論音樂賞析與音樂教育

張立省

（邵陽學院 湖南省，邵陽市 422000）

學校除了傳授知識之外，音樂教育也是必不可少，培養德智體美勞全面發展的學生，音樂教育是提高學生的審美能力的一個重要手段。由于新課改要求是要培養一個全面素質提高的學生，這就讓音樂教育也變得更加重要，賦予了音樂教育新意義，當然也給了音樂教育一些困難，所以國家和學校，特別是高中，要給予音樂教育一些支持。

一、音樂賞析和音樂教育的性質

在原始時代，人們就開始自己創造音樂，進行自我娛樂，消遣時光。通過燒制比較簡單的樂器，拍打木樁等來創作音樂。音樂是辛苦工作的勞動人民表現自我、表達生活的一種寄托。學校通過音樂鑒賞和音樂教育課程，讓學生可以感受音樂帶來的魅力，讓身心舒悅，提高他們的鑒賞能力，提高他們的審美能力，塑造完美人格。一方面學校不僅要在音樂鑒賞課上傳授音樂家生平、音樂基本樂理知識，傾聽音樂作品和觀看歌劇，還要讓他們懂得如何進行音樂賞析，教授他們音樂賞析方法，培養他們音樂賞析和鑒賞能力，提高審美。學校在進行音樂賞析和音樂教育時候，要廣泛傾聽各個國家優秀音樂作品，對各個國家音樂家的作品都要有所了解，每一個民族和地區都有自己音樂特征和音樂風格，我們要以廣闊的心胸學習和吸收他們的優秀音樂，拓展自己的音樂知識面，學以致用，可以培養自己的音樂審美，可以提高國家整體素質水平。

二、音樂賞析與音樂教育的重要性

（一）培養學生觀察力

學校通過音樂賞析和音樂教育可以培養學生的觀察力。何謂觀察力，就是學生通過音樂鑒賞與音樂教育課程，觀察音樂里面各種音樂要素，獲得音樂知識，分析音樂結構和音樂技巧。音樂教育就是一個非常好的途徑來提高學生觀察力，當音樂教師在播放或者演奏一首歌曲時，學生可以通過對音樂剖析和觀察，了解音樂本身性質，可以給學生一定想象空間，提高學生觀察能力。

（二）提高學生的記憶力

記憶力是指人們可以把自己感知的、實踐過的事情、自己思考過的事情儲存在腦海中，等到需要時候再現的能力。音樂可以讓學生更好提高自己記憶力，培養他們的記憶能力。通過科學家研究證實，通過音樂學習可以提高人們表述能力和表達能力，對于學習音樂小孩子來說，在學習詞語和唱歌記憶方面有著非常高的記憶能力。二十一世紀初，香港大學心理學家研究發現，從小學習音樂的人，他們的記憶能力普遍比較高，而另外大部分的沒有學習音樂經歷的人來說，他們的記憶能力相對于有過學習音樂的人要差很多。所以，學校要培養學生音樂鑒賞能力，開展音樂賞析和音樂教育的課程進行音樂學習。

（三）培養學生的想象力

學校開設音樂賞析與音樂教育的課程，有助于提高學生的想象力。所謂想象力，就是把人們在人腦中形成一種假象，建立一種新形象的能力，它有助于人們更好去創造，將腦中想象的假象通過實踐變成真實。愛因斯坦曾說過，想象力要比知識還重要，是因為知識是有止境的，而想象力是無限的，它是知識產生的源泉。所有的音樂都是將想象力變成現實的一種魔法，可以將學生帶入想象空間，讓其在空間里自由飛翔。音樂賞析與音樂教育課程具有培養學生想象力作用和功能。所以學校要重視音樂教育作用，將音樂魅力發揚光大。

（四）培養學生的思維能力

學校開設音樂賞析與音樂教育課程有助于培養學生思維能力。學生可以在傾聽音樂、演奏音樂、演唱音樂的時候，通過思維作用，領略音樂意境，體會當時心境，感受作者情緒和作品表達意思。音樂可以培養學生思維能力，讓學生思維可以平衡發展。還可以讓學生產生創造性思維，讓學生可以自己去創造音樂，主動去學習音樂，培養右腦感性思維，喜歡上優秀音樂，培養音樂審美，鍛煉自己思維能力。

四、結束語

音樂鑒賞課的教學中，所有學生必須要經歷基礎教學，可讓學生獲得音樂教育和音樂賞析能力。很多著名音樂家認為，音樂是一個國家的、一個民族的精神，它可以讓一個國家，一個民族更加精神煥發，神采奕奕，充滿斗志，可以讓他們的國民感到音樂帶來的舒心、享受，感受到音樂到給人們的積極影響。音樂鑒賞課堂教學設計始終圍繞學生年齡段的情感同社會價值融合主線，從課堂作品現場體驗共鳴，讓學習欣賞成為誘導下的一種自在愉悅行為，一種自發感受、欣賞、接納、升華路徑。學生都應該去參加音樂賞析和音樂教育的課程，這可以讓他們感受到音樂帶來的魅力，保持對美好生活向往，對理想憧憬，音樂教育應該成為每一個學生一部分。

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