中學(xué)生性心理健康教育淺探

丁富斌

貴州省甕安第九中學(xué)

中學(xué)時(shí)代是人從幼稚走向成熟的時(shí)期，也是性生理、性心理迅速發(fā)展的時(shí)期，廣大的中學(xué)生會出現(xiàn)很多的不適應(yīng)，如何幫助他們度過這一成長的“危險(xiǎn)期”是家庭、學(xué)校和社會的重要任務(wù)。三者應(yīng)努力承擔(dān)起各自的職責(zé)，互相配合，為中學(xué)生的健康成長提供良好的環(huán)境。

一、中學(xué)生性心理健康教育的主要內(nèi)容

蘇霍姆林斯基指出：我們的任務(wù)就在于，要讓性本能剛剛覺悟之際，就使他們的理智做好充分的準(zhǔn)備。根據(jù)中學(xué)生性生理、心理發(fā)展的特征，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的教育：

首先，性知識的傳授。應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，將男性、女性生殖系統(tǒng)的解剖和性腺器官的功能知識向中學(xué)生講解清楚，同時(shí)講授有關(guān)的衛(wèi)生常識和常見病預(yù)防方法，從而打破他們對性器官的神秘感，解除其精神壓力。在講解的同時(shí)，一定要強(qiáng)化科學(xué)性、淡化好奇心。

其次，引導(dǎo)異性正常交往。渴望與異性同學(xué)交往是人類性心理發(fā)展的必然，但是，學(xué)校和家長往往對中學(xué)生的異性交往過度敏感，這導(dǎo)致渴求交往的他們要么有恐懼感、要么不能很好地把握尺度而陷入困擾中。所以，我們要讓他們認(rèn)識到渴求與異性交往是正常的，但應(yīng)該做到恰到好處，同時(shí)將友情與愛情區(qū)分開，做到正常、愉快地交往。

最后，性道德觀念的培養(yǎng)。缺乏社會閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)生往往性道德觀念較弱，缺乏責(zé)任感。受一些不良風(fēng)氣的影響，他們認(rèn)為性行為是個(gè)人的事，不應(yīng)受他人的約束，所以，有的中學(xué)生大膽地交男女朋友，甚至隨便發(fā)生性行為。這對他們生理、心理的發(fā)展是極為不利的。因此，應(yīng)該加強(qiáng)中學(xué)生性道德觀念的培養(yǎng)，使其樹立正確的人生觀，意識到兩性問題的社會責(zé)任和后果，用道德來約束自己的行為，對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé)。

二、正確引導(dǎo)學(xué)生的同性交往和異性交往

中學(xué)階段，隨著少男少女性生理、性意識的變化，性情感也有了很大的波動(dòng)，由最初的異性相互疏遠(yuǎn)階段逐漸發(fā)展到關(guān)系較融洽的局面。教師和家長要引導(dǎo)好中學(xué)生正確對待男女相互交往的問題，要引導(dǎo)他們廣泛地結(jié)交朋友，有目的地培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好，并且男女同學(xué)在交往中一定要準(zhǔn)確地把握自己的熱情，要做到熱情而不輕浮，大方而不庸俗，要講究禮貌，尊重他人，雙方都要把情感把握在朋友友誼的范圍之內(nèi)。

三、中學(xué)生性心理健康教育的主要途徑

對中學(xué)生進(jìn)行性心理健康教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力、相互配合，才能收到良好的效果。

1.家庭是中學(xué)生性心理健康教育的重要場所。家庭是培養(yǎng)孩子性觀念、性文明的搖籃。家長是孩子的第一任老師，家長的性態(tài)度、性觀念對孩子的性教育影響很深，他們的性知識、性文明程度直接決定著孩子的性心理健康狀況。作為家長，應(yīng)該為孩子做好表率作用，轉(zhuǎn)變自身落后的性觀念，提高性知識水平，為孩子良好的性教育提供基礎(chǔ)。同時(shí)，家長還應(yīng)細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子細(xì)微的生理變化，向孩子講解這些變化的科學(xué)性和必然性，對孩子的問題給予指導(dǎo)，幫助孩子樹立正確的性觀念。

2.學(xué)校是中學(xué)生性心理健康教育的主要場所。對中學(xué)生進(jìn)行性心理健康教育是學(xué)校的主要任務(wù)。作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，學(xué)校針對中學(xué)生的性教育應(yīng)該是有系統(tǒng)、有計(jì)劃的，應(yīng)采取多種方式讓學(xué)生接受正規(guī)的性心理健康教育，促使其樹立正確的性觀念。

3.社會是中學(xué)生性心理健康教育的大環(huán)境。中學(xué)生的性心理健康教育有賴于社會這個(gè)大環(huán)境的導(dǎo)向作用。社會上的錯(cuò)誤性觀念、性意識等對中學(xué)生性心理的發(fā)展是非常不利的，很容易導(dǎo)致他們走向歧途。因此，我們應(yīng)倡導(dǎo)全社會行動(dòng)起來，利用廣大的傳播媒介，普及科學(xué)性知識，凈化社會環(huán)境，營造良好的社會性文化氛圍，為中學(xué)生性心理健康教育提供環(huán)境基礎(chǔ)，促進(jìn)其性心理健康發(fā)展。

四、注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

目前，初中生心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的，不良的行為習(xí)慣往往是引起心理問題的直接原因。中學(xué)生的性自慰行為（如手淫、性夢、性幻想）很多都是不良行為習(xí)慣的結(jié)果。“習(xí)慣”是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次。我們可以從行為訓(xùn)練入手，結(jié)合多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終使其形成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校的性健康教育不是單純的口頭說教，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，促使學(xué)生通過自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識、自我教育、自我控制，形成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)。從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將會使人受益終身，而養(yǎng)成不良習(xí)慣是貽害無窮的。

中學(xué)生性心理健康教育是十分重要而迫切的，家庭、學(xué)校和社會對此均有重大責(zé)任，三者應(yīng)互相配合、協(xié)調(diào)，促使廣大中學(xué)生達(dá)到身心健康、人格完善、行為規(guī)范，順利度過青春期，擁有美好的人生。