關于高三后期班級管理的幾點感悟與思考

鄒德標

摘 要：在高三的后期，學生知識、能力儲備都已經十分充足了，因此學生的心理調適、考場的臨場應變能力的提升、應試技巧的把控理應成為大家關注的焦點和關鍵，讓學生擁有堅定的信念、十足的斗志與士氣，才能所向披靡、戰無不勝、攻無不克！

關鍵詞：“克拉克現象”；信念；斗志；士氣

案例一：“意外”的失敗

2013年，帶高三7班，一個叫袁×的女生，靦腆內向、勤奮努力、成績優秀，平時考試基本穩定在年級100名左右，所有老師每次開會都一致認為：該生一本，板上釘釘，毫無懸念。然而高考成績出來后，讓人大跌眼鏡，只考了494分，當年一本線551分。后來，在一次畢業聚餐上，我試著與她交流，了解了一下失利的原因，她吞吞吐吐地說：“您不知道，我高考那兩天多么緊張，大腦一片空白，從考語文第一科開始，我就害怕、緊張、惶恐，就是擔心考不好?！?/p>

高考場上像這樣的“克拉克現象”其實每屆都有，或多或少而已?？死耸?0世紀60年代世界著名的澳大利亞長跑選手，他曾19次打破5000米和10000米的世界紀錄。然而，正是這樣一位出類拔萃的優秀運動員，在他參加的兩屆奧運會上均未登上冠軍的寶座，僅獲得過一枚銅牌。因此，克拉克被人們稱為“偉大的失敗者”。

高三后期，隨著高考腳步的臨近，考試次數的增多，焦慮感逐漸加劇，壓力劇增，很多學生都經歷過“克拉克”夢魘。

拿破侖曾說：“你的心態是你命運的控制塔。人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異，很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗?！弊阋娦膽B的重要性。神圣、嚴肅、規范的高考戰場無疑對考生的心態是一個巨大的挑戰與考驗。有專家認為，心態在高考中的作用占第一位，臨場應變能力及應試技巧在高考中的作用占第二位，知識儲備在高考中的作用占第三位。如果說平時的知識儲備是高考成功的基礎，是高考成功的硬件，那么考生在考前的心態調整水平及考試中的臨場應變能力的發揮程度是高考成功的軟件，起著至關重要的作用。

在高三的后期，學生知識、能力儲備都已經十分充足了，足以應付高考。高考中，能否將這些儲備充分甚至超常發揮出來，獲得應有的高分，應該成為班級管理及備考的一個重心工作。因此，學生的心理調適、考場的臨場應變能力的提升、應試技巧的把控理應成為我們關注的焦點和關鍵，讓學生達到最佳的狀態。謹防、杜絕高考中的“克拉克現象”發生，讓考生不留有遺憾，讓自己不感到“意外”。

案例二：戰無不勝靠的是斗志、士氣以及信念

2015年，劉主任那一屆，分了四個奮進班，一個實驗班，我所帶的高三9班，高二接的班，劉主任帶化學。清楚地記得，第一名在年級排265名，前300名的學生只有三個，其余基本是年級400名往后的學生，高三的每次考試，按劃線，一本人數，基本上只有4個左右，在開會時，胡老師總會笑盈盈地說：“小鄒啊，你心態真好！”但就是這樣一個在多數人眼里毫無希望、毫無經營價值的班級，最后高考考了17個一本，在年級排第二名。

這個班，最讓老師和我感動的一點就是高三的斗志與士氣，越到后面，許多班級隨著學習的深入，尤其是在高三四五月份進入“高原反應期”，往往士氣低下，毫無生機和活力。但這個班越到后面，學習的干勁與勢頭越來越足，學習的渴望越來越急切，學習的熱情越來越高漲，好像是剛邁進大冶一中校門的高一新生。上課時，喊老師好的聲音鏗鏘有力，響聲震徹整棟教學樓，充滿了斗志與活力，讓老師頓生干勁與激情；上課中，目光炯炯、全神貫注、大膽質疑；下課后，老師根本走不開，課間都被學生糾纏著問這問那的，甚至有許多老師向我抱怨：你班的學生啊，能不能讓我有喝口水、上個廁所的時間?。∥抑溃г故峭嫘υ?，其實，他們看著求知欲如此之強烈的學生，心中樂開了花。俗話說：“士氣如虹，則戰無不勝。”我想，這就是士氣與斗志的力量吧。

巨鹿之戰，是中國古代歷史上著名的以少勝多的戰役之一，面對四十萬秦軍，項羽以區區數萬士兵將其擊破，大獲全勝，靠的是什么？是斗志與士氣的巨大效能，是破釜沉舟、背水一戰的斗志，是勇而無畏、哀兵必勝的士氣。

高三后期，在時間已經十分有限的情況下，短期內，想在知識能力方面有極大的突破與飛躍，我想，已經不太現實和可能了，這個時候，工作重點轉為對學生精氣神的提升，斗志與士氣的激勵，從而最大限度地激發他們內在的潛能與爆發力，點燃他們心中的默念，效果會更明顯，收益更大。低效率靠管理，高效率靠激勵。因此這個時候的班級管理的核心是激勵學生的斗志與士氣，重燃他們的信念。“用卓越引領卓越”“用優秀促成優秀”“用成功推動成功”，不斷地喚醒學生沉睡的斗志與士氣，激發他們無限的潛能，讓他們以雄赳赳的姿態走向考場，以“我輩豈是蓬蒿人”的自信走出考場，從而實現不可能的跨越與突破。

記得電影《老男孩之猛龍過江》里面有一句經典的臺詞令人印象深刻：只要你對一件事有強烈的愿望，全宇宙都會幫助你。對任何一個團隊來說，唯有堅定的信念、十足的斗志與士氣，才能所向披靡、戰無不勝、攻無不克！

以上是我關于高三后期的一些看法與思考，我認為班主任工作是一門永無止境的高超學問，沒有最好，只有更好；沒有永恒的生搬硬套之術，唯有因人、因事、因時而變，才是亙古不變之理。

參考文獻：

[1]南京師范大學教育系.教育學[M].人民教育出版社，1984.

[2]王道俊，王漢瀾.教育學（新編本）[M].人民教育出版社，1989.