扯下“水課”遮羞布，堅守教育底線

胡新紅

“凡抄襲者皆黜落”，這本該是底線要求，但如今竟然成了新聞，說明在現實中這種敢于“較真”的老師太少了。大學“放水”，當然不能全怪老師“心太軟”。嚴格要求萬一影響到學生的畢業就業，不僅自己于心不忍，而且會影響到學生的前途，可謂“罪莫大焉”。在這樣的心態下，自然會形成普遍寬松的氛圍，像蘇老師這般敢于“怒目”的老師，確實少之又少。

基于對大學“放水”之弊病的深刻認識，教育部部長陳寶生曾表示，中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的現象應該扭轉，對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業挑戰度。

可以說，本科教育更加嚴格是大勢所趨，而制度也將為金剛怒目的“蘇老師們”撐腰。如果“寬進嚴出”成為常態，老師們也可無需顧忌太多的人情因素，經歷過“陣痛”之后，相信大學生們也會很快適應。

在歷史上，嚴格的淘汰機制曾發揮過積極作用。1928年-1937年，清華大學每年的學生淘汰率為27.1%，理學院最高淘汰率達到69.8%，工學院則為67.5%。這樣高的淘汰率不僅沒有引起混亂，反而培養了一大批杰出的學子。當然，時代不同，不能簡單照搬，但借鑒其精神和做法理應可行。而且，也只有扯下更多“水課”的遮羞布，改變“嚴進寬出”的局面，高等教育的質量才能更上一個臺階。

【小編說】

以強烈的職業使命感、社會責任感對學生高標準、嚴要求，在這方面，蘇湛老師做了一個很好的示范。他這樣做并不是為了為難學生，而是真正地為學生的未來著想，為教育的未來、社會的未來承擔起了應該擔負的責任。