淺談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)策略

趙 亮

河北省永清縣龍虎莊鄉(xiāng)中心校

數(shù)學(xué)練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本類型之一,是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動，是使學(xué)生掌握新課程標(biāo)準所規(guī)定的基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)“雙基”目標(biāo)；促進學(xué)生思維，培養(yǎng)能力，建立良好智能結(jié)構(gòu)的重要途徑。這就要求我們每一位數(shù)學(xué)教師精心設(shè)計每一堂數(shù)學(xué)練習(xí)課，上好每一堂練習(xí)課。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課存在的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課在實際教學(xué)中沒能引起老師們的高度重視，多數(shù)的練習(xí)課有以下幾種情況：

1.數(shù)學(xué)練習(xí)課仍舊在走傳統(tǒng)教學(xué)的老路。

現(xiàn)在絕大部分的數(shù)學(xué)練習(xí)課，還是以教師講和學(xué)生練為主要課堂教學(xué)形式，以落實“雙基”為唯一的教學(xué)目標(biāo)。表現(xiàn)在教學(xué)過程中，教師依舊是課堂的主宰，“一言堂”還是課堂的主要面貌，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍舊是被動的接受，學(xué)習(xí)興趣低落。這樣的練習(xí)課，套著“新課程”的外衣，但教學(xué)方法單一、老套，走的仍舊是傳統(tǒng)教學(xué)的老路。

2.對實驗教材編排練習(xí)把握不到位。

現(xiàn)在有很多教師，對教材編排的練習(xí)沒有深入分析，致使練習(xí)課還是以書本練習(xí)為中心，按部就班，就題論題，機械地處理習(xí)題，使練習(xí)走過場，沒有充分發(fā)揮每一道練習(xí)題應(yīng)有的價值。

3.練習(xí)課教學(xué)盲目、隨意、低效。

有的教師對練習(xí)課缺乏重視，課堂教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性，教學(xué)時缺少設(shè)計或根本就沒有教學(xué)設(shè)計，甚至在課前就布置學(xué)生把書本練習(xí)做完，然后課堂上反饋，校對，書本練習(xí)成了課外作業(yè)，練習(xí)課成了作業(yè)分析課。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)中常用的策略

1.練習(xí)要有目的性和針對性。

練習(xí)課課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，最忌無的放矢，為練習(xí)而練習(xí)，甚至泡制“題海”。一要深入鉆研“課標(biāo)”確定本階段教材的重點和難點；二要深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。練習(xí)課的課堂教學(xué)計劃要突出重點，突破難點。在設(shè)計練習(xí)課教學(xué)過程中，應(yīng)圍繞教學(xué)重點、難點來進行。首先，抓住教材中的重點和難點設(shè)計專項作業(yè)或練習(xí)，而不應(yīng)該平均使用力量；其次，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱之處設(shè)計專項作業(yè)或練習(xí)。

2.練習(xí)要有趣味性。

興趣是最好的老師，練習(xí)課尤其是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單一練習(xí)容易使人乏味疲勞，練習(xí)形式的多樣化可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，保持學(xué)生練習(xí)的注意力，促使學(xué)生腦、口、手并用。興趣的激發(fā)主要在以下方面下功夫：一是：練習(xí)內(nèi)容要鮮活，內(nèi)容的選擇緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，是學(xué)生可感知的、熟悉的內(nèi)容，增加親近感；二是：呈現(xiàn)方式要靈活，趣味性要強；三是：課前準備要充分，多采用卡片、掛圖、基本的教學(xué)具、小黑板等。

3.練習(xí)要有層次性。

練習(xí)編排要注意有一定的順序，必須做到由淺入深，由易到難，并注意溝通題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)練習(xí)的層次性。

一是練習(xí)的內(nèi)容要做到由易到難，從模仿到再造，再到創(chuàng)造性發(fā)展，做到環(huán)環(huán)相扣，逐步提高。既要設(shè)計一定數(shù)量的基本練習(xí)又要有一些變式練習(xí)，以利于新舊知識的溝通，拓展學(xué)生思路，還要設(shè)計一些綜合性比較強的思考性練習(xí)，以利于學(xué)生加強實踐，促進知識、技能的轉(zhuǎn)化。

二應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的特點設(shè)計不同層次的練習(xí)，以利于因材施教，充分體現(xiàn)在實施課程標(biāo)準的實踐中讓全體學(xué)生都參與練習(xí)活動，滿足不同學(xué)生對練習(xí)的不同要求，從而在達到課程標(biāo)準所規(guī)定的基本要求的前提下充分實現(xiàn)每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到良好的發(fā)展，讓每一個學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。

4.練習(xí)要注意靈活性和多樣性。

練習(xí)的形式多樣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和思維的發(fā)展，培養(yǎng)靈活應(yīng)用知識和解決問題的能力。

5.練習(xí)要注重應(yīng)用性和開放性。

在練習(xí)中，一要注意體現(xiàn)綜合性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決有一定思考價值的問題；二是注意拓展到課外，與學(xué)生生活緊密結(jié)合，用所學(xué)的知識解決學(xué)生生活中的實際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。新課程標(biāo)準指出：練習(xí)的設(shè)計要圍繞著問題解決而設(shè)計，而且問題解決也成為考試考查的內(nèi)容之一。問題解決與常規(guī)練習(xí)的主要區(qū)別之一是：練習(xí)著重尋求答案，而問題解決著重解決問題的過程，著重如何尋找創(chuàng)造性的方法。只有這樣才能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

6.練習(xí)要及時反饋。

練習(xí)可以及時反饋學(xué)生掌握知識、形成技能等各種信息。一節(jié)課常常要安排多次反饋性的練習(xí)，以便使正確的得到強化，錯誤的得到糾正，及時調(diào)控教學(xué)進程，提高四十分鐘的課堂利用率，保證教學(xué)質(zhì)量。實踐證明，每當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)，他們最為關(guān)心的是練習(xí)結(jié)果正確與否，但是這種關(guān)心程度將隨著時間的推移而逐漸減弱。因此，教師要抓住時機，利用學(xué)生對練習(xí)印象最鮮明、最清晰的時候進行反饋，讓學(xué)生及時了解自己練習(xí)的質(zhì)量，便能起到事半功倍的效果。其實，反饋不只是為了知道誰對誰錯，即使對了，也不見得是同一種解題思路，同一個思維水平。所以，通過練習(xí)的反饋還應(yīng)作進一步的了解，使教學(xué)更具有針對性，讓每個學(xué)生都能在自己原有的認知水平上有所提高。還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗的習(xí)慣，讓他們掌握一定的檢查方法，提高自我反饋的意識和能力。總之，教學(xué)質(zhì)量的保證，在很大程度上依賴于能否獲取矯正性的反饋信息，練習(xí)正是獲取這種信息的重要渠道。

我們要不斷更新教育觀念，認識練習(xí)課的地位作用，認真鉆研教材，精心設(shè)計和組織練習(xí)，做到精選、多變、巧練，通過點——線——面層次的練習(xí)使知識形成網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮習(xí)題的功能，不僅要使學(xué)生扎實有效地理解和掌握數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識，形成基本的數(shù)學(xué)技能，而且能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。鎖定目標(biāo)不放松，由淺入深有層次。豐富多彩不呆板，反饋調(diào)節(jié)重差異。