庶議英語高考踐行三個突破并舉

徐田波

在整個高三英語復習備考中有三個重要突破：突破詞匯，突破閱讀理解能力和突破書面表達。在英語高考全國卷中閱讀理解、書面表達所占比重大，同時也是大多數高三復習備考學生的弱點和難點，而且英語綜合運用的題型又建立在閱讀理解能力的基礎之上。所以我們必須把這三大突破作為高三英語復習備考的重點和突破口。在復習詞匯，尤其是考綱詞匯時要有針對性，全方位、多途徑地去理解和把握，根據這些詞匯的特點把音標、單詞拼寫、語法、固定搭配等融為一體，努力縮小高考英語復習的范圍、避免詞匯復習的枯燥性和單一性，進一步提高復習興趣與效率。

一、強化詞匯積累，力爭靈活運用

近幾年高考，從單項選擇、完形填空、閱讀理解、語法填空到書面表達的考查全部是以對詞匯的考查為基礎。英語中詞匯是進一步學習英語最基礎、最根本的東西。尤其到了高三一輪復習，就有厚厚的至少九本課本需要復習，將近四千單詞，還有數不清的固定搭配和熟詞生義，當然還有復雜的語法、語音，這些都會使英語復習顯得很難而又乏味。怎樣才能用盡可能少的時間取得事半功倍的復習效果呢？從歷年高考詞匯考查的頻率來看，從語法、固定搭配、詞匯辨析和單詞拼寫等四方面將音標、詞匯、語法和單詞拼寫融為一體，尤其是從用法上復習歸納高考大綱詞匯，過語法關，將會一舉兩得、事半功倍。英語詞匯大多具有除了本身詞義外，還有生僻意義和相應語法功能，在整個高三復習備考過程中就不要把復習重點一味地放在單詞記憶上，而要從語法功能上在具體語言環境中去把握它們。

二、進行大量閱讀，提高閱讀理解能力

大量閱讀，用專業術語來說就是泛讀，是指廣泛搜集各種題材和體裁的文章，這是提高高考閱讀理解能力的前提和基礎，更是保證高考閱讀理解能力向質的飛躍從而取得高考理想分數的關鍵，如果沒有足夠的閱讀量，就無法充分掌握各種閱讀技巧，提高閱讀水平，在高考中取得理想分數也就成了奢望。在高三復習備考閱讀時要首先注意閱讀內容的廣泛性。高考閱讀理解題有可能會涉及各種日常生活瑣事、人物傳記、新聞報告、文化教育、天文地理、科技等。考試題材有記敘文、議論文、說明文等。如在新聞的第一句話中往往會揭示文章的中心大意，事情發生的When，Where，Why，Who等。新聞廣告多使用省略句，而科技文往往文章不好讀，但是題好做。在充分了解了各種文章題型的特點后會對提高應試閱讀理解能力大有幫助。其次在閱讀中，要謹慎選材。選擇的閱讀材料要適合高考難度和學生理解接受程度，只有這樣才能充分激發學生的閱讀興趣和閱讀的主動性和積極性。在具體的應試訓練中，老師應該重點培養學生下列五個方面的應試能力：（1）快速瀏覽文章的能力；（2）結合語境大膽猜詞的能力；（3）獨立思考和分析的能力；（4）迅速把握住中心句或主題句的能力；（5）能夠合乎基本邏輯的判斷能力。學生一旦學習并熟練掌握這些閱讀技巧，在應對高考難度類型的試題時就會得心應手，取得事半功倍的效果，完全具備了相應的自學能力，在高考中取得理想分數也就不在話下。學業有成后，在以后漫長的學習和工作中他們將會終生受益。

英語閱讀理解題的特點：具有較強的時代感，材料涉及各個方面，具體內容豐富多彩變化多樣，高考題更多的是選擇一些原汁原味的閱讀材料，試題也都是原創的，內容和材料更貼近學生的學習和生活，隨著時代的發展和學生整體水平的提升，高考試題難度在增加，生詞量也隨之增加，進一步導致深層理解題呈增加趨勢，具體的高考文章和試題中的題干題枝體現了更多的需要思考和理解的邏輯關系。這就要求學生在復習備考過程中經常涉獵各種體裁和題材的文章，訓練學生短時間達到一定的閱讀量，堅持每天精讀兩到三篇老師精選的和高考閱讀理解題長度差不多的文章，以擴大詞匯量和知識面，豐富學生的英文知識，熟悉和掌握各種文體的閱讀理解題和相應的做題技巧方法。

三、突破書面表達關，提高高考作文寫作水平

書面表達的有效完成要依靠學生堅實的語言基礎知識和正確的英語語言表達習慣。有的學生遲遲不敢動手，有害怕的情緒，表達不準確，言不達意，只是一味地堆砌詞匯，不知道分段落，文章條理不清，經常用漢語式英語來表達，并不習慣用英語思維。

要想徹底改變和改善書面表達良莠不齊和部分學生高考作文得分低的現象，高三英語復習勢必要全面進行，穩打穩扎，可以從下面幾點重點突破：

1.可以學習和反復運用高考作文常用詞匯、詞組和句型

無論高考作文寫什么都離不開最基本的、最常用的詞匯、詞組和固定句型。根據高考英語教學大綱規定，學生到高考前能掌握三千五百左右的常用詞，掌握并熟練運用這些常用詞匯、詞組和句型，高考寫作就有了基本保證。

2.重視簡單句的寫作練習

高考英語作文中用得最多的是簡單句，因為簡單句能正確地表達信息，達到相應交際目的，保證高考作文題要點全。當然對于學生而言，盡量使用簡單句可以少出錯，縱觀歷年高考書面表達所給的參考答案，這篇參考范文都是以簡單句為主。如果學生用太多的復雜句，就會出現句子結構、時態、語態和主謂不一致等各種各樣的錯誤。

3.各種體裁的寫作都要練習

中學生英語作文能力普遍較弱，這是長期以來我們英語教學重知識、輕能力的錯誤傾向所造成的。為了提高考生高考英語作文的書面表達能力，就需要在高三復習備考過程中加強各種體裁的短文寫作的訓練。英語課是一門實踐性很強的學科，離開了大量的訓練就難以提高能力，也就難以取得理想分數?，F行中學課本中有記敘文（包括日記）、說明文和應用文（如書信、留言條、通知）等，綜觀近幾年高考題，雖然書信體考得最多，但全國卷和各地方高考試卷中寫作體裁至少出現了應用文、說明文和記敘文三種，因此，當下在高三復習備考過程中比較全面地進行各種體裁的高考作文練習就勢在必行。