漫談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)感的養(yǎng)成

安徽 萬(wàn)小泉

所謂英語(yǔ)語(yǔ)感（language sense），就是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感受能力，它包括人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感受、語(yǔ)意感受和語(yǔ)言情感色彩的感受等。它是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過(guò)反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

語(yǔ)感來(lái)自于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，正如球類運(yùn)動(dòng)員要熟悉球性，游泳運(yùn)動(dòng)員要有良好的水性，做音樂(lè)的人要有良好的樂(lè)感一樣。要學(xué)好英語(yǔ)，就應(yīng)該具備良好的語(yǔ)感。有些語(yǔ)言在運(yùn)用時(shí)看起來(lái)順眼，聽(tīng)起來(lái)順耳，說(shuō)起來(lái)順口，但又說(shuō)不清其正確的原因，這實(shí)際上就是語(yǔ)感在起作用。

語(yǔ)感妙不可言，下工夫培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感可以起到事半功倍的效果。雖然語(yǔ)感隨著語(yǔ)言實(shí)踐的積累必然會(huì)產(chǎn)生，但我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)感的存在和它的積極作用，并采取有效措施去有意識(shí)地培養(yǎng)自身的語(yǔ)感，以加速我們語(yǔ)感的早日形成和優(yōu)化。

那么，在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)如何培養(yǎng)自身的英語(yǔ)語(yǔ)感呢？常見(jiàn)的方法或途徑有以下幾種：

一、堅(jiān)持朗讀，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法，對(duì)于學(xué)好外語(yǔ)，道理是一樣的。朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法，也是提高聽(tīng)說(shuō)能力的前提。只有讀得多，讀得好，才能體會(huì)到句子、文章的內(nèi)容，并受到感染。當(dāng)讀到滾瓜爛熟時(shí)，文章的短語(yǔ)和句子表達(dá)方法就會(huì)被自己在不自覺(jué)中消化吸收。朱熹曾說(shuō)過(guò)：“凡讀書(shū)，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。”可見(jiàn)朗讀對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感的作用。著名語(yǔ)言學(xué)家朱光潛說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得初學(xué)外語(yǔ)者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語(yǔ)法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起推敲的文章作品，把它們讀透，真正消化成為自己的營(yíng)養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)其敏銳的語(yǔ)感。”這位名家的言談也道出了朗讀對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性。朗讀能內(nèi)化情感，不管朗讀什么樣的材料，都要全身心地投入，要在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握文中的精神實(shí)質(zhì)后，訴諸聲音。因此，無(wú)論在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中還是在業(yè)余自學(xué)中，一定要重視朗誦這一環(huán)節(jié)。特別要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群停頓，讀出英語(yǔ)的韻味和美感來(lái)。對(duì)于教材中的對(duì)話、經(jīng)典的段落基本上都要求背出，并做到詞不離句、句不離文，把朗讀英語(yǔ)作為每天必做的課后作業(yè)。

二、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感

語(yǔ)感的養(yǎng)成離不開(kāi)大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境，我們中國(guó)學(xué)生缺少自然的英語(yǔ)環(huán)境。因此，要增強(qiáng)語(yǔ)感，必須盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，使自己時(shí)時(shí)沉浸在英語(yǔ)的海洋中。

首先，在學(xué)校盡量用英語(yǔ)回答老師的提問(wèn)。課間，同學(xué)之間、師生之間盡量用英語(yǔ)交談，使自己有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感。

其次，在課堂上積極參加各種聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。充分借助現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，運(yùn)用錄音機(jī)、語(yǔ)音室、多媒體教室以及二維碼、網(wǎng)絡(luò)視頻等創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)情境。上課時(shí)還可通過(guò)英語(yǔ)值日生匯報(bào)、看圖說(shuō)話、復(fù)述課文、討論問(wèn)題等形式培養(yǎng)自己大膽開(kāi)口的習(xí)慣，從而提高口語(yǔ)能力。

再次，積極參加英語(yǔ)課外活動(dòng)。要學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，光靠課堂45分鐘（或40分鐘）是不夠的。業(yè)余時(shí)間多聽(tīng)英美人士朗讀的音頻，多看英語(yǔ)電視節(jié)目，多看英語(yǔ)報(bào)紙，多唱英文歌曲，多聽(tīng)經(jīng)典的電影對(duì)白、名人經(jīng)典演講等原汁原味的地道英語(yǔ)。

三、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高英語(yǔ)語(yǔ)感

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讀的能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)最便捷的手段。英語(yǔ)專家黃源深說(shuō)：“大量閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，如今學(xué)生的一個(gè)通病就是閱讀量太少，拘泥于課文的精耕細(xì)作，產(chǎn)生不了語(yǔ)感。”因此，多閱讀是增加接觸外語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)我們思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感的好方法。在閱讀學(xué)習(xí)中我們應(yīng)重視三點(diǎn)：

首先，堅(jiān)持課文整體閱讀。課文整體閱讀是提高語(yǔ)言理解能力的重要一環(huán)，通過(guò)整體閱讀，學(xué)生可以避免在理解文章時(shí)斷章取義，培養(yǎng)自己完整全面的理解思維能力，提高語(yǔ)言感悟能力。

其次，堅(jiān)持博讀學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求廣泛閱讀，要涉及不同題材、不同體裁、不同話題的閱讀。平時(shí)要讓自己接觸各種素材的文章，尤其是有關(guān)英美國(guó)家的背景知識(shí)的文章，使自己更多地了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，從了解中西方文化差異中獲得語(yǔ)感。克服閱讀面狹窄、英語(yǔ)背景知識(shí)少的不足，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大。語(yǔ)言是交際的工具，不了解交際對(duì)象的文化背景勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養(yǎng)語(yǔ)感（比如，當(dāng)我們對(duì)英國(guó)文化背景知識(shí)有了一定的了解之后，倘若大晴天在英國(guó)大街上發(fā)現(xiàn)有人隨身帶著雨傘或其他雨具，就不會(huì)感到詫異或嘲笑他人，因?yàn)橛?guó)是個(gè)“一天有四季”的國(guó)家……）。每周給自己布置一定的閱讀任務(wù)，當(dāng)然要選取適合自己閱讀、語(yǔ)言淺顯、內(nèi)容生動(dòng)的閱讀材料（如《瘋狂英語(yǔ)·愛(ài)英語(yǔ)》上的“閱讀廳”提供的“環(huán)球視點(diǎn)、文化風(fēng)俗、同齡世界、勵(lì)志人生”正迎合了大家的這一需求）。培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣：善于抓住關(guān)鍵詞句，能對(duì)文章進(jìn)行概括和合理的推斷，并要求自己隨時(shí)摘抄一些有用的詞、短語(yǔ)、精彩的句子和短文，以便適時(shí)進(jìn)行朗讀、背誦。

最后，還要搞好精讀與泛讀的關(guān)系。所謂精讀，就是細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)于不明白的詞或短語(yǔ)，要勤查辭典，務(wù)必弄懂。讀完文章后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確地理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的多數(shù)文本和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料。所謂泛讀，顧名思義就是泛泛而讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物、中學(xué)生英文報(bào)紙、各類比較淺顯的英語(yǔ)文章均可以供大家泛讀。

四、重視寫(xiě)作訓(xùn)練，發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)感

多讀和多聽(tīng)有助于語(yǔ)感的發(fā)生和形成，而多寫(xiě)則有助于語(yǔ)感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識(shí)進(jìn)入意識(shí)，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)，使語(yǔ)感得到全面發(fā)展。因此，要培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，就要多寫(xiě)英語(yǔ)。英語(yǔ)的寫(xiě)有兩個(gè)方面：一個(gè)是機(jī)械地寫(xiě)，如抄寫(xiě)、默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)，另一個(gè)是創(chuàng)造性地寫(xiě)，即寫(xiě)作。寫(xiě)作的好處就是對(duì)平時(shí)的讀、聽(tīng)、說(shuō)的最好檢驗(yàn)，綜合輸出方式是其他學(xué)習(xí)形式所替代不了的。開(kāi)始時(shí)可采用看圖寫(xiě)話，寫(xiě)簡(jiǎn)單句、問(wèn)答句，做到語(yǔ)法正確、句子通順。只要堅(jiān)持，日積月累，就會(huì)養(yǎng)成“用英語(yǔ)思維”的語(yǔ)感能力。

總之，語(yǔ)感是一種難以名狀、但又實(shí)實(shí)在在存在的非常有用的對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。語(yǔ)感在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。語(yǔ)感能力歸根結(jié)底是我們?cè)趯?duì)各種語(yǔ)言作品反復(fù)操練的過(guò)程中習(xí)得的，要想真正掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，并能靈活應(yīng)用，就要使自己主動(dòng)參與、自覺(jué)投入，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。在現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言情境中切實(shí)感悟英語(yǔ)的規(guī)律和意蘊(yùn)，并采取有效措施，有意識(shí)地培養(yǎng)自己良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，從而達(dá)到“一聽(tīng)就說(shuō)（聽(tīng)得準(zhǔn)）、一說(shuō)就順（不失真）、一讀就懂（理解深）、一寫(xiě)就通（寫(xiě)得美）”的效果，從而不斷提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力！