新媒體時代中小學美術研究

羅健儀

（廣東省廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)員崗劍父小學,廣東 廣州 511442）

一、新媒體時代中小學美術教育的發(fā)展趨勢

1.在當今世界科技新媒體的大環(huán)境下，新媒體技術得到了廣泛的運用。如今，我國教育事業(yè)面臨嚴重問題，迫切需要改革變通，新媒體也就投入改革的行列里去了。所以，新媒體與教育的有機結合，二者相輔相成，產生了一種新的教學模式。這一模式極大地激發(fā)了學生學習的欲望，促進了學生學習效率的提高，改變了傳統(tǒng)教學中學生被動學習的局面。如果教育方式的轉變可以使學生對學習的態(tài)度有所轉變的話，那么這又是中國教育史上的一大突破。

2.隨著科學技術的不斷發(fā)展和進步，當今社會普遍需要全面型的創(chuàng)新人才。因此，在中小學教育教學中要加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，中小學美術教學中也應該積極為學生創(chuàng)建一個輕松和諧的學習環(huán)境，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.師生互動在美術教學中具有重要的作用，在我們的中小學美術課堂教育教學中，美術教師應該充當好學生學習的引導者角色，引導學生獨立思考，自主探索美術知識。中小學美術教師要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自己的教學能力，改進教學方式。加強對學生的了解程度，結合學生和自己的實際教學能力，積極地為學生美術學習提供指導。

4.在新媒體的教學模式下，網(wǎng)絡技術得到快速發(fā)展和利用，使我們中小學美術教育教學逃離了空間和時間的限制。假如學生在課下學習的時候遇到了難題，可以利用網(wǎng)絡及時與教師進行溝通交流，教師指導學生解決疑難。另外，新媒體技術的利用，還可以讓學生無論在校外還是校內都能把美術知識利用起來。在新媒體時代，學生無限地發(fā)揮自我想象力，通過采用各方面的媒體網(wǎng)絡技術，將自己獨特的創(chuàng)作風格展示出來。教師在新媒體教育教學的引導下，能夠提供給學生更多更廣泛的學習材料，同時能更高效地加強與學生的互動交流，提高學生學習的興趣，同時提升學生的自信心。

5.在新媒體時代，中小學美術教師要加強教學創(chuàng)新，提高課堂教學的趣味性，充分且合理地使用新媒體技術，促進中小學生的審美和創(chuàng)新能力的提高。利用新媒體技術，師生之間的溝通交流會更加高效便捷，進而提高中小學生學習美術的興趣。

二、新媒體時代中小學美術教育的實踐

在新媒體時代，教師應多組織課外的一些活動來提高學生對美術的興趣。如，帶領學生參觀美術館、博物館這樣具有濃厚藝術氣氛的場地，有助于增強學生的感染力，讓學生喜歡上美術。另外，還要引導學生多觀察周圍的事情，讓其結合自己的個性風格特色進行創(chuàng)作。雖然教學模式有了很大的改變，但通過媒體只能使向學生傳遞知識更方便快捷一些，還不能直接影響學生的實際操作，教師在傳授知識的過程中更應該注重培養(yǎng)學生的動手能力，例如繪畫、雕刻等美術活動，讓學生自己走，比教師在后面扶著走要走得更遠。其次，教師在教育教學的過程中，充分了解學生的優(yōu)缺點，因材施教，將知識教學與學生的實際相結合,提高學生的實際操作能力,這樣才能使學生從被動學習變成主動學習,真正體現(xiàn)以學生為中心的教學理念。

三、新媒體時代中小學美術教育策略

首先，中小學美術教育專業(yè)的人才應當能熟練掌握美術這門學科的基礎技能和基本理論,主要包括有中外美術史、藝術欣賞、民間美術、篆刻、書法、工藝美術、雕塑、繪畫、現(xiàn)代媒體藝術等。其次，在中小學美術教學中我們所強調的理論實踐以及理論之“專”，主要是針對現(xiàn)代美術中的教育理念，根據(jù)新課程標準對美術教材進行鉆研。而且還需要根據(jù)本學校的課程進行創(chuàng)新以及利用，充分挖掘地方課程以及美術課程資源。在遵從新課程標準下課堂的改革，中小學教師應該把教學重點放在美術理論的理解上，對美術課程標準的教學方式、觀念和內容要熟練掌握，由此提升中小學生對美術教育的認知、理解和實踐能力。使其在日后的學習與工作上，接受教育或傳授知識的生活觀念上能夠始終與美術課程標準保持一致。

本文主要對新媒體時代中小學美術教學進行了研究，認真分析和探討了新媒體時代中小學美術在教學方面的未來發(fā)展趨勢以及我們今后的實踐操作，并提出了相應的實施策略，希望能夠為中小學美術課堂教學方式的改善提供借鑒。