現代信息技術在教育教學實踐中的作用

趙錄基

摘 要：現代信息技術的應用、觀念的轉變和認識的提高，必須在教育教學實踐中進行。只有通過教學實踐的應用，才能在學生發展的基礎上進行探索。樹立應用現代教育技術觀念，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的創新能力，全面提高教學效率。

關鍵詞：現代信息技術；教育教學實踐；興趣；創新；能力

信息技術在課堂教學中的應用不僅是一種手段，而且還是學習方式的根本轉變。信息技術作為教學或學習的工具，可以促進教學內容和教學體系的改革，促進教學方法和教學手段的更新。轉變傳統的教育教學模式，調動學生的主動性和積極性，實現主體化、多元化、社會化的學習，為我們的教學內容、教學方法、教學方式和學習方法等都提供了更深更廣的可挖掘潛力，使學生的創新思維與實踐能力得到有效提高，全面有效地提高教學效率。因此，在實際教育教學中，要注意信息技術與各學科的融合，讓學生體驗學習、發現和探索的樂趣，并在現代教學中發揮現代信息技術的重要作用。我認為應該從以下幾個方面論述現代信息技術在數學教育教學實踐中的作用。

一、激發學生學習的動機和興趣

在教學實踐中運用現代信息技術可以使教科書中難以理解的抽象內容、復雜概念和規律從靜態變為動態，無聲變為有聲，抽象變為具體，生動、形象和直觀地演示出來，方便學生觀察，比較和分析各種知識和現象。為了及時啟發學生，可以用信息技術來創造符合學生實際情況的教學情境，挖掘教材內容，發展思維，為學習提供支持。達到聲畫同步，圖文并茂，使學生對知識有透徹的了解，掌握準確，印象深刻，記憶力強，提高學生學習、探索、創新及解決問題的能力，讓學生感到學習是有用的，并學會在實際生活中合理有效使用，充分調動學生的好奇心和求知欲，發揮他們的主體作用，培養學生的個性潛力，激發學生的學習熱情、興趣和學習動機，促使學生更好、更快、更準確、更深入地掌握教學重點和難點，激發學生學習的動機和興趣。

二、發展學生的創新意識，培養創新精神

在教學過程中，培養學生進行創新就要激發學生的創新興趣和意識，培養創新精神，提高創新能力和實踐能力，正確處理好基礎知識、基本技能與創新精神的關系，培養創新能力是十分必要的。信息技術的應用使教學更加直觀，由靜變動，抽象變具體，具有深刻的本質，有效地將學生的興趣和注意力集中在課堂教學活動上，使學生喜歡學習和快樂學習，激發學生探索新知識，培養學生的興趣和習慣，對不同的學生有不同的要求。通過這種方式，學生的創新學習意識將更強，有效培養了學生的創新意識和創新精神。創新的水平和能力取決于人們的思維方式。也就是說，敢于突破傳統習慣形成的定式，重新組合既定的情感和經驗，探索一定規律，并得出新的結論?？梢钥闯觯瑒撔滤季S具有生動性、異質性、分歧性和原創性的特點，以達到啟迪創新思維的目的。

三、提高學生解決問題和綜合實踐的能力

在教學過程中，教師必須利用信息技術來解決直接經驗與間接經驗、現實與理論之間的矛盾，重點引導學生體驗獲取、傳遞、處理、發布和應用信息，體驗創新的全過程，借助多媒體計算機，可以集圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息激發學生的創新意識。在引導學生進行交流時，教師應該讓學生交流過程和方法；在評估學生的學習活動時，不僅要看完成任務的結果，還要注意完成任務的過程和方法。因此，教師應根據實例，示范和解釋改變教學方法，鼓勵學生獨立思考，引導學生積極參與探究和交流的學習活動，讓學生在研究和學習過程中發揮才能，學會創新，獨立學習。例如：在學習“圓柱體側面積”的計算時，首先使用課件顯示三個不同的圓柱體，讓學生猜測：“圓柱的側面展開后會是什么樣的圖形？”再讓學生進行激烈的討論，有些學生說是長方形的，有些說是正方形的，還有些說是平行四邊形。這個時候，我并不急于表達我的態度，說出結果，而是提出“到底是什么圖形呢？”再通過課件來展示三個圓柱的展開圖，學生發現有矩形，有正方形；然后讓學生認真仔細觀察圓柱體側面矩形的長度和寬度，圓柱長度和高度之間的關系是什么？學生發現圓柱底部的圓周等于矩形的長度，高度等于矩形的寬度；最后，讓學生根據矩形的面積公式推導出計算圓柱面積的公式。這樣學習使學生能夠進行獨立觀察、思考和學習，并積極合作掌握鞏固圓柱體側面積的計算方法，提高他們解決問題和綜合實踐的能力。

總之，現代教育信息技術只能通過教學實踐，探索以學生發展為本，培養學生的創新精神和實踐能力，進一步體會現代教育技術在素質教育中的重要性。此外，它還可以培養學生學習和應用信息技術的興趣和意識，培養學生利用現代信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力，使學生獲得創新能力、動手能力和想象能力，以適應未來信息社會的需求，讓學生學會學習，讓學生體會學習、發現、探索的樂趣。信息技術不斷發展和進步，我們應與時俱進，將先進的信息技術應用到課堂的教育教學中，不斷完善自我，不斷創新，全面提高教學效率。

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