如何打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)

吳志勤

摘 要：主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要途徑之一，為了充分發(fā)揮主題班會(huì)的德育功能，結(jié)合相關(guān)的教育理論和教學(xué)實(shí)踐，對(duì)主題班會(huì)的組織過程進(jìn)行了分析和研究，得出了提高主題班會(huì)的質(zhì)量和有效性的一些方法，把主題班會(huì)開得更好、更多彩、更有作用。

關(guān)鍵詞：善于發(fā)現(xiàn)；精心設(shè)計(jì)；以情動(dòng)人；自我教育；自我反思

班會(huì)，是在班主任的組織和指導(dǎo)下，為有效管理班級(jí)和處理學(xué)生存在的教育問題而進(jìn)行的班級(jí)活動(dòng)。按班會(huì)的主題性和功能性，我們把班會(huì)分成主題班會(huì)和常規(guī)班會(huì)。相對(duì)于常規(guī)班會(huì)，主題班會(huì)聚焦于某個(gè)主題教育，活動(dòng)目標(biāo)更明確，針對(duì)性更強(qiáng)，德育功能更突顯。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)，是引領(lǐng)學(xué)生人生價(jià)值觀和培養(yǎng)學(xué)生健全人格的德育課堂，是班主任教育理念、教育智慧、教育能力、教育素養(yǎng)的結(jié)晶，是判斷班主任綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。那么，一節(jié)優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)是怎樣煉成的呢？

一、班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼睛”

首先，班主任要善于尋找發(fā)現(xiàn)班級(jí)、學(xué)生成長(zhǎng)中存在的教育問題和話題，從中醞釀和提煉班會(huì)的主題。這需要班主任對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和特征充分了解，對(duì)班級(jí)常態(tài)和學(xué)生生活密切關(guān)注，保持敏銳的觀察力，發(fā)現(xiàn)正在發(fā)生的問題，預(yù)見可能出現(xiàn)的問題。正如教育家蘇霍姆林斯基所說的：“在自己的工作中分析各種教育現(xiàn)象，正是向教育的智慧攀登的第一個(gè)階梯。”例如，八年級(jí)的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)科目的增多，學(xué)習(xí)時(shí)間的分配和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變不到位，容易出現(xiàn)成績(jī)下滑、自暴自棄的現(xiàn)象。為此，我在開學(xué)初就舉辦了“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的主題班會(huì)，使學(xué)生意識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而幫助學(xué)生渡過學(xué)習(xí)中遇到的瓶頸，促進(jìn)其學(xué)業(yè)成長(zhǎng)。在家訪過程中，發(fā)現(xiàn)好幾位家長(zhǎng)都抱怨自己孩子脾氣大，回家很少幫忙做家務(wù)，我又設(shè)計(jì)了以感恩父母為主題的班會(huì)，通過問卷、發(fā)言、觀看視頻、音樂欣賞、討論等活動(dòng)形式，讓學(xué)生對(duì)父母的養(yǎng)育之恩有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了情感教育的目標(biāo)。

其次，班主任要善于發(fā)現(xiàn)主題班會(huì)的素材，養(yǎng)成收集積累素材的習(xí)慣。當(dāng)今社會(huì)，資訊發(fā)達(dá)，班主任要做個(gè)有心人，從報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視、電影等媒介發(fā)現(xiàn)教育資源。如《超級(jí)演說家》《我是演說家》這類節(jié)目中，就有很多充滿正能量、引人深思的演講；在微信上瘋狂轉(zhuǎn)載的《爸爸說》《不讀書，不吃苦，你要青春干嘛》《偷過的懶，都會(huì)變成打臉的巴掌》也是值得和學(xué)生分享探討的好文；張韶涵的《隱形的翅膀》，逃跑樂隊(duì)的《夜空中最亮的星》，李宇春的《和你一樣》等勵(lì)志歌曲深受學(xué)生的喜愛……楊兵老師的《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》中提到，他的電腦里有一個(gè)專門的“德育素材庫(kù)”，分為“文字”“圖片”“音頻”“視頻”和“課件”五個(gè)文件夾，每個(gè)文件夾又細(xì)化為若干子文件。我想，建立素材庫(kù)這個(gè)方法，值得我們每位班主任效仿，豐富多彩，系統(tǒng)分化，精心搭配的素材，絕對(duì)會(huì)成為主題班會(huì)吸引學(xué)生的寶藏。

二、活動(dòng)方案要精心設(shè)計(jì)，科學(xué)合理

一節(jié)優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)，必須要針對(duì)具體的教育對(duì)象、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)時(shí)間，制定適宜的活動(dòng)方案，不能流于形式，上網(wǎng)隨便下個(gè)課件和教案，復(fù)制粘貼，改動(dòng)改動(dòng)，這樣沒有計(jì)劃性和針對(duì)性的教育活動(dòng)，是不可能起到預(yù)期的德育效果的。方案的設(shè)計(jì)既要遵循青少年的心理發(fā)展規(guī)律，又要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。首先，要確定簡(jiǎn)潔明快、新穎深刻，符合學(xué)生話語(yǔ)體系的主題名稱。其次，不管是導(dǎo)入還是活動(dòng)形式，都要根據(jù)學(xué)生的理解能力和特點(diǎn)來設(shè)計(jì)整合，做到趣味性、多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如“環(huán)保從你我做起”這個(gè)主題就很簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生有親切感。這節(jié)主題班會(huì)中，我還設(shè)計(jì)了以電影《后天》中的片段為導(dǎo)入，逼真的自然災(zāi)難效果不但深深震撼了學(xué)生，還引發(fā)了大家的思考：到底是什么原因?qū)е麓笞匀蝗绱藞?bào)復(fù)我們？接下來的主題展開和深化環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是給學(xué)生展示我平時(shí)用手機(jī)拍攝的日常生活中一些垃圾遍地的圖片，讓他們討論：身邊都有哪些破壞環(huán)境的行為？我們?cè)撛鯓訌男∈伦銎鸨Ｗo(hù)環(huán)境？班里亂扔垃圾、放學(xué)后不關(guān)燈的現(xiàn)象該怎樣解決？視頻和圖片的展示增加了活動(dòng)的吸引力和現(xiàn)實(shí)性，豐富了學(xué)生的感受，體驗(yàn)型和討論型活動(dòng)能引發(fā)學(xué)生的關(guān)注熱情和參與興趣。最后的主題總結(jié)和提升階段是讓學(xué)生制定環(huán)保公約并讓學(xué)生代表宣誓陳詞，讓學(xué)生表述自己的感受和想法，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也進(jìn)一步深化和提升了主題。這節(jié)班會(huì)課同學(xué)們都踴躍發(fā)言，氣氛熱烈，課室保潔問題、學(xué)生的一些不良習(xí)慣在這次班會(huì)之后明顯改善。

三、活動(dòng)過程中要以“情”為靈魂

德育，是主題班會(huì)的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)。孫蒲遠(yuǎn)老師在《美麗的教育》里說道：“只有讓學(xué)生相信并且感動(dòng)時(shí)，我們的教育才有說服力。”這就是“以情動(dòng)人”。有了情感，教育才會(huì)有感染力。教師在教育過程中要做到投入真情實(shí)意，自然流露，才能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的情感共鳴，最終激發(fā)他們的道德動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)“移情”的作用。在“感恩父母”主題班會(huì)上，我就現(xiàn)身說法，談到了“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾：“我之前總想著等我有時(shí)間了，經(jīng)濟(jì)條件好了，就帶父親母親去旅游，等下次……卻未曾想到，父親因?yàn)楦哐獕翰》福浑x開了人世，我還沒來得及帶他去嘗嘗肯德基、去他想去的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，連和他一起的合影都沒留下幾張，他就這樣匆匆地走了，而我，有太多的來不及，有太多的愧疚。孩子們，愛，不需要等待，愛你們的父母，不要等長(zhǎng)大了，不要等以后，就從現(xiàn)在做起，從我們力所能及的小事做起。”說到最后，我忍不住哽咽了，班上的同學(xué)也潸然淚下。有的同學(xué)至今都還會(huì)和我說起這節(jié)讓他們印象深刻的班會(huì)課，坦誠(chéng)流露的情感，加深了老師和孩子們感情上的交流和聯(lián)系。

四、要讓“后班會(huì)行為”成為德育課堂的延伸

楊兵老師在《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》中提到了“后班會(huì)行為”，我認(rèn)為這個(gè)“后班會(huì)行為”應(yīng)該包括兩個(gè)方面：一個(gè)是學(xué)生的班會(huì)隨感，一個(gè)是老師的班會(huì)反思。

首先，為了避免出現(xiàn)“會(huì)上熱烈，會(huì)后照舊”的局面，持續(xù)主題班會(huì)的德育效果，教師可以讓學(xué)生撰寫“班會(huì)隨感”。蘇霍姆林斯基曾說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育才是真正的教育。”班會(huì)隨感，是讓學(xué)生對(duì)主題班會(huì)的內(nèi)容、理念進(jìn)行自我思考、自我總結(jié)、自我教育的一個(gè)過程，是學(xué)生將接收到的德育信息內(nèi)部消化轉(zhuǎn)化成為自身道德品質(zhì)的過程。老師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的隨感，通過書面批閱、私下面談等方法來和學(xué)生進(jìn)行交流和反饋，及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)向并給予正確引導(dǎo)。班上的小×同學(xué)，平時(shí)個(gè)性魯莽，愛說臟話，但這個(gè)大大咧咧的男孩子卻在“感恩父母”的主題班會(huì)上，把父母的愛好、鞋子的尺寸、愛吃的菜說得清清楚楚。他在交上來的班會(huì)隨感中寫道：“我和媽媽的關(guān)系不好，我們老吵架。可我不是不喜歡她。她在我八個(gè)月大的時(shí)候就外出打工了，一年才回來一兩次。就只有在妹妹小時(shí)候，由于妹妹身體不好，她才待在家照顧了妹妹兩年。其實(shí)，我多想媽媽也在家陪陪我啊！老師，你和她說說好嗎？”在他簡(jiǎn)單的話語(yǔ)里，我感受到了留守兒童深深的痛和他叛逆外表下敏感缺愛的內(nèi)心。我和他在外打工的父母取得聯(lián)系，反映了他的愿望，他的母親答應(yīng)爭(zhēng)取每月回來一次，我也常和他聊天，了解關(guān)心他的生活，他的精神面貌逐漸有了轉(zhuǎn)變，他的父母在后來的電話隨訪中也感嘆他懂事了很多。

再者，教師要養(yǎng)成撰寫班會(huì)反思的習(xí)慣，保留班會(huì)的設(shè)計(jì)方案，總結(jié)活動(dòng)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，記錄出現(xiàn)的問題并研究解決的策略，尋找現(xiàn)象背后的規(guī)律，提升自己的教育素養(yǎng)。孔子曰：“學(xué)然后知不足，教然后知困。”知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。這句話告誡我們老師，通過親身實(shí)踐和自我反思，才能發(fā)現(xiàn)問題、完善自己、提升自己。主題班會(huì)的反思，是我們對(duì)實(shí)踐的分析和總結(jié)，使我們的經(jīng)驗(yàn)更理性化，促使我們不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，成為一名“反思型”“學(xué)者型”的教師。

李鎮(zhèn)西老師的教育理想是“為現(xiàn)代化中國(guó)培養(yǎng)真正的公民”。我想，這也是每一位中國(guó)教育者的理想。作為一名班主任，要不斷地豐富教育理念，提高自身的教育素養(yǎng)，從科學(xué)研究的角度來打造優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)，充分發(fā)揮主題班會(huì)引領(lǐng)學(xué)生人生價(jià)值觀和培養(yǎng)學(xué)生健全人格的德育功能，最終達(dá)到培養(yǎng)真正公民的宏觀目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，1984：347-358.

[4]遲希新.有效主題班會(huì)八講[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2012：78-84.