人工智能時代下大學生綜合競爭力的有關思考

呂宵宵，范天月

（1.揚州大學 廣陵學院，江蘇 揚州 225127；2.揚州大學 機械工程學院實訓中心，江蘇 揚州 225009）

一、當代社會大學生綜合競爭力存在的問題

大學生作為我國重要的就業人群，他們的知識、素養、能力和競爭力都作為就業和個人成長的重要因素。隨著社會發展，尤其是人工智能不斷進步的當下，當代大學生在提高個人競爭力的提升方面存在明顯的不足。大學生的綜合競爭力現狀主要有如下幾方面：第一,大學生自身存在的問題。在思想上，不能正確認識自己，存在心理和人格認識上的不健全。隨著當前經濟的快速發展，信息化、智能化、全球化和社會化不斷滲透到社會生活的方方面面，這間接導致了大學生在就業和個人成長方面產生了極大的心理壓力。加之升學與就業本身的巨大壓力都給大學生的精神和思想造成負面影響。這些問題致使大學生心理更加脆弱，甚至人格扭曲。第二，大學生在自我培養競爭力上對自己的認識不夠明晰。這表現在：

（一）不能正確地確立自己的理想和目標。當前大學生的理想往往向金錢和成名傾斜，如有的人渴望以后成為明星、政治家、科學家等。而這些所謂的理想卻又很難實現。在確立個人理想時，不能把自己的個人目標與國家、社會和人民群眾聯系在一起。

（二）把考試成績作為衡量個人成長的重要手段。不少大學生不斷在各類證書、職業考試、就業考試之間奔波。他們把這些作為自己身份轉變和自我提高的重要手段。長此以往，很容易導致個人產生較強的功利心。

（三）盡最大努力爭取各類證書。在嚴峻的就業形勢下，有的用人單位認為證書是對大學生綜合素質的反映，因此對各類證書較為看重。由此，考證書也成為大學生大學期間的重要任務。很多人認為，各類證書可以幫助其在就業上增添一份籌碼。很多大學生為此放棄了休息時間到處打工積累“經驗”，如家教等，在畢業之際還一并將這些兼職當作自己的“工作經驗”寫在了簡歷里。第三，學生在自我認識上存在一定問題；同樣，學校在培養學生方面也存在一定的誤區。在新的發展形勢和要求下，現代社會要求培養出更具綜合素質和實踐能力的復合型人才和應用性人才，為國家的經濟社會服務。可是，很多學校的理念在培養人才方面往往會表現得十分死板，甚至脫離了社會的需要，以考試分數為基準培養學生。

二、人工智能背景下培育與提升大學生綜合競爭力的策略

人工智能的時代背景下，創造性是智能時代的重要標志。計算機、互聯網以及人工智能本身就是人類創造力的結晶。產業的發展需要有更多的創造力和創新力。因此需要在很大程度上培養和激發人們的好奇心和探索精神，培養熱愛學習、靜心思考的學習技能，而在實際中就應該深入思考人工智能時代背景下的大學生如何提升自己的綜合競爭力。

主要策略表現在以下幾個方面：

（一）大學生要切實加強對自我人格、自我能力、自我認識的深刻剖析，不斷提高自身的心理素質，并培養強大的自我認識能力，從而對社會和生活做出明晰的分析與判斷。這些能力是一個完整大學生必備的基本素質。同時，學校、社會、家庭都應該為培養合格和優秀的大學生分別做出相應的貢獻。畢竟這是一個長期和全面的工程。

（二）在人工智能環境下，培養大學生過硬的專業素養，使之具有一技之長，充分適應社會發展的需要，這是學校和大學生都應該為之努力的方向。

（三）人工智能時代，強調創造力和創新力。大學生應該從這個方面入手，著重培養自身的創新意識和創造能力。創新、創造對于國家、社會、企業乃至整個人類都具有重要作用。學校在培養學生方面，要把學生的創造能力和創新性作為培養的重點。

（四）對于大學生自己而言，要具有敢于突破、敢于創新、敢于嘗試的能力，要不斷提高自身綜合能力和實踐素質。要把自身學習的知識與國家發展的實際需要、信息化時代發展的環境結合起來，充分認識人工智能環境，清晰地把握大學生綜合競爭力的培養方向。在實現自我培養，要更新觀念、改造舊思想、創造新思想、強化自身素質的提高，切實將自身的提高融入到人工智能環境中去。

三、結語

眾所周知，在技術水平不斷提高的前提下，創新力和創造力成為人工智能時代的品牌，大學生作為一個具有活力和創造力的群體，培養具有健全人格、素質較高、能力較強、具備一定創新力的大學生是人工智能大背景下的客觀要求。人工智能掀起的是資本對勞動的替代，這無疑將觸發新的質變。所以，大學生在這種環境下，要切實提高自身的核心競爭力，提高自我素質、強化個人優勢，在人工智能環境中實現自我提升，在就業上勝出一籌。

[1]蔡潔芬，黎文婷，譚小龍.關于高職院校學生課外能力素質培養的思考[J].才智,2014(5).

[2]姚圣梅.大學生創業核心競爭力的培養與提升[J].思想理論教育導刊,2010(7):114-117.

[3]王翠華.當代社會思潮對大學生思想政治教育的沖擊及應對策略[J].社會觀察,2009(22):233-234.