通過種植蘑菇這件小事讓我感悟到：有時候，“靜待花開”或許是教育最美好的姿態。

令人失望的蘑菇

一覺醒來，我又習慣性地走到陽臺，第一件事便是掀開裹在菌棒上的棉布，看看蘑菇有沒有長出來?？墒?，一連六天了，菌棒的生長似乎毫無進展，看起來和初來乍到時沒有什么分別?？粗笥讶铮c我同時購買菌棒的幾個同事曬出的照片，我心里頓時有些按捺不?。菏状畏N植便出師不利，一股失落感涌上心頭，不由地想：既然出蘑沒希望了，那就隨它去吧。接下來的時間，我忙著置辦年貨、探親訪友，已然忘記了陽臺上的這五個菌棒。

等待最終會有收獲

又是一個清晨，兒子大喊“小蘑菇出來了”，我趕忙跳下床沖到陽臺，眼前的景象讓我驚呆了：有三個菌棒上面的一簇簇菌絲粗壯有力，從菌棒頂部小小的留口處拼命向上擠，已有半截手指那么高，指甲蓋大小的蘑菇，黑油油閃著光亮，厚墩墩長勢正盛。仔細看，菌棒側身也生出了不少菌絲，像一個個小山包似的，正鼓足勁兒要沖破那袋子。看著蓬勃向上的小蘑菇，我心中有說不出的歡喜，更有一種“失而復得”的“小確幸”。而此時，正是菌棒入盆的第十天，從萌生丟棄的想法到它煥發生機才不過一天兩夜而已。還好沒有來得及扔掉它們，正是這份無意中的等待才讓我有機會看到了噴薄而出的美好；正是這份絕望中的驚喜讓我深深懂得生長自有其過程，或快或慢，我們要做的就是別放棄，再等一等，再多些耐心，生命的驚喜就會發生。

想起正讀一年級的兒子初學拼音的那段日子。一個a的四個聲調，兒子讀一晚仍舊還是讀錯，雖然身邊不少人都說“孩子學拼音就是很困難，不會讀都是正?，F象”，但看著“別人家的孩子”都讀得流暢，我終究不能接受兒子學起來的“笨”、“慢”，所以幾近崩潰，甚至一度懷疑過兒子的智商問題。連續幾晚的認真練習無果后，我也在每天的情緒狂躁中筋疲力盡，“算了，隨他去吧”。沒承想，就在我接下來的“不聞不問”中，奇跡發生了！

兩天后，似乎是突然間，兒子全部會讀了，四個聲調不僅讀得準確而且相當熟練。那一刻，端著書本的兒子看向我大喊“我會讀了，我會讀了”的時候，他眼睛里進發出的那道光亮，透著極大歡喜卻又似隱隱藏著一抹小心，他在情不自禁的興奮歡暢中，居然還在想著我的感受，小小心靈的不確定讓他如此渴望我的回應。我暗自欣喜的心，瞬間感到絲絲痛楚。這些日子，我都做了什么？在孩子的成長之路上，我只顧自己心情，卻忽略了他的心靈感受；我只求好的結果，卻忽視了他的現有能力；我用大人的標準來界定難易、要求他，卻早已忘記他只是個孩子。深深的反思讓我意識到，任何一種學習都是需要一個接受理解內化的過程，成長亦是如此，它絕不可能一蹴而就。就像這個小蘑菇，日日看似毫無變化，實則天天都在積蓄力量為破袋而出做準備，這個或快或慢的過程正是對教育者耐心的一種考驗。不該讓急切想要到達終點的焦灼蒙蔽我們的雙眼，不該讓暫時看不到變化的失望輕易使我們放棄，“再等一等、再多點耐心”，放慢我們匆匆的腳步，相信成長的驚喜總會與我們不期而遇。

成長之路漫漫，這是一場終點目不可及的馬拉松，比的是孩子的實力，拼的也是家長的耐力，或許“等待”才是作為家長或教育者的我們在孩子成長之路上最該有的模樣?！暗却?，也是教育的一種美好姿態！