信息技術(shù)在幼兒園游戲教學(xué)中的作用
——以武夷山市百花幼兒園為例

周榕梅

武夷山市百花幼兒園

自主游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，是體驗(yàn)生活的一種方式，也是社會(huì)情感表達(dá)與交流的有效方法。自主游戲中不僅融合著幼兒五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，更有著激發(fā)幼兒難以想象的創(chuàng)造潛能的作用，這就要求教師在幼兒自主游戲中要準(zhǔn)確、快速、有效地記錄他們的游戲行為。在科技迅猛發(fā)展的現(xiàn)在，信息技術(shù)作為現(xiàn)代化的電教手段之一受到教育者們?cè)絹?lái)越多的重視和運(yùn)用，百花幼兒園是一所新建園所，信息技術(shù)設(shè)備完善，為老師們的教育教學(xué)提供了許多便利。以下談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在我園游戲教學(xué)中的作用。

一、信息技術(shù)在教師教學(xué)中的作用

我園以游戲教學(xué)為主，利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)，通過(guò)直觀手段，以生動(dòng)的圖像、真實(shí)的音響來(lái)反映事物，逼真地表現(xiàn)事物存在和動(dòng)態(tài)變化，能吸引幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，誘發(fā)幼兒思維活動(dòng)，引出幼兒的興趣。多媒體技術(shù)能將畫(huà)面、聲音有效地融為一體，將游戲過(guò)程形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在幼兒面前，把幼兒的眼、耳、腦等器官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，使游戲?qū)W習(xí)變得生動(dòng)有趣，容易記憶、理解和掌握。

（1）激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)感官。美國(guó)心理學(xué)家布魯諾說(shuō)過(guò)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的內(nèi)在興趣。”多媒體教學(xué)可以利用各種教具、投影、電影、錄像等媒體，集光、形、色與一體，直觀形象、新穎生動(dòng)，能夠直接作用于幼兒的感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如玩水游戲“海底魚(yú)世界”中，我利用《海底總動(dòng)員》中的一段視頻，將幼兒帶入一個(gè)充滿童話色彩的海洋世界，讓他們游戲前領(lǐng)略到海洋中各種各樣的生物，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等直觀的方式感受魚(yú)的樣式及身上的花紋，孩子們看到這么美麗的景象，興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們?cè)诹己玫姆諊锌鞓?lè)地制作各種魚(yú)投入玩水游戲中。

（2）提高效率，解決游戲難點(diǎn)。上好游戲課，關(guān)鍵在于把握游戲教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，能夠使幼兒輕松易懂、印象深刻。但有些內(nèi)容講授時(shí)僅用語(yǔ)言和教具，很難達(dá)到這個(gè)目的，即便達(dá)到，也費(fèi)時(shí)累贅。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不但能解決上述問(wèn)題，還有助于幼兒把握知識(shí)實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)其思維的靈活性和全面性。

（3）評(píng)價(jià)多元，突顯個(gè)性。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)是以教師語(yǔ)言為主導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式，幼兒的表現(xiàn)好壞往往通過(guò)教師的表情、言語(yǔ)、肢體動(dòng)作得到體現(xiàn)，這樣的評(píng)價(jià)往往顯得單一、缺乏個(gè)性，有時(shí)候也會(huì)略帶滯后，而信息技術(shù)的引入就能彌補(bǔ)這一缺陷，評(píng)價(jià)直觀、及時(shí)有效，對(duì)幼兒的發(fā)展有很大的幫助。

多媒體信息技術(shù)手段作為幼兒游戲活動(dòng)的載體，突破了傳統(tǒng)幼兒游戲教學(xué)模式和教學(xué)方法，不僅方便教師挖掘幼兒游戲資源，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)及游戲經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力提供有力的支持；同時(shí)也讓孩子們學(xué)會(huì)了觀察。

二、信息技術(shù)在游戲過(guò)程中的作用

實(shí)踐證明，多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)后的知識(shí)鞏固起到了很好的作用。心理學(xué)中指出：鞏固知識(shí)主要是指記憶，記憶是一種比較復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它包括記憶、保持、再認(rèn)和回憶。而借助多媒體輔助記錄游戲過(guò)程，幼兒反復(fù)觀看就能更好的理解游戲過(guò)程中積累的知識(shí)，并將其識(shí)記在頭腦中形成經(jīng)驗(yàn)印象并保持下來(lái)。

幼兒游戲過(guò)程是幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中的行為是最有效、最寶貴的研究資料，教師利用信息技術(shù)、借助多媒體，通過(guò)照片或視頻的方式將幼兒游戲過(guò)程的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)幼兒游戲過(guò)程中的問(wèn)題、進(jìn)步、創(chuàng)新，有效地提升了教師分析、研究、教學(xué)的能力；還讓幼兒看到其他伙伴的游戲，增長(zhǎng)自己的游戲經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)伙伴間的合作能力，使幼兒在游戲中得到一步步提升。如小三班建構(gòu)游戲《小動(dòng)物的家》中，教師用拍照片和視頻的方法記錄下幼兒的游戲過(guò)程，根據(jù)資料進(jìn)行反復(fù)觀看、研究，在游戲提升引導(dǎo)方面尋找幼兒的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)信息，有針對(duì)性地制定出下一次游戲的拓展內(nèi)容。可見(jiàn)，信息技術(shù)在游戲教學(xué)過(guò)程中的使用是極其有效的。

三、信息技術(shù)在游戲分享中的作用

游戲分享是游戲教學(xué)中最重要的知識(shí)分享、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)環(huán)節(jié)。游戲中，幼兒興趣關(guān)注點(diǎn)只是自己的玩，往往會(huì)忘記游戲經(jīng)過(guò)，利用照片或視頻的記錄，幼兒能直觀地分享自己游戲過(guò)程中的重要經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，加深自己對(duì)創(chuàng)作的記憶。

借助多媒體輔助手段，也可以讓教師的游戲分享更加高質(zhì)高效。由于幼兒年齡特點(diǎn)，游戲中的技能技巧，靠教師的解說(shuō)幼兒不一定能理解與掌握，如果用信息技術(shù)手段記錄下幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)技巧，在分享過(guò)程中會(huì)事半功倍，從而有效地提高游戲分享效果；同時(shí)教師也能有針對(duì)性的進(jìn)行分享、總結(jié)。如小四班玩沙游戲《小小糕點(diǎn)師》中，教師用拍視頻的方式記錄下幼兒為蛋糕塑型的方法，游戲結(jié)束后進(jìn)行分享，既為那些操作不成功的幼兒解決了實(shí)際問(wèn)題，提供了直接經(jīng)驗(yàn)與方法，又打下了下一次游戲的基礎(chǔ)。

四、信息技術(shù)在家園互動(dòng)中的作用

家園關(guān)系是幼兒園工作中的重點(diǎn)。我園利用信息技術(shù)將幼兒園游戲教學(xué)推送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在班級(jí)平臺(tái)及時(shí)了解幼兒在園的游戲活動(dòng)情況。教師們也通過(guò)平臺(tái)用推送二維碼的方式，把游戲過(guò)程中需要補(bǔ)充或配合的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)教育告知家長(zhǎng)，讓幼兒在家園共同一致的教育中得到進(jìn)步、發(fā)展，真正體現(xiàn)了家園互動(dòng)的高效率。

信息技術(shù)輔助游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)很多，它能使游戲過(guò)程具體化，使靜止的東西動(dòng)態(tài)化，使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，提高他們的積極性，既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素。但是，這也對(duì)我們提出了更高的要求，教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育方法，合理利用多媒體技術(shù)，讓其發(fā)揮作用，才能更好地為游戲教學(xué)服務(wù)。